Тест. Синтаксис и пунктуация. Вариант II

Установите правильную последовательность пунктуационного анализа.

1. Сформулировать правило постановки знаков препинания.

2. Охарактеризовать знаки препинания по их функции.

3. Объяснить условия постановки знаков препинания.

4. Дать характеристику знакам препинания по их употреблению.

Продолжите предложение.

Сочетание двух или нескольких самостоятельных слов,  связанных друг с другом по смыслу и грамматически,  называется...

Укажите словосочетания:

1. возле реки

2. войти в дом

3. из-за погоды

4. что-нибудь новое

5. вдали от дороги

6. закат алел 

В каком словосочетании синтаксическая связь – согласование:

1. ласковый взгляд

2. желание рисовать

3. заниматься спортом

В каком словосочетании синтаксическая связь – управление:

1. радостные дни

2. красиво рисовать

3. сообщить другу 

В каком словосочетании синтаксическая связь – примыкание:

1. безумство храбрых

2. будь по-твоему

3. что-то странное

Укажите соответствия:

А. согласование                     1. освоить земли

Б. управление                         2. желание учиться

В. примыкание                       3. туманное утро

Установите правильную последовательность синтаксического анализа словосочетания.

1. Определить способ синтаксической связи.

2. Найти главное и зависимое слова.

3. Определить вид словосочетания.

Основная синтаксическая единица, предназначенная для общения, представляющая собой любое интонационно законченное высказывание, которое выражает сообщение, вопрос или побуждение, называется...

Укажите соответствия:

А. назывное предложение

Б. определённо-личное предложение

В. неопределённо-личное

Г. обобщённо-личное предложение

Д. безличное предложение

1. Залили каток.

2. Меня знобит.

3. Решетом воды не наносишь.

4. Тихое и солнечное утро.

5. Подумайте.

Укажите, в каком предложении надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1. Два да пять будет семь.

2. Дальнее расстояние не помеха для дружбы.

3. Биться в одиночку жизни не перевернуть.

4. Капли мёда словно жемчуг. 

Укажите предложение с однородными определениями (знаки препинания не расставлены).

1. Вокруг стоял чудесный вечерний полумрак.

2. Тёплые плотно стоящие ели синели вдали.

3. Августовское небо было чистое в звёздах.

4. Вдруг заморосил мелкий прохладный дождь.

Найдите односоставные предложения.

1. Что посеешь, то и пожнёшь.

2. Сколько подписей собрано?

3. Прошло два дня.

4. Бурей снесло крышу.

Выберите верную синтаксическую характеристику следующего предложения.

Здесь справляли мелкие юбилеи, обговаривали деликатные дела. (Д. Гранин)

1. двусоставное неполное

2. односоставное определённо-личное

3. односоставное неопределённо-личное

4. односоставное безличное

Укажите предложение, в котором союз и соединяет однородные члены (знаки препинания не расставлены).

1. Подмораживало и звёзды усеивали небо.

2. В сентябре лес светлее и птичьи голоса тише.

3. Небо чистое и светится голубизной.

4. Отгремел грозами июль и лето перемахнуло на осень. 

Найдите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены).

1. Пусть для вас сияет солнце.

2. В третий раз обратился он к морю.

3.Отпусти меня родная на простор широкий.

4. Повидайся со мной появись хотя б на миг. 

Укажите предложение, в котором выделенное слово является вводным и требует обособления (знаки препинания не расставлены).

1. Ночью весь мир кажется много проще.

2. Болото похоже было бесконечным.

3. Только звёзды как будто рады морозу.

4. Что может быть приятнее прогулок в бору.

Найдите предложения, в которых надо обособить выделенные слова.

1. Полный раздумья шёл я по большой дороге.

2. Спустя полчаса Ким вывел ребят к роднику.

3. Весной из далёкого края прибыли гости.

4. С болота сорвались испуганные выстрелом утки.

5. Его сын мальчик лет пяти улыбнулся.

6. Он закрыл лицо и сидел не двигаясь.

Укажите соответствия (знаки препинания не расставлены):

А. сложносочинённое предложение

Б. сложноподчинённое предложение

В. бессоюзное сложное предложение

1. На железнодорожном переезде был опущен шлагбаум со станции шёл курьерский поезд. (А. Чехов)

2. В комнате было душно и мне захотелось выйти на свежий воздух.

3. Мне хотелось одного чтобы он пришёл вовремя.

Укажите сложные предложения (знаки препинания не расставлены).

1. Нам любо упрямым в исканьях и споре людей узнавать по широким делам.

2. Рванул ветер взвихривая песок остро жалящий в лицо.

3. Еще десять шагов и я увидел толстую сухую сосну.

4. У него выступил пот на лбу и глаза странно расширились.

5. Помню на синем небе недвижно стоят белые облака.

6. Все промолчали и по правде сказать сделали правильно.

Найдите предложение, в котором на месте вопросительного знака (?) запятая не нужна.

1. Было темно и холодно (?) и мне очень хотелось поскорее оказаться дома.

2. После грозы всё блестело и сверкало (?) и дышалось легко.

3. Уже начинало припекать (?) и с крыльца падала звонкая капель.

4. Ветер дул с моря (?) и городок обдавало запахом водорослей.

Укажите предложение, соответствующее схеме: [  ] – [  ]. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Рожь гнулась и качалась лес побледнел и расплылся.

2. Сомнений не было где-то близко проходила дорога.

3. Трус не любит жизни он только боится её потерять.

4. Рвал ветер сосна стряхнула с себя шапки снега.

Укажите предложение, соответствующее схеме: "П, – а, – п". (Знаки препинания не расставлены.)

1. Плотва брала как говорят рыболовы чуть ли не на голый крючок

2. Прочитали статью спросил учитель теперь составьте план

3. Весна близко думаешь прикрывая глаза под лаской солнечных лучей

4. Теперь не пропаду подумал я тропинка куда-нибудь да приведёт

Найдите предложение, соответствующее схеме: (  ), [  ], (  ). (Знаки препинания не расставлены.)

1. Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы так как боялись отца который тоже был несколько смущён.

2. Когда бричка подъехала к деревне Чичиков подозвал мужика который тащил где-то подобранное бревно.

3. Солнце закатилось и ночь последовала за днём без промежутка как это обычно бывает на юге.

4. Чтобы не заблудиться я решил вернуться на старое место и провести остаток ночи у костра.

Укажите предложения, в которых перед союзом как запятая не нужна (знаки препинания не расставлены).

1. Герасим как лев выступал сильно и бодро.

2. Холодный осенний дождь ли как из ведра.

3. Утки как сговорившись поднялись с болота.

4. Он поступил так же ка и в прошлый раз.

5. Клён у нашего дома был как золотой.

6. Он был вызван в суд как свидетель.

Найдите предложения, в которых запятая или запятые употреблены для разделения частей сложного предложения.

1. Все преграды я могу пройти без робости, в спор вступлю с невзгодою любой.

2. И грустно мне, что аистов всё реже встречаю у околиц деревень.

3. Он вернулся, не тронутый пулей, в свой войною разрушенный край.

4. Эх, дорога моя фронтовая, далеко ты меня завела.

Укажите предложения, в которых тире употреблено для выделения обособленного приложения.

1. Молвит слово – соловей поёт.

2. "Выслушай меня", – сказала Надя.

3. Одна речка течёт с севера, а другая – с востока.

4. Люблю я письма – человечью связь.

5. Жестокость – человеку не сестра.

6. Рядом каморка – хранилище каталогов.

Укажите, в каком случае двоеточие употреблено  в бессоюзном сложном предложении.

1. Всё в ней было прекрасно: и глаза, и волосыы и улыбка.

2. Я огляделся: торжественно и царственно стояла ночь. 

3. Вдруг он громко спросил: "Как тебя зовут?"

4. Всё это родиной зовётся: о рыжий лес, и степь, и бой.

Укажите неверное утверждение.

1. Сложные предложения бывают союзными и бессоюзными.

2. Обычно части союзного сложного предложения разделяются запятой.

3. Вводные предложения всегда являются частью сложного предложения.

4. В ССП ставится точка с запятой при сильной распространённости и большой самостоятельности частей.

5. Частями ССП могут быть распространённые и нераспространённые предложения.

Найдите сложные предложения.

1. Мы с тобой играли вместе, пыль топтали у завалин.

2. Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество отношу к 16–17 годам.

3. Приближается рассвет торопливый, посветлела небесная высь.

4. Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки.

5. Человек в обществе должен расти согласно своей природе, быть самим собой и единственным.

6. Учитель, проверив тетради, раздал их ученикам.

Укажите неверное утверждение.

1. Части СПП связаны подчинительной связью.

2. Выделяются три группы СПП по значению придаточных предложений.

3. Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзами и союзными словами.

4. Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы существительных.

Найдите СПП (знаки препинания не расставлены).

1. Все берёзы на дожде как бы радостно плачут.

2. Перед восходом солнца в лесу стало ещё холоднее.

3. Так как сильно лил дождь мы не могли выйти из палатки.

4. Часы только что глухо пробили один раз.

Укажите неверное утверждение.

1. В БСП со значением одновременности и последовательности одно предложение отделяется от другого запятой.

2. Если части БСП осложнены, между ними ставится точка с запятой.

3. В БСП ставится тире, если вторая часть поясняет содержание первой.

4. В БСП со значением противопоставления обычно ставится тире.

5. Частями БСП могут быть распространённые и нераспространённые предложения.

Найдите БСП.

1. Многие видел я страны, счастья искал повсюду, только удел желанный больше искать не буду.

2. День был серый и спокойный, в свежем воздухе пахло морем.

3. ветер первую зелень качает, прошлогодние мнёт камыши.

4. Мы идём и любуемся рожью, гладим колос любовно рукой.

5. Серп луны в просвете тучи с грустью тихою глядит, под ветвями ив плакучих тускло воду золотит.

6. Зарозовели вечера, степные хлынули ветра.

Сколько грамматических основ содержится в следующем сложном предложении?

Я смотрел на Наташу, и у меня сжималось сердце: как грустно опущена её голова, сколько затаённого страдания во всей её фигуре. (В. Вересаев)

Укажите номера двух сложных предложений.

1. Но разве же можно бояться слов больше, чем я боюсь? (В. Вересаев)

2. Никто из нас другим не властелин, хотя поползновения зловещи. (И. Бродский)

3. Нас ждёт не смерть, а новая среда. (И. Бродский)

4. Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (Л. Н. Толстой) 

Укажите все цифры, на месте которых нужно поставить запятые.

Сидя на вороном коне (1) подаренном ей графом (2) одетая в чёрную амазонку (3) и с белым пером на шляпе (4) она уже не походила на ту девушку в красном (5) которая несколько месяцев тому назад (6) встретилась нам в лесу. (А. П. Чехов) 

Сколько запятых нужно поставить в следующем сложном предложении?

Всё мягче становилась ночь и всё больше разрождалось в ней голубого сияния луны а неопределённые звуки хлопотливой жизни её невидимых обитателей становились тише заглушаемые возраставшим шорохом волн. (М. Горький)