Развитие креативного мышления при изучении предметов гуманитарного цикла

Как называется метод, реализация которого состоит из внимания роли, аудитории, форме и теме?
Ответ запишите большими буквами. Например, ООН

Укажите истинность или ложность утверждений о преимуществах креативного мышления.

Как называют литературную форму, позволяющую кратко уместить свои мысли, эмоции, ассоциации? Составьте слово из приведённых ниже букв. Ответ запишите существительным в именительном падеже. Например, стихотворение

С чем следует работать при составлении креативных заданий по истории?

Прочитайте задание.
Выберите вместе с учениками какую-нибудь профессию. Затем попробуйте с помощью только существительных (прилагательных или глаголов) написать рассказ об обычном рабочем дне специалиста в этой сфере.
При изучении какого предмета его можно использовать?

Суть задания "Найди меня" в том, что ученикам предлагаются предметы, которые связаны с разными историческими деятелями. Задача - отгадать, кому эти предметы принадлежат.
Посмотрите на рисунок и подумайте, кому принадлежит третий предмет.

Как называется форма работы, описанная ниже?
Ученики могут проявить воображение, использовать вырезки из журналов, свои зарисовки или элементы декоративно-прикладного творчества. Попросите их отобразить как можно больше информации о себе: хобби, увлечения, интересы, семья и друзья, мечты и цели в жизни. Не ограничивайте учеников в материалах и формате работы. 

Вставьте пропущенное слово в описание метода "Импровизация".
Запишите на доске любую ... Первый ученик придумывает предложение, начинающееся на эту .... Далее запишите следующую ... и выберите ученика, который составит предложение на эту ... И так далее. Важное условие: каждое следующее предложение должно быть связано с предыдущим по смыслу. В результате получится рассказ.
Ответ запишите существительным в винительном падеже. Например, воду

Для развития какого умения можно использовать следующий метод?
Предложите ученикам на выбор несколько портретов - это могут быть как известные личности, так и незнакомые. Задача ученика придумать вопросы для этого персонажа. При работе в парах второй ученик работает над ответами на эти вопросы от имени персонажа на картине.

Верно ли, что при составлении креативных заданий на уроках иностранного языка больше внимания необходимо уделять расширению лексического запаса, умению вести диалог и поддерживать монологическую речь?