Методика обучения грамоте

Основным современным методом обучения грамоте является:

В соответствии с основными принципами звукового аналитико-синтетического метода единицей чтения и письма является:

Определите, сколько звуков [т] встречается в предложении: Дед Тарас привёз из деревни сладкий мёд.

Среди представленных упражнений есть задание синтетического характера. Это:

Какой вариант ответа на задание: «Составьте цепочку из слов так, чтобы последний звук предыдущего слова стал первым звуком следующего слова» является верным:

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к                         типу ориентировочной основы деятельности (ООД): Учащиеся с помощью учителя выделяют в предложенном варианте общие моменты, которые будут служить опорными ориентирами при выполнении конкретных заданий. Такими общими элементами письменного шрифта могут служить, например, наклонная линия или наклонная линия с закруглением внизу. Такое обучение вначале требует несколько больших затрат времени.

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к      типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

Учащимся демонстрируется образец буквы и даются подробные, полные указания о правильном выполнении действия. Выделяются элементы буквы, а также используется точечный контур этой буквы с указанием направления движения руки; точка начала письма с указанием изменения направлений письма при помощи точек и стрелочек.

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к     типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

Способ действия при письме не дается готовым, а выводится учителем вместе с учениками в процессе наблюдения за одинаковыми элементами письменного шрифта как обобщенное руководство для всех подобных случаев.

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к

    типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

Детям показывают букву-образец. Учитель пишет букву.

Учащиеся наблюдают за действиями учителя, а потом копируют представленный им образец. Правильное выполнение задания достигается после многочисленных повторений.

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к  

типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

При данном подходе к обучению письму педагог подробно

анализирует, из каких элементов состоит буква, сравнивает ее написание с написанием других букв, выделяет уже знакомые детям элементы, дает максимальное количество ориентиров написания буквы.

Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к _____ типу ориентировочной основы деятельности (ООД)

При данном подходе к обучению письму педагог дает минимум ориентировочных упражнений для детей. Положительный результат при таком обучении достигается в результате многочисленных повторений, методом «проб и ошибок».

В каком из данных слов 3 звонких согласных звука

Установите соответствие

1 сравнение

2 классификация

3 обобщение

4 анализ

Найдите верное утверждение. В слове «ёлочная»:

Правильный вариант транскрипции

В каком из данных слов 2 гласных и 3 согласных мягких звонких звука.

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже:

«Данный метод обучения связан с использованием разлиновки тетрадного листа, дающей опоры для формирования различных качеств каллиграфического письма (направления движения руки, наклона, высоты, ширины, букв и т. д.).