Создать тест
ВходМДК 02.01 Основы организации внеурочной работы; МДК 02.02 Основы организации внеурочной работы в области социально-педагогической деятельности
Список вопросов теста
Вопрос 1
Установите соответствие между понятием и определением.
1.
Внеурочная деятельность
2.
Дополнительное образование
Варианты ответов
- Подготовленность к действиям, выполняемым точно и сознательно
- Образовательная деятельность, осуществляемая в формах отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоение основной образовательной программы
- Образовательная деятельность, целью которой является получение дополнительных образовательных результатов
Вопрос 2
Установите соответствие принципов внеурочной деятельности и их характеристикой.
1.
Принцип вариативности
2.
Принцип успешности и социальной значимости
Варианты ответов
- Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха
- Культивируется широкий спектр видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней
- Ребятам нужна активная, полезная и значимая внеурочная деятельность. Ее необходимо строить, используя ЗУНы учебной деятельности
Вопрос 3
Установите соответствие между типами образовательных программ внеурочной деятельности и их характеристикой.
1.
Комплексные образовательные программы
2.
Тематические образовательные программы
3.
Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов опредленного уровня
Варианты ответов
- Программы, обеспечивающие первый уровень результатов ; первый и второй уровень результатов; второй и третий уровни результатов
- Программы, которые реализуются только в одном классе, а в других классах их реализация невозможна
- Программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности
- Программы, направленные на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности
Вопрос 4
Установите соответствие этапов с возрастом школьников. Классификация досуговых программ, массовых мероприятий, КТД должна соответствовать возрастным этапам развития ребёнка.
1.
1 этап - период научить детей определенным правилам и нормам
2.
2 этап - важность согласования своих действий со сверстниками
3.
3 этап - период формирования чувства идентичности, самостоятельности, стремления выразить себя
Варианты ответов
- 14-17 лет
- 6-10 лет
- 11-13 лет
Вопрос 5
Установите соответствие направлений внеурочной деятельности с их видом.
1.
Спортивно-оздоровительное
2.
Общекультурное
3.
Духовно-нравственное
4.
Общеинтеллектуальное
5.
Социальное
6.
Художественно-творческое
Варианты ответов
- «Занимательная математика»
- «Мир художников»
- «Экономика – первые шаги»
- «Здоровье – это сила»
- «Уроки нравственности»
Вопрос 6
Установите соответствие уровней результатов внеурочной деятельности с их характеристикой.
1.
Первый уровень
2.
Второй уровень
3.
Третий уровень
Варианты ответов
- Получение школьником опыта самостоятельного социального действия
- Система методов и приемов, направленных на оказание поддержки, в процессе социализации или приспособление к новым условиям
- Приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни
- Получение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества
Вопрос 7
Установите соответствие социальных технологий и их определений.
1.
Социальное консультирование
2.
Социальная адаптация
3.
Социальная профилактика
Варианты ответов
- Совокупность мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию причин, вызывающих негативное отклонение в развитии и поведении
- Технология оказания помощи путем целенаправленного, информированного воздействия на человека по поводу его социализации.
- Система методов и приемов, направленных на оказание поддержки, в процессе социализации или приспособление к новым условиям.
- Система организации педагогической помощи.
Вопрос 8
Установите соответствие между видом тренинга и мотивацией.
1.
Обучающий тренинг
2.
Личностный тренинг
3.
Терапевтический тренинг
Варианты ответов
- Мотивация отсутствует или лежит в сфере психо-эмоционального самочувствия.
- Мотивация лежит в сфере обучения чему-либо, в сфере профессиональных интересов. Часто снижена, либо отсутствует.
- Мотивация обычно высокая, направлена на личностный рост, развитие или решение проблемы.
- Мотивация присутствует только тогда, когда захочет личность.
Вопрос 9
Установите соответствие между функциями и их характеристиками.
1.
Образовательная
2.
Коррекционно-развивающая
Варианты ответов
- Удовлетворение и развитие своих познавательных потребностей, и получение подготовки в интересующем виде деятельности.
- Развитие интеллектуальных, творческих, физических способностей каждого ребенка, а также при наличии некоторых отклонений в развитии проведение необходимой коррекции.
- Функция оказывает значительное влияние на развитие социально-значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание коллективизма, социальной ответственности.
Вопрос 10
Определите правильную последовательность элементов рабочей программы внеурочной деятельности по методическому конструктору Д. В. Григорьева, П. В. Степанова.
Варианты ответов
- Титульный лист
- Пояснительная записка
- Прогнозируемые результаты освоения рабочей программы по курсу
- Содержание курса
- Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности
- Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса по внеурочной деятельности
- Приложения к программе
Вопрос 11
Определите правильный алгоритм организации модели внеурочной деятельности.
Варианты ответов
- Определение целей, принципов внеурочной деятельности, их отражение в основной образовательной программе начального общего образования
- Анализ предлагаемых моделей организации внеурочной деятельности общеобразовательным учреждением.
- Анализ ресурсного обеспечения реализации различных моделей организации внеурочной деятельности.
- Выбор модели организации внеурочной деятельности, её содержательное наполнение и описание в соответствии с целями, принципами внеурочной деятельности, ресурсными условиями её реализации.
Вопрос 12
Определите правильную последовательность действий при организации внеурочного занятия.
Варианты ответов
- Замысел дела
- Набор в инициативную группу
- Разработка сценария
- Распределение полномочий
- Документальное и материальное обеспечение дела
- Репетиции
- Проведение
- Анализ
Вопрос 13
Выберите уровень результатов внеурчоной деятельности, который достигается во взаимодействии с педагогом.
Варианты ответов
- Первый уровень результатов
- Второй уровень результатов
- Третий уровень результатов
- Четвёртый уровень результатов
Вопрос 14
Выберите правильный ответ. Какой перерыв рекомендуется делать между уроками и занятием детского объединения для отдыха по санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН (2.4.4.1251-03)?
Варианты ответов
- 1 час
- 30 минут
- 15 минут
Вопрос 15
Выберите верное определение понятия воспитательный результат внеурочной деятельности.
Варианты ответов
- Влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.
- Непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
- Это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание.
- Овладение способами и знаниями, которые в дальнейшем позволят получить какой-либо продукт.
Вопрос 16
Выберите, кто определяет формы организации внеурочной деятельности.
Варианты ответов
- Родители
- Министерство образования и науки России
- Образовательная организация
- Управление образования региона
Вопрос 17
Выберите правильное определение понятия тренинг.
Варианты ответов
- Процесс самопознания.
- Практика социально-психологического воздействия, основанная на активных методах групповой работы.
- Процесс контроля за развитием групповых отношений.
Вопрос 18
Выберите методы, относящиеся к социально-педагогическому взаимодействию.
Варианты ответов
- Метод самореализации.
- Метод общения.
- Метод целеполагания.
- Метод оценки.
- Метод ценностного ориентирования.
- Метод организации деятельности.
Вопрос 19
Определите тип образовательной программы внеурочной деятельности по его описанию:
Программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня в результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности.
Варианты ответов
- Комплексные образовательные программы.
- Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня.
- Тематические образовательные программы.
Вопрос 20
Выберите, какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?
Варианты ответов
- Модель дополнительного образования
- Модель «школы полного дня»
- Оптимизационная модель
- Инновационно-образовательная модель
Вопрос 21
Выберите объём внеурочной деятельности для обучающихся при получении начального общего образования.
Варианты ответов
- 1300 часов
- Не более 10 часов
- 1350 часов
- 1500 часов
Вопрос 22
Выберите задачи, которые стоят в программах социально-педагогической направленности.
Варианты ответов
- Формирование у подрастающего поколения современного мировоззрения, воспитание активной гражданской позиции.
- Обучение самостоятельной организации полезной досуговой деятельности.
- Развитие у обучающихся способностей к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.
Вопрос 23
Выберите образовательные формы, которые используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности.
Варианты ответов
- Беседы о ЗОЖ
- Оздоровительные акции, проекты
- Кружки художественного творчества
- Участие в оздоровительных процедурах
Вопрос 24
Выберите самый сложный уровень работы с коллажем.
Варианты ответов
- Культурологический уровень.
- Индивидуальный уровень.
- Архитипический уровень.
Вопрос 25
Выберите. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?
Варианты ответов
- Учет школьников определённой возрастной группы
- В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей
- Программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы
- Программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно.
Вопрос 26
Выберите, в процессе внеурочной деятельности младших школьников целесообразно формировать коммуникативные умения в ...
Варианты ответов
- Самостоятельной работе
- Сюжетно-ролевой игре
- Индивидуальной работе
- На основе работы с материалом дома
Вопрос 27
Выберите, какая из перечисленных форм не относится к формам внеурочной деятельности?
Варианты ответов
- Кружок
- Олимпиада
- Студия
- Вводное занятие
Вопрос 28
Выберите сферы жизнедеятельности человека, в которых присутствует социально-педагогическая компонента.
Варианты ответов
- Трудовая.
- Система семейных отношений.
- Образование и социальное воспитание.
- Оздоровление, реабилитация, адаптация.
- Сфера досуга.
- Социальная защита.
Вопрос 29
Определите название традиционной формы добровольного объединения детей в системе дополнительного образования, расширяющая и углубляющая предметные знания, приобщающая детей к разнообразным социокультурным видам деятельности и расширяющая коммуникативный опыт.
Вопрос 30
Высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достигать особых успехов в той или иной сфере деятельности.
Вопрос 31
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – на достижение (1)….. и (2)….. результатов, что определяет и специфику внеурочной деятельности.
Вопрос 32
В данном разделе программы раскрывается последовательность тем курса, указывается число часов на каждую тему, соотношение времени теоретических и практических занятий. Педагог имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени.
Вопрос 33
Назовите локальные акты ОУ, которые в обязательном порядке должны содержать положения о правах и обязанностях педагогического работника.
Вопрос 34
Для развития творческих способностей ребенка важна общая (1)… атмосфера, создаваемая (2)…, на занятиях детского объединения.
Вопрос 35
Использование в образовательном (1)… современных образовательных (2)… , способствует творческому развитию (3)… .
Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии
0
988
Нравится
0
