Контрольный тест по теме "Сложные предложения с разными видами связи"

Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1)Дни стоят тёплые. (2) В воздухе разлита весенняя прохлада. (3)Величава и спокойна тайга, но это только кажущееся спокойствие: внутри каждого дерева, каждого кустика идёт огромная работа. (4)День и ночь корни всеми своими мочками сосут влагу из земли, обильно напоенной недавно стаявшим снегом. (5)Уже распушились белоснежные барашки на тальниках, пожелтели серёжки на ольхах, хотя корни лежат ещё под снегом. (6)На крошечных лужайках пока нет зелени, цветов, но и тут идёт неутомимая деятельность. (7)Хорошо в эти майские дни в тайге! (Федосеев Г.)

Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной и  подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1)Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. (2)Ветви деревьев трепетали под тяжестью рушившейся на них воды. (3)В омрачённом, перекосившемся воздухе не стало видно немецких укреплений. (4)Но навесной обстрел противника не утихал. (5)Синеватые, призрачные столбы разрывов метались в тёмной толще ливня; вспышки огня перебегали по полю. (Берёзко Г.)

Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1)Когда Сергей Николаевич открыл глаза, солнце уже заливало хату горячим светом. (2)Крашеные половицы блестели, в раскрытое окно с жужжанием влетали пчёлы, на занавеске билась пёстрая бабочка. (3)Николай Григорьевич ещё крепко спал, свесив с кровати руку. (4)В кухне было пусто. (5)Где-то во дворе слышалась добродушная воркотня Матвеича.

(6)Сергей Николаевич сладко потянулся и зажмурил глаза. (7)Что-то снова напомнило ему далёкое детство, ночёвки у дядьки Матвеича, быструю речку под горкой и серебряную плотву, которую он ловил зелёной ивовой корзинкой. (8)Даже сон в эту ночь у него был крепкий, непробудный, как в детстве. (9) И только на рассвете приснилось ему, что на реке встают громадные валы и с гулким шумом обрушивается на берег вода... (Осеева В.)

Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной,  сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1)На мостике стояли капитан Замятин, начальник экспедиции и несколько человек из команды. (2)С напряжёнными, сосредоточенными лицами они глядели на море и небо. (3)Все понимали, что суда проходят теперь особенно опасный участок Баренцева моря: в любую минуту может вынырнуть из глубины перископ подводной лодки, а в небе появиться вражеский самолет. (4)Собранность моряков передалась ребятам: все стали сдержаннее, серьёзнее. (5)Десятки глаз следили за поверхностью беспокойного моря, за серыми, быстро бегущими облаками. (Вурдов Н.)

Укажите правильную характеристику предложения: 

Уже всё было готово к нашему отлёту: упаковано снаряжение, инструменты, продукты, личные вещи, но ледяной аэродром на реке, где нас должны были высадить, затопила наледь, и теперь там невозможно было посадить самолёт.

А) Сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью

Б) Сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью

В)Сложное предложение с  подчинительной и бессоюзной связью

Г) Сложное предложение с сочинительной и  подчинительной  связью

Укажите предложение без пунктуационной ошибки

А) Через час явилась возможность ехать: метель утихла, небо прояснилось  и мы отправились.

Б) Через час явилась возможность ехать, метель утихла, небо прояснилось, и мы отправились.

В) Через час явилась возможность ехать: метель утихла, небо прояснилось, и мы отправились.

Г) Через час явилась возможность ехать - метель утихла, небо прояснилось, и мы отправились.

Укажите число частей сложного предложения: 

Побелели земля и крыша, а деревья стояли как кружевные: все веточки облепило снегом.

А) 5

Б) 3

В) 4

Сколько грамматических основ в предложении (знаки препинания нее расставлены)?

Я решительно не понимал причины такой жестокой несправедливости и это было не удивительно потому что дома у нас был образован заговор чтобы нам ничего не говорить о том кто был этот человек которому мы были обязаны спасением.

1. 4

2. 5

3. 6

Укажите вариант, в котором обозначена правильная расстановка запятых в предложении.

Чем собака питалась (1) это никому не было известно (2) но потом догадались (3) что ей (4) вовсе (5) не нужно было питаться (6) потому что у неё были только кожа (7) да кости (8) а «в середине» у неё ничего не было (9) и пища ей вовсе не требовалась.

1. 1,2,3,4,5,6,8,9

2. 1,2,3,6,7,8,9

3. 1,2,3,6,8,9

Выпишите все цифры, на месте которых должны стоять знаки препинания.

Впрочем (1) и так уже кое-что объяснилось (2) исчез с этого дела раздражающий и пугающий налет мистики (3) осталась только досада на себя (4) что раньше не подумал о такой возможности (5) но главное-то было не в этом (6) главное (7)было в этой мыслишке (8)которая все крутилась  (9) и не давала покоя.

Выпишите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

На пороге стояла Мартышка (1) дочь Рэдрика Шухарта (2) из прихожей на полутемную лестничную площадку падал яркий свет (3) и в первую секунду Ричард увидел только темный силуэт девочки (4) и подумал (5) как она сильно вытянулась за последние несколько месяцев (6) но потом она отступила (7) в глубь прихожей (8) и он увидел ее лицо. В горле у него мгновенно пересохло.

Выпишите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Весной того года я окончил лицей (1)  и (2) когда приехал из Москвы (3) был поражён (4) как изменился наш угрюмый дом.

Выпишите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Мальчик знал (1) что в этом подъезде служит суровый швейцар (2) и (3) что (4) если начать приставать к прохожим прямо у дверей (5)  можно отведать крепких тумаков.

Выпишите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Наблюдавший за разгрузкой судна сотрудник таможни заметил (1) что (2) когда из трюма стали поднимать контейнеры (3) то на некоторых из них оказались сорванными печати (4) что было сочтено нарушением условий перевозки.

Выпишите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Я не знаю (1) было ли это в действительности так (2) и (3) нет ли вымысла в рассказанной мне поэтической новелле (4) но всё же мне очень хочется (5) чтобы всё это было правдой.

Выпишите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как жаль расставаться с озером.