Итоговая работа за курс 8 класса . Вариант 2

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

жалюзИ

 взялАсь

 дОкрасна

 дОверху

мозаИчный

2.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм АПЕЛЬСИНОВ

СЕМЕРО подруг

много ДЖИНСОВ

ПЯТЬЮСТАМИ дисками

Пара САНДАЛИЙ

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Длительное время находившаяся у власти в Великобритании королевская династия рода Стюартов завершила своё существование в 1714 году.

 4. Замените словосочетание «скала в море», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех рядах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. 

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Дом стоял посреди степи, ничем (НЕ)ОГОРОЖЕННЫЙ.

Получать письма было (НЕ)(ОТ)(КОГО).

Жизнь была (НЕ)СПОКОЙНАЯ, а бурная, насыщенная.

Брат (НЕ)УДОСТОИЛ Мишу даже вниманием.

Алексей прочитал в глазах одноклассницы (НЕ)ПОДДЕЛЬНУЮ грусть.

10. Определите предложение, в котором оба слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова через запятую.

Он имел (В)ВИДУ поступить на работу. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ недели идёт дождь.

И бледная поганка ТО(ЖЕ) нужна, (ПО)ЭТОМУ её и создала природа.

Хозяйка не могла понять, (ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю семейные фотографии.

Есть люди, которые (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей жизни несут на себе ЧТО(ТО) вроде отпечатка избранности.

11. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слова. 

12. Выпишите грамматическую основу(-ы) из предложения.

Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы его погубить.

13. Укажите предложение с составным именным сказуемым. Выпишите сказуемое.

1) И неподкупный голос мой был эхо русского народа.

2) Я должен был прийти вовремя на встречу.

3) Курить – здоровью вредить.

4) Мы старались удержать канат.

14. Укажите определённо-личное предложение.

1) Мне хотелось петь.

2) Поставьте, пожалуйста, книгу на полку.

3) В дверь звонят.

4) Позову-ка я гостей!

15. Запишите предложение, расставьте знаки препинания.

Повесть «Капитанская дочка» написанная А.С.Пушкиным в 19 веке классическое произведение о любви и предательстве.

16. Выпишите случаи, где при приложении вы поставите дефис.

жук… плавунец, дуб… великан, ягода …малина, гражданин… судья, женщина… врач

17. Расставьте знаки препинания. Укажите ДВА предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Всё вокруг замерло в ожидании нового и удивительного и словно время перестало идти.

2) Зимой это озеро совершенно замерзает и превращается в отличный и всеми любимый каток.

3) На ветвях виднелись красные грудки снегирей и жёлтые пятнышки синичек мелькали неподалёку.

4) В этих краях можно увидеть северное сияние или встретить белого медведя.

5)  Мы или играли в снежки или пили горячий какао из термоса или катались с ледяной горки.

18. Укажите предложение с обобщающим словом при однородных дополнениях. (Знаки препинания не расставлены).

1) Всё было серым поля с остатками снега низкие тучи дома селений.

2) Но мне всё нравилось и Ялта и гостиница и само море и паруса на нём.

3) Ни злобы ни радости ни любви ни энергии ничего нет.

4) Игрушки были везде на спинке дивана на телевизоре и тумбочке на подоконнике.

19. В каком примере запятая перед союзом как не нужна? Объясните кратко.

1) Следы на снегу как красивые обещания.

2) Пушкин обращался к Жуковскому как мудрому советчику и надежному другу.

3) Летняя ночь была тёплая как зола.

    4) Утром как правило все пили кофе.

20. Перестройте предложение так, чтобы подлежащее в нём стало обращением и стояло в середине предложения. Запишите его.

Лена проко(м/мм)ентирует главную проблему поднятую великим дра(м/мм)атургом автором этой пье(с/сс)ы.

21. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников было (4) очевидно.

22. Укажите предложение, в котором есть и обращение, и вводное слово.

1) Старуха очевидно рассказывала о горячем сердце Данко.

2) Право мне нечего рассказывать дорогой Максим Максимыч.

3) Тебе Кавказ суровый царь земли я снова посвящаю стих небрежный.

4) Разговор опять принял как будто бы самый мирный оборот.

23. В каком примере нужно обособить выделенное уточняющее обстоятельство?

24. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Эскимосы Гренландии дарят родным и друзьям (1) вырезанные изо льда (2) фигурки моржей и белых медведей. Выполненные таким способом (3) подарки хранятся очень долго (4) радуя близких (5) и (6)

напоминая о волшебном празднике.

25. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

                                   ЧАСТЬ II

Прочитайте текст и выполните задания 26-30 к этому тексту.

1. Дети всегда спрашивают: «Почему?». (2)И получают ответ: «Потому». (3)В юности этот вопрос приобретает всё более общий характер, а ответ становится всё менее вразумительным: «Потому что есть такой закон природы», или «Потому что надо поступать хорошо, а не плохо», или «Потому что за это накажут, а за это поощрят» …(4) Естественно, что именно в юности, при выборе пути, человек пытается осознать своё предназначение: зачем он явился на этот свет? (5) Потом эти мысли и движения души обычно исчезают, сглаживаются – некогда: работать надо, семью кормить, карьеру строить, купить то-сё. (6)А потом в унылой старости сидит человек и думает: и зачем мне нужны были все эти мои труды и мучения? (7) На тот свет ничего с собой не возьмёшь… (8) И кто поумней отвечает ему: человек должен делать в жизни самое большее, на что он способен. (9) Большому кораблю – большое плавание. (10) Кому полмира покорить, кому сад посадить, кому детей поднять – каждому своё.

26.  Определите тип текста.

27.  Определите средство связи предложения 6 с предыдущим. Выпишите его (их), определите часть речи.

28.  Укажите количество грамматических основ в предложении 8.

29. Из предложений 4-6 выпишите антонимичную пару.

30. Выпишите из предложения 6 средство художественной выразительности, назовите его.