Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 9 класса

Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Мне позвонили (1) что сестра уже выехала (2) но не сообщили (3) на какой вокзал прибывает поезд.

Какая характеристика соответствует предложению?

Командир принял решение прекратить наступление до рассвета, с тем чтобы к утру отряд смог восстановить силы.

В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Глаза у волчицы светились ( ) как два огонька.

Какие знаки препинания должны быть на месте цифр в данном предложении?

Птицы-медоведы не слишком заметны (1) серые (2) с жёлтой полоской на спине.

Какие знаки препинания должны быть на месте цифр в данном предложении?

Ртуть обладает уникальным свойством (1) растворяет другие металлы (2) даже железо.

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Народы борются за мир ( ) и они победят поджигателей войны.

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены запятые?

Рисунки Васнецова (1) к пушкинскому сюжету (2) взятому из  "Повести временных лет" (3) по-своему уникальны.

В каком предложении две основы?

Укажите правильное объснение пунктуации в предложении.

Ягуар ( ) или  американский тигр ( ) является крупным хищником.

В каком предложении нужна запятая?

Укажите верную характеристику предложения.

Торопливым людям не хватает мужества.

В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Слышно было, как в саду шагал садовник ( ) и как скрипела его тачка.

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Он знак подаст ( ) и все хохочут.

Укажите верную характеристику предложения.

Найди себе идеал мужества и неотступно следуй ему.

Укажите верную характеристику предложения.

Недавно срубленные осины печально тянулись к земле, придавив собой и траву, и мелкий кустарник.

Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1)Бабушка целыми днями сидела на завалинке под расколовшейся черешней. (2)У черешни уже высох один ствол, тот, что обнимал и хранил дом. (3)Второй ствол все ещё с безнадежной настойчивостью устремлялся в небо. (4)Бабушка Одарка ждала внука и медленно, незаметно впадала в дремучую дремоту. (5)И не слышала она уже ни шороха листьев над головой, ни птичьего перезвона - мир потухал и отдалялся от неё со всей своей суетой. (6) Лишь грохот войны ещё слышала она и вздрагивала от этого грохота. (7) И думалось ей: из-под корней этой косолапой черешни, которую она когда-то и зачем-то посадила, идёт он, из самого нутра земли, из чёрного чрева её. (Астафьев В.)

Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1)На мостике стояли капитан Замятин, начальник экспедиции и несколько человек из команды. (2)С напряжёнными, сосредоточенными лицами они глядели на море и небо. (3)Все понимали, что суда проходят теперь особенно опасный участок Баренцева моря: в любую минуту может вынырнуть из глубины перископ подводной лодки, а в небе появиться вражеский самолет. (4)Собранность моряков передалась ребятам: все стали сдержаннее, серьёзнее. (5)Десятки глаз следили за поверхностью беспокойного моря, за серыми, быстро бегущими облаками. (Вурдов Н.)

Укажите предложение, части которого связаны с помощью подчинительного союза ЧТО.

Среди предложений 1-9 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1)Когда стемнело и она подошла к морю, он уже сидел и ждал её. (2)Краб был в его шляпе. (3)3ыбин сказал:

– (4)Вот уж не думал никогда, что во мне сидит такой скот! (5)Обречь кого-то на медленное и мучительное умирание! (6)Никогда бы не поверил, что способен на такое! (7)Я думал: посидит, заснёт, как рыба. (8)А боль я должен был понимать… (9)Этим нельзя пренебрегать... (Домбровский Ю.)

Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с однородным, неоднородным (параллельным) и последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1)Как мы читали Пушкина! (2)Первый раз — самостоятельно, без руководства взрослых, пусть даже очень хороших и мудрых. (3)Как захлёбывались мы радостью познания неизвестных доселе слов и чувств — точно подкрались к благодатному источнику, который зачем-то прятали от нас прежде, давая из него лишь по глоточку отфильтрованной влаги. (4)И вот мы пьём медленно, без всяких помех, и нам ломит зубы студёность и новизна. (5)Мы были полны восторга, ещё не умея выразить то, что переполняет нас до самого края, а только слушая себя, своё сердце, слушая, как замирает оно, когда возносит вдруг душу какая-то волна, и как обрывается всё внутри, когда волна эта бросает вниз, словно испытывая нашу прочность.