Итоговая контрольная работа

Внеурочная деятельность по естествознанию в начальных классах представляет собой:

Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не оценивая знания учащихся, называется:

Форма организации учебной деятельности, которая позволяет проводить наблюдения и изучать природные процессы в естественных условиях называется …

Выберите неверное утверждение:

Выберите неверное утверждение:

Соотнесите формы организации изучения естествознания в начальной школе

1.

урок

2.

экскурсия 

3.

внеурочная работа

4.

внеклассная работа 

5.

домашняя работа

Найдите соответствие:

1.

Текущий контроль

2.

Тематический контроль

3.

Итоговый контроль

Соотнесите тему урока с формами и методами организации познавательной деятельности детей (курс «Окружающий мир» А.А.Плешаков «Школа России)

1.

Тема: Минералы и горные породы. Полезные ископаемые края

2.

Тема: Лес – природное сообщество

3.

Тема: Формы поверхности нашего края

Наглядные методы выявляют на уроке по следующему признаку:

Какова приоритетная цель современного начального образования?

В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с целью изучения физического развития цветкового растения. Деятельность учителя и учащихся классифицируется как:

Предметная область « Окружающий мир» в современной начальной школе объединяет в себе сведения из

По мнению Г.Н.Аквилевой, З.А. Клепининой, форма обучения естествознанию, ведущим методом, которой является наблюдение, позволяющее формировать у ребенка наиболее полное представление об объектах и явлениях природы, выявлять связи между ними, это:

При подготовке к уроку естествознания на тему «Планеты Солнечной системы» учитель поставил задачи: Развивать устную связную речь учащихся, умение сбора и обработку информации, краткосрочную и долговременную память; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Какая форма деятельности на уроке наиболее полно решит данные задачи?

Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:

Восстановите последовательность  структуры традиционного урока естествознания

Соотнесите  названия   и   виды  форм   обучения  младших школьников естествознанию

1.

Виды внеурочной  работы

2.

Виды  внеклассной  работы

3.

Типы уроков 

Соотнесите     названия и  описания  типов  организационных форм  урока естествознания в начальной школе

1.

Вводный 

2.

Обобщающий 

3.

Экскурсия 

Восстановите последовательность  структуры развивающего  урока естествознания

Установите соответствие между заданиями и метапредметными УУД 

1.

В паре (группе) обсудите причины
возникновения лесного пожара

2.

Отметь «лишнее» слово. Объясни свой выбор:
Запад, север, масштаб, юг, восток.

3.

Нарисуй с помощью условных знаков как изменится местность за 4 года с учетом определенных условий (существенного потепления, похолодания, увеличения количества
осадков)

4.

Проверь и оцени свою работу

Задача    урока    «Царство    грибов»,    направленная    на     достижение метапредметных результатов:

Установите соответствие 

1.

Средства, воспроизводящие натуральные объекты и явления

2.

Средства, описывающие объекты, явления знаками и символами

Исключите неверный вариант ответа: Основные задачи экологического образования - ...

При подготовке к обобщающему уроку на тему «Человек – часть природы» в 3 классе учитель поставил задачу: Проверить знания учащихся по изученному разделу при помощи тестирования. Оптимальной формой организации деятельности учащихся на данном уроке является:

Выбери понятие самого большого объема