Дифференцированный зачет "Основы педагогического мастерства"

………… деятельность, которая  погружает в конкретный вид деятельности, т. е. в профессию, путем изучения связанных с нею теоретических положений и практического освоения предшествующего опыта.

Компонент педагогической деятельности, который выражается в умении преподавателя отбирать наиболее удачные варианты в построении учебного занятия, моделировать будущую профессиональную деятельность студентов.

Затруднения преподавателя, которые связаны с его производственной деятельностью и не зависят от самого педагога – это …….. затруднения.

Стратегией преодоления барьеров про­фессиональной деятельности преподавателя, который  использует приемы психологической защиты,  является………..

Форма проявления страха, которая переживается педагогом как утрата своего «Я» и зависимости - это ………..

…………. – это поведение преподавателя, когда он использует прозвища, оскорбление студентов.

……… - это деформация личности преподавателя, которая  выражается в излишнем консерватизме, обидчивости, сужении круга интересов, переоценивании прошлых заслуг.

Группа косвенных требований, к которой относят совет, намек, условное требование ……..

Методологическую основу педагогической культуры преподавателя составляет теория диалога культур, которую разработал:

Позиция преподавателя по отношению к студентам выражается в учебно-дисциплинарной модели общения, в которой излишен педантизм педагога – это ………..

………. - это авторитет должности, профессии

Педагог-терминатор, который подрывает собственный авторитет у студентов, показывающий, что ему постоянно приходится сдерживать свое раздражение от непонят­ливости и невоспитанности современной молодежи ………….

Принцип, который является центральным в фасилитаторской позиции преподавателя на учебном занятии- это принцип ………

Стадия становления педагогического мастерства, в которой преподаватель задает себе вопрос: «Что я делаю и зачем?»- это стадия …………..

Ступень создания ситуации успеха, в которой при­надлежит такая вербализованная формула: «Очень нужно это сделать.,.», «У тебя (вас) непременно получится...» - это ступень ………..

Целевой ориентир какого аргумента выражен сло­вами из басни С. Михалкова: «Лев в рот не брал хмельного, но обожал подхалимаж...»?

Принцип коммуникативного этапа публичного выступления преподавателя в широком смысле обозначает инициативу в общении, а в узком — подведение партнера к нужному выводу – это принцип ……………..

Модель общения преподавателя со студентами, который возникает как следствие неумелого сочетания индивидуального подхода с фронтальным способом обучения и выражается в избирательном отношении к студентам – это ……….

…….. - это уровень восприятия имиджа педагога, который влияет на определенные нравственно-волевые черты характера предъявителя

Функция педагогической морали, которая выражается в ориентировке педагога на нравственную перспективу – это ……… функция.

Уровень развития самооценки педагога, который устанавливает прямолинейные связи между собственным поступком и качествами личности – это ………….. уровень

Мотив власти, который ориентирован на благо других и характеризуется альтруистическими устремлениями педагога

«Педагог побуждает студентов к достижению цели, используя поддержку, поощрение, ориентируя студентов на достижения в выполнении задачи» - это …………….

……… - это функция педагогического общения, при которой  происходит поддержание оптимистического рубежа студента

Противоречие, которое  провоцирует педагогический конфликт – это ………………

Особо весомый вклад в разработку теории и практики коллектива внес отечественный педагог ................................, который с 1920 года руководил рядом трудовых колоний для несовершеннолетних правонарушителей.

Связь организаторской деятельности с обучением детей новым способам деятельности и общения выражает такая функция организаторской деятельности, как:

Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их.

Идеальный педагог – это:

Как должен выглядеть педагог?

Педагогический процесс это...........

Сколько существуют способностей личности к педагогической деятельности?

Эмпатия это..........

Педагогическое мастерство обеспечивается наличием

Укажите умения педагога, проявляющиеся в подборе и подготовке учебного материала, наглядности и оборудования.

 

Умения, сводящиеся к способности усвоения научных знаний в избранной отрасли это.........

 

К каким умениям относятся способности эмоционально-волевом влиянии на обучаемых?

 

Из приведённых примеров определите способности, проявляющиеся в умении познать и объективно оценить педагогические ситуации и процессы

 

К какому понятию относится это определение: «Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности»

 

Назовите основные компоненты системы педагогического процесса