Тесты / Начальные классы / Прочее / Методика обучения по курсу Окружающий мир

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Методика обучения по курсу Окружающий мир

Автор скрыт

27.09.2021. Тест. Начальные классы, Прочее

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Аттестация педагогических работников 2021-2022 учебный год - специальность: учитель начальных классов

Система оценки: 5 балльная

Список вопросов теста

Вопрос 1

Установите соответствие

1 Коммуникативные (совместное проведение опытов)

2 Познавательные (формирование действия классификации)

3 Регулятивные (формирование действия оценки)

Варианты ответов

В группе проведите опыты и обсудите: а) при какой температуре вода замерзает; б) при какой температуре снег и лед тают (плавятся)
Подпиши только растения луга. Укажи среду обитания других растений (даны восемь картинок различных растений и место для подписи под картинками)
Проверь и оцени свою работу

Вопрос 2

Установить соответствие

1 Познавательные (формирование действия классификации)

2 Коммуникативные (совместное

выполнение задания в паре или в микрогруппе)

3 Регулятивные (формирование действия оценки)

Варианты ответов

Подпиши только растения луга. Укажи среду обитания других растений (даны восемь картинок различных растений и место для подписи под картинками)
В паре составьте рассказ о путешествии по стране
Проверь и оцени свою работу

Вопрос 3

Установить соответствие

1 Регулятивные (действие прогнозирования)

2 Познавательные (действие классификации)

3 Коммуникативные (умение вступать в диалог)

Варианты ответов

Нарисуй с помощью условных знаков как изменится местность за 4 года с учетом определенных условий (существенного потепления, похолодания, увеличения количества осадков)
Отметь «лишнее» слово. Объясни свой выбор: Запад, север, масштаб, юг, восток.
В паре (группе) обсудите причины возникновения лесного пожара

Вопрос 4

Установить соответствие

1 Средства, воспроизводящие натуральные объекты и явления

2 Средства, описывающие объекты, явления знаками и символами

Варианты ответов

Карты, атласы, учебники, текстовые таблицы, модели, макеты, муляжи, картины, фотографии, фильмы
Схемы структурные и классификационные, графики, диаграммы, таблицы

Вопрос 5

Установить соответствие

1 Натуральные объекты

2 Средства, описывающие объекты, явления знаками и символами

Варианты ответов

Экскурсионные, природные и хозяйственные объекты; гербарии
Схемы структурные и классификационные, графики, диаграммы, таблицы

Вопрос 6

Задача урока «Цветковые растения», направленная на достижение метапредметных результатов:

Варианты ответов

Расширить представление учащихся о многообразии растений.
Познакомить с цветущими деревьями, кустарниками, травами.
Формировать умение определять отличительные и общие существенные признаки для объединения растений в группы.

Вопрос 7

Задача урока «Многообразие животных», направленная на достижение метапредметных результатов:

Варианты ответов

Познакомить учащихся с представителями млекопитающих.
Формировать умение анализировать сравнивать, обобщать, выявлять связи между животными и растениями.
Познакомить учащихся с разнообразием животного мира.

Вопрос 8

Задача урока «Пресмыкающиеся», направленная на достижение метапредметных результатов:

Варианты ответов

Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся.
Формировать умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль при выполнении заданий данной темы.
Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся родного края их ролью в жизни человека.

Вопрос 9

Установить соответствие

1 Средства, воспроизводящие натуральные объекты и явления

2 Средства, описывающие объекты, явления знаками и символами

Варианты ответов

Карты, атласы, учебники, текстовые таблицы, модели, макеты, муляжи, картины, фотографии, фильмы
Схемы структурные и классификационные, графики, диаграммы, таблицы

Вопрос 10

Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение метапредметных результатов:

Варианты ответов

Сформировать представление о грибах как части живой природы.
Показать значение грибов для человека, растений и животных.
Познакомить со способами классификации съедобных и несъедобных грибов.

Вопрос 11

Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение метапредметных результатов:

Варианты ответов

Познакомить с особенностями съедобных и несъедобных грибов.
Познакомить со строением шляпочного гриба, с представителями пластинчатых и трубчатых грибов.
Формировать умение вступать в диалог в процессе составления правила сбора грибов.

Вопрос 12

Задача урока «Разнообразие животных водоемов», направленная на достижение метапредметных результатов:

Варианты ответов

Формировать умение устанавливать существенные признаки рыб.
Познакомить с группой аквариумных рыб и условиями ухода за ними.
Познакомить учащихся с многообразием животных пресных и соленых водоемов.