Значение создания здоровьесберегающей среды в урочное и внеурочное время

Значение создания здоровьесберегающей среды в урочное и внеурочное время

Для успешного освоения программы на протяжении всего периода обучения необходимо соблюдать здоровьесберегающие аспекты организации процесса обучения:

• гигиенические условия учебных помещений: чистота, температура, свежесть воздуха, рациональность освещения помещения, наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей;

• средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности – ориентировочная норма 7-10 мин;

• число использованных учителем видов преподавания: норма - не менее 3-ёх за урок;

• использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся;

• физминутки и физкультпаузы, динамические паузы на свежем воздухе;

• включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;

• благоприятный психологический климат на занятиях;

• преобладающее доброжелательное, располагающее выражение лица учителя;

• наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на занятии.

Также немаловажно учитывать позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.

Внимательный учитель всегда заметит внешние признаки усталости ученика:

• частую смену позы;

• потягивание;

• встряхивание руками;

• зевота;

• закрывание глаз;

• подпирание головы;

• остановившийся взгляд;

• ненужное перекладывание предметов;

• разговор с соседом;

• увеличение количества ошибок в ответах;

• невосприятие вопроса;

• задержка с ответом;

• частые поглядывания на часы в ожидании конца урока.