Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  7 класс  /  Жануарлардың бөліп шығару жүйелері. Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру.

Жануарлардың бөліп шығару жүйелері. Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру.

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Жануарлардың зәр шығару жүйесінің эволюциясына анықтама бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.Біржасушалы жануарлардың сұйықтық бөліп шағаруына мысалдар келтіре алады.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Бөліп шығару мүшелерінің эволюциясы тұрғысынан жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің сызбасын сызыңда алады. Жалпақ және буылтық құрттардың, ұлулардың, шаянтәрізділердің, балықтар мен сүтқоректілердің бөліп шығару жүйелерінің жетілуін талқылап, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.Жануарлар ағзасы үшін бөліп шығару жүйелерінің маңызына баға бере алады. Бөліп шығару мүшелерінің эволюциялық тұрғыда басқаша даму барысын елестетіп көреді.Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

22.01.2019

Содержимое разработки

Сабақтың тақырыбы:

Жануарлардың бөліп шығару жүйелері. Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру.

Мұғалімнің аты-жөні:

Қуандықова Салтанат

Күні: 21.01 19ж

СЫНЫП: 7а


Қатысқан оқушылар саны:


Қатыспаған оқушылар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

7.1.5.3 - омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру

Сабақ нәтижесі:


Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Жануарлардың зәр шығару жүйесінің эволюциясына анықтама бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.Біржасушалы жануарлардың сұйықтық бөліп шағаруына мысалдар келтіре алады.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Бөліп шығару мүшелерінің эволюциясы тұрғысынан жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің сызбасын сызыңда алады. Жалпақ және буылтық құрттардың, ұлулардың, шаянтәрізділердің, балықтар мен сүтқоректілердің бөліп шығару жүйелерінің жетілуін талқылап, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жануарлар ағзасы үшін бөліп шығару жүйелерінің маңызына баға бере алады. Бөліп шығару мүшелерінің эволюциялық тұрғыда басқаша даму барысын елестетіп көреді.Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік


Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі,жаратылыстану

Алдыңғы оқу

§30. Өсімдік бөлінділерінің ерекшеліктері

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут


















5минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут


Топтарға бөлу.

«Қағаз қиындылары»

Жануарлардың аты берілген әріптерді құрастырып атын шығару

1-топ:Қарапайымдар

2-топ:Жалпақ құрттар

3-топ:Шаянтәрізділер

4-топ:Сүтқоректілер


Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Өзі туралы кластер» тренинг

Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б


Үй тапсырмасы:

«Кім шапшаң» викориналық сұрақтар

1.Өсімдіктің ағзасында қандай үдеріс бар

2.Фотосинтезге қандай энергия қажет

3.Фотосинтездің бастапқы өнімдеріне су ыдырағанда түзілетін энергия

4.Фотосинтездің соңғы өнімі қандай көмірсу болып табылады

5.Адам және жануарлардың жұмыс істеп жатқан бұлшық ет жасушаларында қандай қышқыл түзіледі

6.Барлық ағзалардың тыныс алудың соңғы өнімдері қандай газ болып табылады

7. Өсімдіктердің бүйрек сияқты бөліп шығару мүшелері барма

8. Өсімдіктер қалай бөліп шығарады

9.Цитрусты дақылдардың өсімдіктерде бөлетін иісті зат

10. Эфир майы қайда қолданылады

Мадақтау










«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар қалам.





Жеке жұмыс

әр бір сұраққа 1 ұпайдан









жарайсыңдар


Ортасы

15 минут






Білу және түсіну

Ағзалардың бөліп шығару жүйесі туралы бейнефильм көрсетіледі. Оқушылармен талдау жұмысы жүргізіледі.

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 минут) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

1-топ: Қарапайымдар

Біржасушалы жануарлардың сұйықтық бөліп шағаруын жүзеге асыратын жиырылғыш вакуоліне сипаттама беріңдер.

2-топ:Жалпақ құрттар

Жалпақ құрттардың бөліп шығару мүшелерінің жұлдызша тәрізді жасушаларын сипаттаңдар.

3-топ: Шаянтәрізділер

Шаян тәрізділердің құрылысын сызып,айтып беріңдер.

4-топ:Сүтқоректілер

Сүтқоректілердің зәр шығару мүшесі жайлы айтып беріңдер.

https://www.youtube.com/watch?v=QlVv1NEC31I


http://biouroki.ru/material/animals


https://interneturok.ru/biology/7-klass/organy-i-sistemy-organov/vydelitelnaya-sistema



Оқулық,

мәтіндер.

Сергіту сәті

2 минут

Көңілді күн.



10минут

Қолдану

«Салыстыру кестесі»

Қарапайымдар, жалпақ құрттардың, жұмыр және буылтық құрттардың ,сүтқоректілердің бөліп шығару мүшелерінің құрылысы мен қызметіне салыстырмалы сипаттама беріңдер.

1-топ: Қарапайымдар

Қарапайымдар

Жұмыр құрттар




2-топ:Жалпақ құрттар

Жалпақ құрттар

Өрмекшітәрізділер




3-топ: Шаянтәрізділер

Буылтық құрттар

Шаянтәрізділер




4-топ:Сүтқоректілер

Сүтқоректілер

Балықтар










«Ыстық орындық» орындық әдісі

(4 оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

4 оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

















Бағалау


2 минут











Кері байланыс

3 минут

Бағалау 2-минут: Өзін-өзі бағалау. Ұпай мен бағалау. Оқушылар сабақ бойына өздерінің белсенділіктерін бағалайды, жауап парақтарын толтырып, бағаларын қойып, мұғалімге тапсырады.

Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.


Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

«Жария

лау» әдісі

«Салыстыру кестесі»

«Ыстық орын

дық» орындық әдісі

Балл
















































«Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

  • Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

  • Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

  • Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

  • Сабақта қандай қиындықтар туындады?

  • Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?


Бағалау парақшасы













Рефлексиялық шеңбер


Үйге тапсырма

32 Өсімдіктердегі қозғалыс Білу және түсіну сұрақтарға жауап беру Тест құрастыру


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенінтексеруді

қалайжоспарлайсыз?

Пəнаралықбайланыс

Қауіпсіздікжəнееңбекті

қорғауережелері

АКТ-менбайланыс

Құндылықтардағы

бай













ланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайыма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағыахуал

Қандай болды?

Мен жоспарлаған

Саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

Уақыт ішінде

үлгердімбе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?



Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

Келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

Жетілдіруге көмектесетін не білдім?





Оқу ісі меңгерушісі: Б.Амалдықова

-70%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Жануарлардың бөліп шығару жүйелері. Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру. (424.47 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт