Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно - полезным трудом.
Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения является одной из наиболее важных и сложных задач современной системы образования. В настоящее время только незначительная часть обучающихся являются здоровыми, поэтому воспитание у учащихся навыков здорового образа жизни приобретает социальную значимость. Большая часть этой ответственности ложится на школу.
Понятие « здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей насколько решается задача сохранения здоровья учителя и учеников.
Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой - то конкретной образовательной технологией. В то же время, понятие « здоровьесберегающие технологии» объединяют в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию. Сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
Главная цель здоровьесберегающей педагогики – обеспечить обучающим школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни и воспитав у него культуру здоровья.
Задачи здоровьесберегающей технологии:
- формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью;
- формирование системы знаний о здоровом образе жизни и факторах, укрепляющих здоровье;
- раскрытие закономерности развития организма в тесной связи с окружающей средой;
- раскрытие принципов здорового образа жизни;
- формирование у учащихся мотивации к здоровому образу жизни;
- усвоение знаний о методах укрепления и сохранения здоровья, путях создания резервов здоровья;
- представление об отрицательном воздействии на организм человека негативных последствий игромании, употребления наркотических и психотропных веществ, о причинах заболеваний и путях возможного выздоровления;
- формирование негативного отношения к вредным привычкам;
- формирование интереса к биологии как к учебному предмету;
- формирование основ гармоничного, уважительного взаимоотношения между людьми, культуры общения;
- создание ощущения радости, уверенности в себе, в выздоровлении;
- обеспечение комплексного подхода в реализации программы здоровьесбережения во взаимодействии со специалистами социума (медработники, РОВД, МЧС, наркологи и др. ).
Выполнение данных задач осуществляется как на уроках, так и во внеклассной работе.
Здоровьесбережение на уроках - это:
- развитие познавательного интереса у учащихся;
- смена форм деятельности;
- использование активных методов обучения (поисковый, игровой, исследовательский, диалоговый и др. );
- соблюдение гигиенических условий (освещённость, высота парт, правильное рассаживание учеников с учётом их зрения и слуха, проветривание помещения и др. );
- смена поз во время урока;
- искусство речи, доброжелательный, спокойный тон учителя;
- создание благоприятного психологического климата, положительных эмоций;
- динамические паузы (физкультминутки), зарядка для глаз, для снятия напряжения.
Пребывание на уроках сопровождается ограничением в движениях, что приводит к утомлению, поэтому постоянно провожу работу для снижения утомления:
- не перегружаю учебный материал;
- рационально организую урок;
- применяю индивидуальный подход к детям:
- организую работу на уроке в темпе, который подходит данному ученику; - выбор способа работы;
- учет возрастных особенностей;
- учет особенностей заболевания и состояния ученика;
- включаю в урок игровые моменты, приемы соревнования.
Один из ведущих принципов педагогической деятельности учителя – это прогнозирование положительного результата. Для достижения позитивного итога работы необходимо глубокое знание предмета и широта кругозора, серьезное уважительное отношение к ученику.
Цель применения здоровьесберегающих технологий:
- способствовать выздоровлению ученика (обучение + лечение);
- способствовать формированию интереса к изучению биологии;
- способствовать формированию предметных, общепредметных, межпредметных компетенций;
- способствовать формированию потребности вести здоровый образ жизни;
- вооружить учащихся багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни; воспитывать в детях культуру здоровья. Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования выделяют несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно, и разные методы и формы работы.
Весь материал - смотрите документ.