Здоровье-сберегающие технологии на уроках информатики

Здоровье   - это состояние, при котором у человека имеет место гармония физических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений  здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста.

ВОЗ информирует:
-заболевания нервной системы -38%
-заболевания  дыхательной  системы-28%
- заболевания  сердечно-сосудистой системы -46%
-заболевания кроветворной системы -11%
-заболевания иммунной системы -12%
-заболевания пищеварительной системы-41%
-заболевания эндокринной системы-27%
-заболевания мочеполовой системы -18%
-заболевания  опорно-двигательного аппарата-73%
-заболевания глаз-58%

Здоровьесберегающая образовательная технология   - это система, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

Цель  здоровьесберегающих  образовательных технологий -обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровьесберегающие технологии   делятся на 2 вида:
- здоровьесберегающие технологии в деятельности образовательного учреждения;
- здоровьесберегающие технологии в деятельности педагога.

Принципы здоровьесберегающих технологий:
• принцип «Не навреди! »;
• принцип сознательности и активности;
• непрерывности здоровьесберегающего процесса;
• систематичности и последовательности;
• принцип доступности и индивидуальности;
• всестороннего и гармонического развития личности;
• системного чередования нагрузок и отдыха;
• постепенного наращивания оздоровительных воздействий;
• возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса.

ТЕХНОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ подготовила Л.С. Кузьмина учитель МАОУ МУК специальности «Младшая сестра милосердия» 2012 год

Здоровье - это состояние, при котором у человека имеет место гармония физических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста.

ВОЗ информирует -заболевания нервной системы -38% -заболевания дыхательной системы-28% - заболевания сердечно-сосудистой системы -46% -заболевания кроветворной системы -11% -заболевания иммунной системы -12% -заболевания пищеварительной системы-41% -заболевания эндокринной системы-27% -заболевания мочеполовой системы -18% -заболевания опорно-двигательного аппарата-73% -заболевания глаз-58%

Здоровьесберегающая образовательная технология - это система, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий

-обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровьесберегающие технологии делятся на 2 вида: - здоровьесберегающие технологии в деятельности образовательного учреждения; - здоровьесберегающие технологии в деятельности педагога.

Принципы здоровьесберегающих технологий: • принцип «Не навреди! »; • принцип сознательности и активности; • непрерывности здоровьесберегающего процесса; • систематичности и последовательности; • принцип доступности и индивидуальности; • всестороннего и гармонического развития личности; • системного чередования нагрузок и отдыха; • постепенного наращивания оздоровительных воздействий; • возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса.

Основные компоненты здоровьесберегающей технологии

Аксиологический - процесс, направленный на формирование ценностно-ориентированных установок на здоровье , основанное на положительных интересах и потребностях.

Гносеологический - связанный с приобретением необходимых знаний и умений, по вопросам собственного здоровья .

Здоровьесберегающий - это система упражнений, направленных на совершенствование навыков и умений по профилактике нарушений здоровья.

Эмоционально-волевой - положительные эмоции.

Экологический - обеспечивает физическое здоровье и духовное развитие.

Физкультурно-оздоровительный - предупреждение гиподинамии.

. В своей педагогической деятельности я применяю здоровьесберегающие технологии:

формирую здоровый образ жизни, обучая теоретическим основам и практическим навыкам здоровьесбережения

учитываю утомляемость, использую смену учебной деятельности, не допускаю эмоционального напряжения

контролирую воздушно-тепловой, световой режимы, слежу и корректирую осанку учащихся

- Провожу авторскую комплексную гимнастику для глаз. - Практические занятия провожу в игровой форме с использованием движения и музыки. - Создаю ситуацию успеха для каждого ученика. - Здоровьесберегающие технологии находят отражение и в моей проектной деятельности - это проект по обобщению педагогического опыта «Профилактика нарушения зрения», а также учащихся «Компьютерная зависимость школьников», «Влияние стресса на организм» и т.д., и в темах «Антинарко», «Антитабак».

Успешность обучения в ОУ определяется уровнем состояния здоровья участников образовательного процесса, а здоровьесберегающее направление в деятельности педагога – это действия в интересах здоровья учащихся, так как это будущее здоровье общества и нации.

Задача любого образовательного учреждения - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников!