«Здоровьесберегающие технологии обучения - основополагающее условие повышения качества образования в рамках перехода к стандартам нового поколения».

«Здоровьесберегающие технологии обучения - основополагающее условие повышения качества образования в рамках перехода к стандартам нового поколения».

учитель начальных классов

Грибова М.А.

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.

Цель: показать значимость здоровьесберегающей технологии в улучшении состояния здоровья и качества жизни детей и подростков в процессе учебной деятельности.

Задачи:

1. Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;

2. Пропаганда здорового образа жизни;

3. Помочь каждому ребёнку осознать свои способности, создать условия для их развития;

4. Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребёнка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.

Система методов работы.

Причины школьных болезней:

• недостаточная освещённость класса

• плохой воздух школьных помещений

• неправильная форма и величина школьных столов

• несоблюдение режима дня, что приводит к перегрузке учебными занятиями

Концепция здоровьесбережения

Цель - принципы и задачи - средства - условия - результаты

Анкетирование, тестирование:

• «В хорошей ли вы форме?»

• «Можно ли ваш образ жизни считать здоровым?»

• «Часто ли случаются стрессы в вашей повседневной жизни?»

• «Знаете ли Вы, как обезопасить свою жизнь и здоровье?»

«Внутришкольные факторы»

• интенсификация обучения

• снижение двигательной активности

• увеличение простудных заболеваний и пропусков уроков по болезни

• нарушение зрения, осанки

• ухудшение нервно - психического здоровья

Рациональная организация урока

• Объём учебной нагрузки - количество уроков и их продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий.

• Нагрузка от дополнительных занятий в школе.

• Занятия активно - двигательного характера: динамические паузы, уроки физической культуры, спортивные мероприятия и т.п.

Упражнения для физкультминуток

• упаржнения по формированию осанки

• укреплению зрения

• укрепления мышц рук

• отдых позвоночника

• упражнения для ног

• упражнения на ковре

• релаксационные упражнения для мимики лица

• потягивание

• массаж области груди, лица, рук, ног

• психогимнастика

• упражнения,направленные на выработку рационального дыхания

Здоровьесберегающее обучение

Направлено на - обеспечение психического здоровья учащихся.

Опирается на - природосообразности, преемственности, вариативности, прагматичности (практической ориентации) .

Достигается через - учёт особенностей класса (изучение и понимание человека); создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся...

Приводит к - предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений.

Педагогика сотрудничества - её можно рассматривать как создающую все условия для реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.

Здоровьесберегающие технологии

• Технологии развивающего обучения (ТРО ) строятся на плодотворных идеях Л.С. Выготского, в частности - его гипотезе о том, что знания являются не конечной целью обучения, а лишь средством развития учащихся.

• Технология уровневой дифференциации обучения проводятся с учётом индивидуальных возможностей и способностей учащегося (использование трёхуровневых заданий).

• Технология раскрепощённого развития детей: а ) разминки и упражнения на мышечно - телесную и зрительную координацию; б) движение наглядно - учебного материала; в) художественно- образные каллиграфические прописи; г) детское хоровое пение, основанное на народных песнях и классической музыке; д) регулярное проведение экспресс диагностики состояния детей.

Заключение

Изложенная выше разработка показывает, что внедрение в обучение здоровьесберегающей технологии ведёт к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. Учителям, освоившим эту технологию, становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.