Задания по математической грамотности в начальной школе

Задания по математической грамотности в начальной школе

Чтобы человеку не затеряться в современном мире в потоке информации, выделять только нужную и ценную информацию, необходимо иметь соответствующие навыки работы, которые должны быть заложены уже в начальной школе. В урок стараюсь включать задания на применение предметных знаний для решения практической задачи, а также задачи на ориентацию в жизненной ситуации, задаю ученикам вопросы: «Где в жизни вам пригодятся эти знания и умения?» Подбираю такие задания, которые способствуют ввести их в ситуации общественной жизни, проверить готовность участвовать в ней, пользуясь современными способами представления информации. Работая над формированием функциональной грамотности, пришло понимание необходимости обучать детей читать «жизненные тексты»: входные билеты, расписание движения транспорта, меню. В учебниках по-прежнему представлены преимущественно сплошные тексты, в то время как жизнь требует, чтобы школьники уже в начальной школе умели вычитывать и обобщать информацию из несплошных текстов. Педагогу самостоятельно необходимо искать ресурсы для организации работы с несплошными текстами.

Предлагаю некоторые варианты заданий для использования в урочной деятельности.

Задача №1

К новому учебному году наша школа закупила для четвероклассников 8 комплектов учебников. Сколько стоили учебники по математике? Сколько денег затрачено на одного ученика?

Решение:

1. 391∙2=782 (руб) – стоят 2 части учебника по математике

2. 782 ∙8=6256 (руб) – стоят 8 учебников

Ответ: 6256 руб.

401∙2 + 413∙2 + 391∙2 + 383∙2=3176 (руб) – стоит 1 комплект

Ответ: 3176 руб.

Задача №2

Стоимость завтрака в нашей школьной столовой 62 рубля 20 копеек, а обеда – 87 рублей 10 копеек. В семье Ивановых два школьника. Иван учится в 1 классе, а Николай в 4 классе. Завтракают мальчики каждый день, а на обед остаются по средам и четвергам. Сколько денег за питание нужно заплатить семье Ивановых за февраль, учитывая, что завтрак для учащихся начальных классов бесплатный?

Решение:

1. 87руб 10коп ∙7=609руб 70коп – стоимость 7 обедов

2. 609руб 70коп + 609руб 70коп =1219руб 40коп

Ответ: 1219руб 40коп.

Задача №3

Познакомься со стоимостью билетов в музей «Самара космическая».

Используя эти данные, ответь на вопросы.

Ц
ЕНЫ В МУЗЕЕ «САМАРА КОСМИЧЕСКАЯ»

Билет на основную экспозицию – 250 руб.
Для студентов, учащихся ПТУ, пенсионеров, школьников (16-18 лет) – 200 руб.
Школьники (до 16 лет) – 100 руб.
Дошкольники, солдаты срочной службы, инвалиды, ветераны всех войн – бесплатно.

Сколько заплатит за билеты семья из пяти человек, если маме 45 лет, папе 47 лет, бабушке 68 лет, сын учится на первом курсе университета, а дочь посещает детский сад?

Сколько будет стоить посещение музея для компании из семи человек, в которой два человека в возрасте 30 и 35 лет, три студента и два четвероклассника?

Сколько будет стоить посещение музея для нашего класса вместе с учительницей?

Решение:

250 + 250 + 200 = 700 (руб)

Ответ: 700 руб.

250 + 250 + (200∙3) + (100∙2) = 1300 (руб)

Ответ: 1300 руб.

Задача №4

В таблице указано время, за которое четвероклассники пробежали 1 км на лыжах.

Кто из девочек пробежал быстрее всех?

Кто смог выполнить нормы ГТО?

На уроках математики дети узнают о том, что одной из самых эффективных форм подачи, хранения и систематизации информация могут выступать графики и диаграммы. Учащиеся должны научиться находить конкретную информацию по графику или диаграмме.

Задача №5

На диаграмме показаны результаты прыжков в длину с разбега учеников 4 класса

Проанализируй диаграмму и ответь на вопросы.

1. Кто из учащихся прыгнул дальше всех?

2. Кто был лучшим по прыжкам среди девочек?

3. На какое расстояние прыгнула Оля?

4. Какова длина прыжка у Пети?

Задача №6

Парикмахер за день постриг 5 человек, затратив на каждого по 30 мин, и трём женщинам он сделал праздничную причёску, затратив на каждую по 1ч 15 мин, ещё 30 мин у него ушло на обеденный перерыв. Сколько времени показывали часы, когда парикмахер освободился. Если его рабочий день начался в 8ч 30 мин?

Решение:

1. 30∙5=150(мин) – ушло на 5 стрижек.

2. 150мин=2ч 30 мин

3. 1ч15мин∙3=3ч 45мин – ушло на 3 праздничных причёски.

4. 2ч 30мин+ 3ч 45мин + 30мин = 6ч 45 мин – парикмахер был на работе.

5. 8ч 30 мин + 6ч 45мин= 15ч 15 мин – показывали часы, когда парикмахер освободился.

Ответ: 15ч 15 мин

Задача №7

Во время уборки урожая рабочий день комбайнёра начался в 7ч утра и закончился в 21.00. 30 мин ушло на обеденный перерыв, ещё 40 мин он потратил на мелкий ремонт комбайна. Сколько времени провёл комбайнёр за штурвалом комбайна?

Решение:

1. 21ч – 7ч=14ч

2. 30мин + 40мин=70мин

3. 14ч – 70мин=12ч50мин

Ответ: 12ч 50мин

Решение проблем, близких к реальности, с использованием математики, важно для понимания обучающимися её роли в повседневной жизни. Математическая грамотность является важным компонентом развития личности, необходимым элементом культуры, социальной, личной и профессиональной компетентности. Решение жизненных задач должно носить непрерывный характер и присутствовать на любом уроке математики и при изучении любой темы. Отлично стимулирует интерес к точной науке участие в олимпиадах. Именно математика предоставляет благоприятные возможности для воспитания воли, трудолюбия, настойчивости в преодолении трудностей, упорства в достижении целей.

Литература

Р.А.Казакова, О.И.Кравцова Развитие функциональной грамотности на уроках математики. Учебно-методическое пособие.-Ростов н/Д: Изд-во ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО,2017.-