Восстание 1837 – 1847 годов под руководством Кенесары Касымова.

ШЕТЕЛ ТІЛДЕРІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ

ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРУ ПӘНДЕРІНІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК БІРЛЕСТІГІ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

МО Общеобразовательных дисциплин

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

ТЕМА: Национально-освободительные движения в начале 19 века. Национально-освободительное движение под руководством С. Касымова и Кенесары хана

Преподаватель Адерихина И.В.

Дата проведения: 24 марта 2017

Группа 203

АЛМАТЫ 2017

Тема: Восстание 1837 – 1847 годов под руководством Кенесары Касымова. 1 курс

Цель:

Раскрыть причины , цели, ход и результаты национально-освободительного движения 1837-1847 годов под руководством Кенесары Касымова.

Задачи:

Образовательная: Ввести учащихся в ситуацию исторического действия по средствам рассмотрения предпосылок освободительного движения и характеристики личности Кенесары Касымова. Раскрыть социально-политическую обстановку в Казахстане в первой половине XIX века.

Развивающая цель: развивать навык самостоятельной и групповой работы, умения работать с различными источниками информации, умения рассуждать, интерпретировать информацию в кластер. Способствовать овладению технологий исследования, дебатной на основе исторических источников.

Воспитательная: воспитывать у учащихся твёрдую гражданскую позицию, чувство патриотизма, знания истории своего народа, умение работать в группах, творчески мыслить.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации.

Методы обучения: Словесный, наглядный, исследовательский, проблемный. Межпредметные связи: Всемирная история, литература, изобразительное искусство, музыка.

Оборудование: презентация «Народно-освободительное движение 18-19 вв.», настенная карта.

Содержание урока.

I.Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя:

Вот уже более 25 лет прошло со дня осуществления почти трехсотлетний мечты казахского народа - обретения независимости. Об этом думал и Кенесары Касымов. Султан Кенесары-одна из загадочных личностей 19 века. Официальные источники долгое время сообщали, что он враг народа. Через 100 лет после восстания казахский народ в кругу родных и близких пересказывал о нем легенды, предания, пел песни, под страхом ареста хранили портреты Кенесары и его семейства. Так кто же он?

III. Актуализация.

«Мозговой штурм»

1. Учащимся предлагается высказать свое определение понятия «национально-освободительное движение». Все версии фиксируются учителем, а затем совместно с учениками дается точное определение данного понятия.

2. В каких годах и в соответствии, с какими уставами в Младшем и Среднем жузе была ликвидирована ханская власть? («Устав о сибирских киргизах» 1822 г. и «Устав об оренбургских киргизах» 1824 г.)

3. Как звали последнего правителя Среднего жуза, после смерти, которого ханы больше не назначались? (Уали)

4. Когда был открыт Акмолинский внешний округ? (1832 г.)

5. В каких годах на территории Внутренней Орды происходило восстание казахских крестьян под руководством И. Тайманулы и М. Утемисулы? (1836-1838 гг.)

6. В каких годах в Младшем жузе происходило восстание родов тама и табын возглавляемых батыром Ж. Тленшиулы? (1822-1825 гг.)

7. В чём причина частых восстаний казахов в первой половине XIX в.? (колонизаторская политика российского царизма сопровождаемое массовым изъятием земель)

8. Кто из потомков хана Аблая был главным противником расширения влияния Российской империи в казахских землях? (его сын Касым Аблайулы и внук Саржан Касымулы)

9. В чём заключалась основная причина поражения национально-освободительного движения возглавляемого султанами Касымом Аблайулы и Саржаном Касыму.

Задание: Перед вами лежит тексты с различными точками зрения о личности Кенесары.

Чем отличаются эти высказывания? Как мы определяем характер социальных движений?

Учитель: «Я не научился любить свою родину с закрытыми глазами, со склоненной головой, с запертыми устами»,- так говорил Петр Яковлевич Чаадаев, русский мыслитель, публицист 19 века эпохи Просвещения. Эти слова можно отнести и к Кенесары.

Презентация.

Соо бщение учащегося: «Детство Кенесары»

Учитель: «Человека нужно оценивать не только по его делам, но и по его устремлениям»,- говорил древнегреческий философ Демокрит.

Прослушивание записи отрывков из писем-обращений Кенесары к властям.

Ученик:

В настоящее время исследователи получили возможность ознакомиться с научной литературой, где исторические события излагаются, опираясь на достоверные факты. Среди них, например, книга «Средняя Азия: столетие русского правления», Нью – Иорк, 1967 году издание Колумбийского университета главе. В главе «Столкновение» автор Эдуард Олуорт приводит письмо К.Касымулы председателю Оренбургской комиссии от 7 июня 1841 году, в котором открыто, перечисляет конвертные факты разбоя и бесчинств, несправедливости, которые терпел его народ от царских чиновников и карателей.

Учитель: «Нужно сделать все, чтобы не допустить вооруженной борьбы. Решать юридически, а не оружием», - говорил Цицерон, древнеримский политический деятель, оратор. «К оружию следует прибегать в последнюю очередь, когда другие средства окажутся недостаточны»,- отмечал итальянский мыслитель эпохи Возрождению Никколо Макиавелли.

Сообщение учащегося: «Кенесары - политик и дипломат».

Учитель: «Посылать людей на войну необученными - значит предавать их»,- говорил китайский мыслитель, мудрец Конфуций еще в VI веке до нашей эры .

Сообщение учащегося: «Полководец Кенесары»

Сообщение учащегося: «Гибель Кенесары»

Чтение стихотворения, которое нашел сподвижник хана поэт Нысанбай:

Камни, рыдайте! Потухни, заря!

Рухните, гордые скалы отвесные!

Смолкни, весёлая песня ручья!

Нет Кенесары, посланника неба-

Мертвый он… теперь поруганье

Над трупом свершают алхеды.

Стихни, ветер свободный!

Свои песни забудьте, акыны…

Слышится плач и тишь надгробная,

Степь потеряла лучшего сына.

Обсуждение проблемных вопросов по дебатной технологии в формате АПФ.

1.Что послужило причинами национально-освободительного движения

1837 – 1847 годов?

2. Личность, благодаря которой это движение приобрело широкий размах?
3. Восстание К.Касымова не носило только реакционный характер?

Работа в группах.

Группам дается задание назвать общие характеристики национально-освободительного движения в Казахстане в XVIII-ХХ веках.

Работа по методу «Карусель».

Группы, выполнив задание, передают свой лист с ответами другим группам, которые добавляют к их ответу свои характеристики. И так, пока лист ответа не вернется обратно к первой группе. Затем представители групп выступают у доски, зачитывая свои ответы и комментируя то, что добавили другие группы, соглашаясь с ними или нет.

Остальные группы оценивают ответы, занося оценки в листы оценивания.

Вывод:

Кенесары остался в памяти народа как выдающийся полководец, крупный организатор и видный государственный деятель. В условиях отмены ханской власти ему практически удалось объединить все три жуза и восстановить казахскую государственность.

Лидер казахской интеллигенции Алихан Букейханов писал:

«За годом год хромали годы, прошло их много с той поры,

Как вольный сын степной свободы, казнен батыр Кенесары.

Но дух его бунтарской воли, его борьбы кровавый след,

Был маяком киргизской воли,

До дней свободы, дней побед».

Закрепление.

Тест.

1. Восстание 1783-1797гг. под предводительством Сырыма Датулы охватило территорию:

Тургайской области. B) Младшего жуза. C) Среднего жуза. D) Старшего жуза. E) Жетысу.

2. По «Уставу о сибирских киргизах» территория Среднего жуза была разделена на административные единицы:

Волость, губерния. B) Кыстак, округ. C) Аул, волость. округ. D) Аймак, волость, губерния. E) Район, уезд.

3. Казах(крещеный), Герой Отечественный войны 1812г., участник русско-турецкой войны получил награду от М.И.Кутузова:

Емелев. B) Касымов. C) Яков Беляков. D) Иманов E) Ержанулы.

4. Столицей Казахского ханства при Тауке стал город:

Карасман B) Манкент C) Ташкент D) Сайрам E) Туркестан.

5. В ходе восстания 1783-1797 гг. новую систему управления Младшим жузом предложил Оренбургский губернатор:

A) Барон Осип Андреевич Игельстром. B) Граф Потемкин. С) Полковник Гекке.

D) Генерал Перовский. E) Генерал Колпаковский.

Учащимся предлагается заполнить таблицу по методу «Инсерт».

Рефлексия.

Прием: «3 истины и 1 ложь»

 1 группа:

1. В 1837 г. К. Касымулы подошёл к  Акмолинскому укреплению и после шестидневной осады сжёг его. -

2. В сентябре 1841 г. представители трёх жузов избрали К. Касымулы своим ханом. +

3. При хане К. Касымулы функционировал Совет как высший государственный орган. -

4. Движущей силой национально-освободительного движения (1837-1847 гг.) под руководством К. Касымулы были рядовые кочевники. +

5. В своём ханстве К. Касымулы упорядочил сбор налогов: установил зякет – для скотоводов и ушур – для земледельцев. +

6. К. Касымулы поощрял переход казахов к земледелию. +

 2 группа:

1.  Перемирие между Российской империей и К. Касымулы было прекращено в 1843 г., после того как оренбургского генерал-губернатора В. А. Перовского сменил В. А. Обручев. +

2. В ночь с 20 на 21 июля 1844 г. в верховьях р. Тобол К. Касымулы наголову разбил отряд султана К. Кудаймендыулы. -

3.  Посольство в ставку К. Касымулы возглавили дипломаты Долгов и Герн. +

4. Терпя поражение от российских карательных отрядов, К. Касымулы сделал попытку найти убежище в Иране. -

5. В 1845 г. К. Касымулы при поддержке отрядов батыра Ж. Нурмухамедулы взял приступом кокандские крепости Жанакорган, Жулек и Сузак. +

6. Теснимый российскими карательными отрядами К. Касымулы вынужден был перенести центр восстания из Сарыарки в Семиречье. +

 3 группа:

1. В апреле 1847 г. войско К. Касымулы вторглось в кыргызские земли  +

2.  Кыргызских родоправителей называли манапами. +

3.  Последнее сражение К. Касымулы с кыргызами произошло в местности Акбулак в 1847 г. -

4.  дело К. Касымулы в борьбе с колонизаторской политикой российского царизма продолжил его сын Наурызбай. -

5. Российские исследователи называли К. Касымулы «Митридатом киргизской степи».+

 6. Национально-освободительное движение (1837-1847 гг.) под руководством К. Касымулы было самым массовым восстанием казахов в XIX в.

Домашнее задание.

1 уровень: Выписать в тетрадь причины поражения восстания, историческое значение.

2 уровень: Сравнить восстания под руководством Сырыма Датулы и Кенесары Касымулы.

3 уровень: Написать мини - сочинение «Хан Кене»