Воспитание патриотизма средствами исторического краеведения
Назарова Елена Юрьевна, учитель истории и обществознания МОУ СШ № 120 с углублённым изучением отдельных предметов Красноармейского района г.Волгограда
В настоящее время в условиях осложнившейся международной обстановки всё большую актуальность вызывает патриотическое воспитание молодого поколения. За два последних десятилетия в нашей стране произошел резкий упадок патриотизма. Очевидность этого процесса бесспорна и болезненна.
Важностью патриотического воспитания для нынешней России объясняется издание постановления Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы». Основной целью Программы является дальнейшее развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан. Патриотическое воспитание детей и молодёжи считается приоритетным направлением программы, при этом акцент делается на осуществление в образовательных учреждениях совместной воспитательной работы школы, семьи, других учреждений и общественных организаций.
Новизна Программы заключается в том, что она закладывает основы взаимодействия государственных структур и гражданского общества в решении широкого спектра проблем реализации исторической миссии современного российского патриотизма, в обеспечении будущего России, укрепления её позиций на международной арене и обеспечении национальной безопасности, а так же придания процессу патриотического воспитания динамики, соответствующей инновационным процессам развития российского общества [1].
Патриотическое воспитание является краеугольным камнем гуманитарного образования. Истории отводится основополагающее место в системе духовного воспитания личности. [2].
Для того, чтобы патриотическое воспитание происходило эффективно, нужно использовать все возможные методы и приемы, опираясь на богатое наследие прошлого, позитивное настоящее, помогая ребенку выбрать правильное видение того или иного вопроса.
Реализации принципа патриотического воспитания способствуют огромные возможности отечественной истории, героического прошлого нашего города, периода Сталинградской битвы при ее системном и комплексном изучении, причем как на уроках, так и во внеурочной научно-исследовательской деятельности.
Источниками патриотического воспитания является естественная среда их жизнедеятельности. Это «малая Родина»: семья, школа, родной дом, улица. Отдельные страницы истории нашего региона, людей, живущих вместе с нами.
Цель моей работы сформировать в учащихся школы чувство патриотизма средствами научно-исследовательской деятельности.
Знание своего края, его героического прошлого и настоящего нам необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край - живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма - глубокой любви к Родине. Являясь учителем истории и обществознания и руководителем школьного музея, большое внимание уделяю именно гражданско-патриотическому воспитанию. Чувство
патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. Только собственным примером, проявляя уважение к людям и к родной земле.
Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины способствует формированию у школьников мировоззрения, в которое включены осознание своей принадлежности к определенной нации и, как следствие - гордость за это [3, с.25]. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской деятельности, выявить детей для создания своих собственных исследовательских работ.
Новизна моего опыта по воспитанию патриотизма средствами исторического краеведения заключается в усилении роли внеклассной работы через научно-исследовательскую и практическую деятельность учащихся в рамках работы школьного музея.
В ходе поисковой работы членами музея собирается материал о ветеранах Великой Отечественной войны, об учителях и выпускниках школы – участниках локальных войн.
В Музее проводятся уроки Мужества, а также уроки, посвященные истории гражданской и Великой Отечественной войн, истории афганской и чеченской войн. Традиционно в Музее проходят экскурсии и беседы по темам: «Герой Советского Союза Белоусов Н.П.», «Герой Советского Союза Лебедев Н.А», «Красноармейск в годы Сталинградской битвы», «Сталинград и сталинградцы!», «Сталинградская битва глазами детей». Одно из научных исследований посвящено Герою Советского Союза, летчику-истребителю, участнику Сталинградской битвы, участнику Парада Победы, нашему земляку Белоусову Николаю Петровичу.
Таким образом, история – это и есть учитель, учитель помогающий понимать действительность, искать достойные примеры не только в прошлом, но и в настоящем, учитель обогащающий душу и насыщающий окружающий мир, учитель помогающий воспитать не просто гражданина, а настоящего патриота своей Родины.
И главное, что дает исследовательская работа по краеведению: духовное, нравственное воспитание, чего так не хватает сегодня, учит не быть «Иванами, родства не помнящими», любить свои корни, свою Родину, гордиться подвигами своих земляков и брать с них пример во всем.
Список литературы:
Ссылки на электронные ресурсы:
1. Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», Официальный сайт «Патриотическое воспитание граждан российской федерации «госпатриотпрограмма.рф» - [Электронный ресурс] - Режим доступа : http://gospatriotprogramma.ru (дата обращения 12.03.17)
2. Елисов А.В. Нравственное воспитание учащихся на уроке истории [Электронный ресурс]. URL: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4261747 (дата обращения 06.03.2017).
Статья в журнале: Левкина Т. Патриотическое воспитание при изучении отечественной истории // Воспитание школьников. – 2016. – №10. – С. 36-38.