Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  9 класс  /  Внеклассное мероприятие "Учимся сотрудничать"

Внеклассное мероприятие "Учимся сотрудничать"

На занятии учащиеся обучаются доброжелательному общению

02.12.2018

Содержимое разработки

ФГОУ МКК «ПАНСИОН ВОСПИТАННИЦ МО РФ»




Согласовано

_____________________А.Н.Стражевич

начальник курса (учебного) 9 – классов

«____»_______________2018г.











СЦЕНАРИЙ

ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«УЧИМСЯ СОТРУДНИЧАТЬ»








М.В.Плотникова

воспитатель 9-х классов



Москва 2018г.



УЧИМСЯ СОТРУДНИЧАТЬ

Методическое обоснование темы: внеклассное мероприятие представляет собой практическое занятие, на котором воспитанницы должны учиться строить разумные, доброжелательные отношения в процессе совместной работы. Предполагается, что в течение всего мероприятия воспитанницы будут рисовать стенгазету. В связи с этой работой появляется множество ситуаций для общения детей, для проявления их личностных качеств. Воспитатель должен настроить воспитанниц на максимальное участие, на максимальное проявление фантазии, выдумки, творчества.

Важно, чтобы группы составлялись произвольно, методом лотереи, а не по выбору воспитанниц, иначе все сильные ученики могут оказаться в одной команде. Важно также не давить на ребенка, не загонять его насильно в команду. Можно предложить ему присоединиться к любой! группе или понаблюдать за работой товарищей со стороны.


Цели: расширить представление воспитанниц о моральном климате в коллективе; способствовать утверждению положительной оценки таких моральных качеств, как дружелюбие, деликатность, толерантность; побуждать воспитанниц к совместной деятельности, к разумному общению в процессе работы; способствовать выработке правильной самооценки.


Форма: деловая игра.


Подготовительная работа с воспитанницами:

а) накануне классного часа предупредить воспитанниц о том, чтобы взяли на классный час фломастеры, так как все будут делать стенгазету;

б) объединить воспитанниц в команды по 5-6 человек, объяснить, что каждая команда - это редакция газеты.



Оборудование:

а) для того, чтобы объединить воспитанниц в команды, нужно заготовить! квадратики из цветной бумаги по количеству воспитанниц в классе! Нужно, чтобы было столько комплектов, сколько предполагается команд. Если не хватает цветной бумаги, можно нарезать! квадратики из бумаги в клеточку, в линейку, нарисовать в центре квадратика волнистые линии, круг и т. п.;

б) приготовить листы ватмана (по количеству команд);

в) интерактивная доска, компьютер, презентация.

Оформление класса:

а) на перемене перед классным часом сдвинуть парты так, чтобы получились квадратные столы и воспитанницы могли сидеть по 5-6 человек за столом;

б) на каждый стол положить лист ватмана, цветные карандаши и фломастеры;

в) вывести на интерактивную доску тему;

г) на слайде презентации показать образцы шрифта для стенгазеты - секрет этого шрифта в том, что контур каждой буквы рисуют, не отрывая фломастера от бумаги: сначала рисуют внешний контур, потом внутренний и только потом буквы закрашивают или заполняют цветом, штрихом, узором; необязательно, чтобы буквы были одинакового размера: 

д) на слайде табличка с заготовками для газет:

Название

План газеты

«Дружные ребята»

«Дружок»

«Дружище»

«Товарищ»

«Кореш»

«Корешки»

«Кот Леопольд»

«Пятачок и Винни-Пух»

1. Название

2. Правила сотрудничества

3. Имена авторов газеты

4. Рисунок


План классного часа:

  1. Интерактивная беседа. Мотивация к занятию.

  2. Деловая игра «Газета».

  3. Подведение итогов.

  4. Эмоциональный итог классного часа. Игра «Аплодисменты».


Ход внеклассного мероприятия

I. Интерактивная беседа. Мотивация к занятию

Воспитатель. Девочки, кто может сказать, что такое климат?

Примерные ответы воспитанниц:

- Это погода: дожди или засуха, морозы.

- Бывает сухой климат, влажный, теплый.

- Бывает хороший климат и плохой.

Воспитатель. Все хорошо понимают, что такое климат в природе. Но в любом коллективе людей тоже есть свой климат. Как вы это понимаете - климат в коллективе?

Примерные ответы воспитанниц:

- Это отношения между людьми - теплые, дружеские или про-хладные.

- Бывает, что люди ссорятся, ругаются, обижаются - это плохой климат, а если все дружат - хороший.

Воспитатель. А если люди безразличны друг к другу, если они равнодушны к работе - хорошо это для коллектива? Какой будет в нем климат?

Примерные ответы воспитанниц:

- Это очень плохо для коллектива.

- Если люди делают одно дело, то они должны болеть за него, а если им все равно, то дело будет страдать.

- Если всем все равно, то климат в коллективе плохой и коллектив надо разгонять.

Воспитатель. Значит, от хорошего климата зависит успех любого дела. Что нужно для создания хорошего климата в коллективе? Вы говорите, а я буду записывать на доске.

Примерные ответы воспитанниц:

- Нужно быть терпеливыми, доброжелательными.

- Нужно, чтобы все делали свое дело, не лезли в чужие дела.

- Нужно, чтобы все умели подчиняться.

- Нельзя, чтобы все командовали.

Запись на доске:

Правила сотрудничества

1. Терпение, выдержка, доброжелательность.

2. Распределение обязанностей.

3. Умение подчиняться.

4. Правильная самооценка.

Воспитатель. Ну вот, у нас на доске появились правила создания хорошего климата в классе. Назовем эти правила - «Правила сотрудничества» (дописывает сверху колонки: «Правила сотрудничества»). Кто их может нам прочитать и разъяснить?

Воспитанницы поднимают руки, перечисляют правила сотрудничества в коллективе.

II. Деловая игра «Газета».

Воспитатель. А теперь у нас есть возможность применить правила сотрудничества на практике и проверить можем ли мы создать теплый, хороший климат в нашем коллективе, а успешность вашей работы будем оценивать по результату.

В начале мероприятия вы все разбились на команды. И каждая команда оказалась за одним столом. Перед вами лежат фломастеры и лист ватмана. Внимание, начинаем игру «Газета».

Представьте себе, что ваша команда - это редакция газеты или журнала.

Задача каждой редакции - выпустить номер газеты о правилах сотрудничества.

План газеты записан на доске (показывает на слайд с заготовками, читает пункты плана). По этому плану вы можете распределить обязанности, чтобы выполнить работу быстрее.

Из этой же таблички вы можете выбрать и название газеты (читает варианты названий).

На доске вы видите и особенные буквы. С помощью таких букв можно легко и быстро написать заголовки газеты. 

Работа оценивается в 10 баллов. Фантазия, выдумка, творчество приветствуются. А вот за шум в коллективе я буду снимать 1 балл.

Когда работа будет закончена, вы повесите газеты на доску. На работу вам дается 30 минут. Засекаю время - начали!

Можно включить тихую музыку. В течение 30 минут воспитанницы работают. Окончив работу, воспитанницы вывешивают газеты на доске.

III. Подведение итогов.

Воспитатель.Ну что ж, девочки, время истекло. Давайте оценим результаты. Постараемся быть честными и беспристрастными. Как вы считаете, какая редакция выпустила самую интересную и красивую газету?

Воспитанницы высказывают свое мнение.

Воспитатель.Все редакции работали дружно, мне не пришлось никого наказывать. А как сами команды оценят моральный климат в своей редакции, был ли он хорошим, хорошо нам работалось вместе или возникало желание поскорее закончить и разбежаться?

Примерные ответы воспитанниц:

- Работать было интересно, хотелось сделать газету лучше всех, климат был хорошим.

- Сначала мне не хотелось оставаться в этой команде, а потом мне понравилось: никто никого не подталкивал, не ругал. Моральный климат был хорошим.

- У нас объявился хороший лидер (имя), все его слушали. Он как бы видел, как это будет в конце, а мы видели только свою часть газеты.

- У нас лидеров не было, просто каждый сам нашел себе дело и делал его как можно лучше.

- Мне очень понравилось работать вместе! Сотрудничать - это очень хорошо. Совсем не устаешь, и настроение поднимается.

Воспитатель.Как же мы распределим результаты? На первом месте оказывается команда (название), на втором - (название).

Классный руководитель называет все команды и занятые ими места.

IV. Эмоциональный итог мероприятия. Игра

«Аплодисменты»

Воспитатель. А теперь мы сыграем в игру «Аплодисменты по кругу».

Я называю одну команду, эта команда встает, и я дарю ей аплодисменты.

Классный руководитель называет команду, которая заняла последнее место. Члены команды встают со своих мест. Учитель аплодирует им.

Теперь эта команда вызывает другую команду (любую), и мы уж вместе дарим ей аплодисменты.

Члены команды называют другую команду, ее участники поднимаются со своих мест, учитель и первая команда им аплодируют.

Теперь вторая команда называет имя команды-соперницы, которую она хочет наградить. И мы все вместе ей аплодируем.

Члены команды называют третью команду, ее участники поднимаются со своих мест, учитель и первая команда им аплодируют.

Игра продолжается до тех пор, пока остается одна команда.

Аплодисменты звучат все громче и громче! А самые громкие аплодисменты, просто овации, достаются команде (произносит названий последней команды).

Воспитатель.Спасибо, девочки, все хорошо поработали сегодня. И самый главный вывод нашего мероприятия – в коллективе нужно жить дружно!

-75%
Курсы повышения квалификации

Профессиональные требования к няне (помощнику воспитателя) в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Внеклассное мероприятие "Учимся сотрудничать" (168 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт