Виды оценочных средств согласно ФГОС 3++ на тему «Межкультурные аспекты обучения иностранным языкам»

РАЗРАБОТКА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ И МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ СОГЛАСНО ФГОС ВО ДЛЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ»

Студент магистратуры Нарангале А.В.

Научный руководитель Бакина А.Д.

Цель - разработка фонда оценочных средств, соответствующего требованиям ФГОС 3++ и предоставляющего возможность оценить успеваемость студентов по дисциплине «Межкультурные аспекты обучения иностранным языкам» для выявления уровня сформированности профессиональных компетенций учащихся; представление методических указаний по выполнению разного вида академических работ.

Задачи :

• Ознакомиться с содержанием и требованиями ФГОС 3++ для программы бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование»
• Рассмотреть содержание программы дисциплины «Межкультурные аспекты обучения иностранным языкам»
• Рассмотреть теоретическую сторону методических указаний
• Разработать фонд оценочных средств и представить методические указания

ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт, который представляет собой набор требований к образованию конкретного уровня, профессии или направлению подготовки.

ФОС

• Фонд оценочных средств (ФОС)-набор контрольно-измерительных материалов (КИМ), используемых для выявления соответствий знаний, умений, навыков и компетенций обучающихся запланированным результатам образовательного процесса и требованиям программ обучения.

• Оценочное средство является единицей контрольного материала, во время работы с которой учащийся выполняет определенные действия, что дает возможность оценить академические достижения студента.

Группы оценочных средств

«знать»(тесты, рубежный контроль )

«уметь»(доклады)

«владеть»(ситуационные задачи)

Ситуационные задачи

• Метод ситуационных задач- активная форма обучения, которая фокусируется на проблемной задаче и подразумевает обучение студентов через действие.

• Кейс – это реальная или составленная история (ситуация), содержащая обучающий концепт или излагающая события, проблемы, которые требуют проведения анализа или принятия какого-либо решения.

Методические указания

• Методические указания - структурированная вспомогательная информация, обеспечивающая инструкцию по выполнению действий в определенной ситуации (при разработке курсовых или выпускных квалификационных работ).

Межкультурные аспекты обучения иностранным языкам

Деятельностный подход

Социокультурный подход

Интегрированное обучение

Тест множественного выбора

1. Сущность какого метода можно описать китайской мудростью:

«Я слышу-я забываю, я вижу-я запоминаю, я делаю-я усваиваю»?

• Полного погружения
• Полного физического реагирования
• Аудиолингвальный

2. Для представителей какой страны характерно трепетное отношение к своему дому и саду?

• Англия
• Германия
• Швейцария

Заполните пропуски

• Деятельностный подход реализуется посредством моделирования ____________ ситуаций на уроках. (жизненных)

• Основной задачей в овладении иностранным языком является не познание окружающей действительности, а ознакомление с разными культурами через _____________.(язык)

Тест открытого типа (краткий ответ)

• Перечислите преимущества метода полного физического реагирования.

• Из каких компонентов состоит социокультурная компетенция

Темы докладов

• Идейные основы метода вслушивания Джеймса Ашера

• Способы заполнения социокультурных лакун

Ситуационные задачи

• Вы ведете урок английского языка в 3 классе. В течение занятия Вы замечаете, что некоторые учащиеся устали и начали отвлекаться. Какие здоровьесберегающие технологии целесообразно использовать в данной ситуации для снятия напряжения и улучшения внимания детей?

• Вы учитель иностранного языка и собираетесь провести занятие в рамках технологии CLIL. Какие аспекты должны входить в план Вашего урока?

• Вас пригласила на свой День Рождения Ваша подруга-англичанка. В подарок Вы приносите ей 5 хризантем. Ваша подруга с удивлением посмотрела на цветы, но все-таки приняла подарок. Почему так повела себя подруга?

Методические указания для подготовки к проверочным работам и тестам

• повторить изученный материал по теме, по которой будет проводиться оценивание знаний

• прорешать оценочные средства подобного формата (тесты, задачи)

• заранее готовиться к проверочной работе, проконсультироваться с преподавателем

• регулярно посещать занятия, внимательно слушать лекции и конспектировать их, качественно выполнять домашнее задание и регулярно повторять пройденный материал

Спасибо за внимание!