«В содружестве наук» (интегрированный урок русского языка и алгебры)

Цель:  развитие ключевых компетентностей учащихся через активизацию познавательной деятельности

Задачи:

-создавать условия для активного, сознательного включения учащихся в учебную деятельность;

-формировать у учеников стремление к преодолению незнания путем приложения усилий в учебной деятельности;

-воспитывать культуру учебного труда, умение работать «в парах» и самостоятельно.

Тип урока: систематизация знаний.

                                                                  Ход урока

Эпиграф к уроку:
Из всех языков мира самый лучший – это искусственный, весьма сжатый язык математики.
Н.И. Лобачевский

Слайд № 2

1. «Разминка».   Слайд №3

В проезде ученическом

Есть дом математический

Квартиры там и тут

В них уравненья разные

Квадратные, ужасные

А также в нём числительные

Давно-давно живут

Отсроченная отгадка.

Обратите внимание на эту запись: «Всех пальцев у меня двадцать пять на одной руке, столько же на другой да на обеих ногах десять».  Слайд №4

- Отчего он оказался таким уродцем?

 Если вы  затрудняетесь ответить на  этот вопрос, то к этой лингвистической загадке  мы вернёмся в конце урока.

Учитель математики.

Итак, ребята, сегодня у нас необычный урок – урок алгебры и русского языка. На уроке вы будете не только решать уравнения, но и решать задачи с помощью уравнений.

Учитель русского языка  … но и применять правила русского языка, для того чтобы грамотно вести записи при решении задач.

Учитель русского языка.

Запишите, ребята, тему урока, вставив пропущенные буквы.

Решение  ур..внений

Задание: объясните пропущенные орфограммы

-почему в слове «уравнение» пишется А? (равный)

-подберите синонимы к слову равный (одинаковый). Этот корень с чередованием РАВН/РОВН

-подберите синоним к слову ровный (прямой)

2.     Контрольно-подготовительный этап.  Слайд №5

«Лови ошибку»:  наведите порядок в этих предложениях. Слайд №6

1) Сестёр у Никиты только две, и все две окончили школу с золотой медалью (обе)

-обозначение количества парных предметов

2) Обоим спортсменкам не повезло в финале (обеим)

Слайд №7  (с правильным написанием предложений)

Учитель математики. Слайд № 8: откорректировать содержание задачи  и решить (работа в парах)

Три друга Коля, Паша и Максим играли в фудбол, и забыли преготовить уроки. На следующий день  она дапустили 13 ашибак в дектанте. Коля зделал ашибок в 2 раза меньше Паше, а Максим на ашипки меньше, чем Коля. Сколько ашибак допустил каждый?

Слайд №9-10 – решение задачи для проверки

х+2х+х-3=13

х=4

ответ 4, 8, 1

3. «Вызов».  Слайд №11

«Знаю – не знаю»:

- Я знаю, что числительные делятся на разряды… (количественные и порядковые)

- Я знаю, что порядковые числительные изменяются по… (падежам)

-Я знаю, что числительные 40, 90, 100 при изменении по падежам имеют …(две формы)

- Я знаю, что дискриминант квадратного уравнения вычисляется по формуле… (d=b²-4ac)

- Я знаю, что решить уравнение… (значит найти все его корни или доказать, что их нет)

Учитель математики. Слайд №12 (с уравнением)

Слайд № 13 – взаимопроверка  - решение уравнения. х²+х-6=0

Учитель русского языка.

Запишите словами  Икс равен двум    Выполните синтаксический разбор данного предложения.

Этап «сотворчество» . Слайд № 14

Учитель математики  Решить систему (Самопроверка) Слайд № 15-16

Учитель русского языка. Слайд № 17  (с числом 37)

Число 37 обладает одним  замечательным свойством: если его умножить на 3, 6 ,9, 12, 15 и т.д., то получится любопытный ряд чисел: 111, 222, 333, 444, 555

- К какому разряду  вы отнесёте эти числительные? ( количественные)

Слайд №18:  прочитайте правильно данные математические выражения

К 443 + 135;    от 897 – 311;       к 1  4/6 + 3/6;     от 8  ¾ - 5  1/2

Учитель русского языка. Творческая работа (выполняется под музыку)

С цифрами мы встречаемся во всех сферах жизни.

Попробуйте побыть в роли синоптиков: составьте прогноз погоды на завтра

Завтра ожидается резкое похолодание. Ночью температура опустится до минус двух, местами до минус          четырёх,      днём –  ноль – плюс два

 Рефлексивный этап. Слайд № 19

Учитель математики

Сегодня на уроке вы, ребята,  успешно справились с заданиями…

Учитель русского языка. Нет, не совсем успешно. Давайте вернемся к началу   урока, к лингвистической загадке ««Всех пальцев у меня двадцать пять на одной руке, столько же на  другой да на обеих ногах десять». Отчего он оказался таким уродцем?  (Всё дело в неправильной постановке запятой). Молодцы. Слайд № 20

Теперь я могу продолжить  фразу, что вы, ребята, сегодня успешно справились с заданиями   …  весь урок говорили о числительном.

Итогом урока будет задание: составьте синквейн со словом «числительное» или «уравнение»

(на доске проецируется  порядок составления синквейна):

Слайд № 21

Правила составления синквейна
1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4 строка – фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово – ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме

Имя  числительное                                      Уравнения

Количественное, порядковое                    Биквадратные, квадратные

Помогает, считает, определяет                 Развивают, тренируют, помогают

Изменяется по родам                                 Применяются при решении задач

Часть речи                                                   Уравнения важны.