Урока русского языка, 3 класс. Разработка. Тема: "Изменение имён прилагательных по родам"

Урока русского языка, 3 класс. Разработка. Тема: "Изменение имён прилагательных по родам"

Тема урока. Изменение имён прилагательных по родам.
Цели: формировать навыки согласования имен прилагательных с именами существительными; навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных, изменения имен прилагательных по родам.
Задачи: 
• закреплять умения распознавать имена существительные и имена прилагательные; определять род имен существительных и имен прилагательных; 
• развивать орфографическую зоркость; 
• расширять словарный запас обучающихся; 
• развивать внимание и логическое мышление;
• развивать творческие способности обучающихся;
• прививать любовь, доброту к окружающему миру, к родному городу, к Родине; 
• создавать атмосферу доброжелательности между обучающимися.
Тип урока: урок изучения нового материала. 
Оборудование: информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), мультимедийная презентация, видео, аудиоматериал, индивидуальные карточки, таблицы.

Ход урока

I.Организация обучающихся к учебной деятельности
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.
Ну-ка, дети, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.

-Садитесь.
-Всё ли на месте, всё ли в порядке? Книжка? Ручка? И тетрадка?
II.Актуализация опорных знаний
1.Минутка чистописания 
1)Послушайте стихотворение.
В доме добрыми делами занята,
Тихо по квартире ходит доброта.
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты.
Л. Николаенко
-Прочитайте слова, выделенные красным.
-Назовите первый звук слов «доброта», «добрый».
-Прочитайте слова, выделенные зеленым.
-Назовите первый звук слов «делами», «день».
-Какие звуки назвали? [д], [д‘].
-Какой буквой они обозначаются? (Д д) 

-Какие буквы мы пропишем?

-Записали число, классная работа.
-Прописали буквы заглавную Д и строчную д.

2) Это интересно!
-А вы знаете: давным-давно в древнерусском языке эта буква называлась «добро».

-Вот эта буква. Очень красивое название. 

3. Повторение ранее изученного материала о частях речи (имя существительное, имя прилагательное)
-В предложении назовите имена существительные.
-Какая часть речи называется именем существительным? Приведите примеры.
-Определите род слова доброта
-Назовите имена прилагательные.
-Какая часть речи называется именем прилагательным?
-Как мы определяем род имён прилагательных?
-С какими частями речи мы будем работать на уроке?
III.Сообщение темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности
-Итак, мы сегодня будем работать с именем существительным и именем прилагательным. Ребята, впереди у нас столько интересного! Хочу, чтобы вы были любознательными, активными, внимательными.
(Звучит песня Шапокляк)

1.Работа по таблице
-Что это? Ничего не понимаю! 
-Я не готовила вам такое задание. Значит это Шапокляк приготовила его. Прочитайте словосочетания. Где здесь ошибки?
-Для того чтобы исправить ошибки давайте вспомним, как мы должны рассуждать. 

2.Работа с алгоритмом
1.Прочитай словосочетание
2.Укажи имя существительное
3.Определи род имени существительного
4.По роду имени существительного определи род имени прилагательного
-Дети, помогите! Исправьте ошибки!
Прочитайте словосочетания. Почему неверно? Определите род существительных? Какого рода прилагательные?
-Спасибо. Вы правильно исправили ошибки. (добрый взгляд, добрая улыбка, доброе лицо)
-Одинаковые ли окончания у прилагательных?
-Что помогло определить род имён прилагательных? 
-Как вы думаете, что помогло определить окончания имен прилагательных?
-Как же изменяются имена прилагательные ?
-Сформулируйте тему урока.
-Чему мы должны научиться?

IV.Первичное усвоение новых знаний
1.Работа по учебнику 
Работа с таблицей 

-Упражнение 125 с. 73( прочитать хором правило).
V. Первичная проверка понимания темы урока
1.Упражнение 126 с. 73 (коллективная работа, работа у доски)
Физкультминутка (звучит песенка о доброте) 

VI. Первичное закрепление
1.Беседа о доброте
-Понравилась песня? Вы заметили, что на уроке часто звучит слово доброта?
-Дети, что такое доброта?
-Какой характер у этого слова? Какое это слово?(Доброе, светлое, солнечное, радостное, приятное, красивое…)

-К какой части речи относятся эти слова? Какое окончание у этих прилагательных? К какому роду относятся эти окончания? Посмотрите, как имена прилагательные украсили слово доброта.
-А что вы представляете, когда слышите слово доброта? (Улыбка мамы, волшебный цветок, цветущий сад, пшеничное поле…)
-А я представляю нашу планету Земля… Хочу, чтобы она была красивой, доброй и мирной. 
-Какой бы вы ее хотели видеть? Какой она должна быть? Подберите прилагательные. Определите род имён существительных и прилагательных.

-Какая удивительная часть речи имя прилагательное.
2.Работа по таблице (изменение имён прилагательных по родам)
-Какого рода бывают имена прилагательные?
-Расскажите о прилагательных мужского (женского, среднего) рода.
-В форме какого числа имена прилагательные не изменяются по родам?

3. Работа в парах «Помоги другу» 
-Ребята, Шапокляк снова пытается помешать нам . Что же на этот раз она приготовила нам? Посмотрите на карточки. Сегодня мы так много говорим о доброте. Помогите друг другу. Прочитайте стихотворение. Выпишите словосочетания прилагательное и существительное. Допишите окончания и выделите их. Определите род имен прилагательных.
Имя прилагательное,
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Знать мы все должны.
Солнечн.. лето
Праздничн.. ель.
Вкусн.. конфеты.
Сладкий карамель.
4.Секреты грамматики (работа со словосочетаниями).
Так, а теперь что? Эта Шапокляк совсем решила нас запутать.
Ребята, посмотрите на пары словосочетаний. Давайте прочитаем их.
-Прочитайте словосочетания, которые выписали. (назвать род)
-Почему не определили род в слове вкусные?
-А кто заметил ошибку в этом стихотворении? (сладкий карамель)
-Как правильно?

-Дети, если вы не можете определить род имени существительного, как вы должны действовать? (спросить у учителя, посмотреть в словаре).
-Допустили ли вы ошибки, узнаем, когда выполним упражнение 128, стр. 74.
-Найдите словосочетания и запишите их правильно. Укажите род имен существительных и имен прилагательных. 
-Прочитайте словосочетания, которые выписали.
-Ребята, вы такие молодцы ! Я думаю, мы с вами убедили Шапокляк, что быть добрым человеком лучше, чем всё время делать зло.
5. Работа по развитию устной связной речи (работа с текстом «Мой город»)
-А сейчас я предлагаю пригласить Шапокляк в наш родной город и прогуляться по его улицам.
-Как называется наш хутор?

-Где он расположен?
Работа с текстом 
Прочитайте. Озаглавьте текст.
Я иду по родн… хутору
Мне улыбнулось ласков… солнышко. 
Тёпл… ветерок прикоснулся к щ..ке. 
Мне хорошо и радостно. 
Это – моя любим… Шаминка! 
-Назовите слова, в которых пропущены буквы. Определите части речи. Укажите род имен прилагательных.
Запишите текст (проверьте себя). 
-Прочитайте третье предложение. Охарактеризуйте предложение (по цели высказывания, по интонации). Укажите части речи. 
VII. Домашнее задание (инструктаж по его выполнению)
с. 72 – 73, упр. 129
VIII. Подведение итогов. Рефлексия
-Назовите тему нашего урока.
-Как же определить род имён прилагательных ?(работа с таблицей)
-Какого рода бывают имена прилагательные ? На какие вопросы отвечают?
-Продолжи предложение: 

-Осталось ли ваше настроение таким же хорошим или изменилось в течение урока? Поднимите смайлик.
-А вот наша нежданная гостья! Ребята! Прочитайте!

-Спасибо за урок. Вы меня порадовали! Скажем спасибо и старухе Шапокляк за ее сложные задания. Мы узнали столько интересного. 
Добро помни, зло забывай!