Урок закрепление. Заваривания чая. Чаепитие.
Организационный момент.
- Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Вам нравится когда к вам приходят гости?
- Давайте, поприветствуем всех!
- А сейчас, давайте возьмемся за руки и подарим друг другу частичку тепла.
( Берутся за руки)
- А теперь, соберем тепло в наши ладоши и подарим его нашим гостям.
( Собирают в ладоши и дуют с ладошек в сторону гостей.)
- Садитесь.
Тема и задачи занятия.
Прозвенел уже звонок,
Начинается наш урок.
Много интересного расскажу,
Готовить чай научу.
Чай ароматный, вкусный самый
Приготовите вы сами!
- Прослушав не большое стихотворение, вы наверное, догадались, чем мы сегодня будем заниматься на занятии?(отв. дет.)
-Мы сегодня вспомним и закрепим знания как заваривать чай в заварнике и сервировать стол к чаепитию.
- Ребята, я сегодня принесла на занятие интересный устный журнал. Который называется « За чашечкой чая». Он почти как настоящий только его не читают, а рассматривают и выполняют задания.
Основная часть.
- И так, 1-я страница нашего устного журнала называется « Угадай-ка»
Как вы думаете, что мы будем делать на этой странице?( Отгадывать.)
- А это мы сейчас посмотрим.
- Листья салата, петрушки, укропа, лука мы кушаем. А есть такие листья, что кушать нельзя, но их на стол подают. Их засыпают в чайник, ошпаривают кипятком, дают немного настояться и подают на стол. Вода в чайнике становится ароматная. Её пьют, а листья выбрасывают – они не вкусные. Догадались, что это такое? ( Чай)
- Правильно чай. Чай – распространенный напиток на свете. Его пьют во всех странах. А вы любите чай? ( Да.)
- Сейчас, разгадайте несколько загадок. (Предлагаю детям разделиться на две группы. Каждой группе предлагается по 2 загадки. Они их читают и отгадывают. Затем, зачитывают загадки другой группе, а те в свою очередь должны отгадать. )
На плите - кастрюль начальник.
Толстый длинноносый … ( чайник)
( Ставлю на стол чайник.)
Носит воду хозяину в угоду,
При нём живет пока не упадет. (чашка)
( Ставлю на стол чайник.)
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
( Ставлю на стол чайник.)
Поезд едет тук - тук - тук …
К нам в купе принося т вдруг, что за жидкость?
Отвечай! Проводник принес нам …. ( чай)
- Ребята, как можно назвать одним словом ответы на загадки ( чайная посуда)
Молодцы! Вы с заданием 1- ой страницы справились.
Но, нас ждет 2- я страница нашего устного журнала. Которая называется «Поведение за столом».
Ну, что ж, давайте посмотрим какое задание на 2-й странице устного журнала. ( Достаю задания) А здесь ребята ситуации.
( Работа в парах. Каждой паре 1 ситуация. Читают и дают ответ на вопрос. )
1-я ситуация:
Гости сидели за столом, и пили чай с вареньем. Среди них был мальчик, который пришел в этот дом в первый раз. И чувствовал себя очень не ловко.
Ему казалось, что все смотрят только на него. И он не знал куда девать руки. Краснея под взглядом других гостей, он машинально играл стеклянной ложечкой для варенья. И случилось неповторимое . Нечаянно он сильно ударил ложечку о край вазы, и хрустальная ложечка сломалась пополам.
Ребята, что нужно делать в этой ситуации? Как вы думаете?
( Если гость совершил какую ни будь неловкость, не подавай виду, что заметили)
2- я ситуация:
Прозвенел звонок и мы пошли в столовую. На столе уже стояли тарелки с манной кашей. Все берутся за ложки.
- Фу! - вдруг громко говорит Слава.
- Какая противная каша. Сами ешьте эту гадость, а я не буду!
Ребята, правильно поступил Слава? ( Нет.) Почему?
(Нельзя плохо говорить о еде за общим столом , что бы не испортить аппетит другим. А еще, нельзя оставаться не благодарными к тем, кто готовит нам еду.)
3-я ситуация:
Что делать если при всей осторожности во рту окажется нечто несъедобное рыбная или мясная кость или косточка от сливы?
Ребята, что делать в такой ситуации?
(Аккуратно губами положить на вилку или ложку не съедобный предмет, а затем положить на край тарелки.)
4-я ситуация:
Маша чавкает, сопит, тянет в себя пищу вместе с воздухом, шмыгает носом.
Правильно ведет себя девочка за столом? ( Нет.)
Как нужно кушать?
( Есть нужно беззвучно. Нужно жевать и глотать так,что бы ник-то не слышал.)
5-я ситуация:
Можно ли разговаривать за столом?
( Во время еды не обязательно молчать. Нужно сначала прожевать еду и проглотить ее, а потом разговаривать.)
Ребята, вы молодцы! С заданием 2-ой страницы справились. Я надеюсь, вы будете вести себя правильно за столом, что бы другие не подумали, что вы не культурные.
Нас ждет 3-я страница нашего устного журнала, которая называется
« Заваривания чая».
-Как вы думаете, какое задание на этой странице вы должны будите выполнить. ( Будем заваривать чай.)
-Давайте посмотрим, какое же задание на этой странице.
Ребята, а здесь даны карточки с неполными данными. Нам нужно их заполнить. Посмотрите, вот такие карточки я вам сейчас раздам.
(Образец карточки. Раздаю карточки каждому ребенку, они самостоятельно заполняют. Затем проверяем их и на доску вывешивается карта с правильными ответами.)
Этапы приготовления чая .
Вскипятить воду и ополоснуть … (что?).
Всыпать в заварочный чайник чай и залить его кипятком на … ( сколько?) объема чайника.
Прикрыть чайник … (чем?)
Дать чаю настояться … ( сколько?) минут.
И долить чайник …. (чем?)
Налить заваренный чай в чашку на …. ( сколько?) объема и долить кипятком.
Подать на стол налитый чай и сахар. К чаю можно подать … ( что?)
- А сейчас давайте проверим, как вы будете заваривать чай.
(Образец с правильными ответами на карточки).
- Молодцы с заданием на корточках справились, а сейчас посмотрим, как вы заварите чай на практике.
Повторение Т/Б с кипятком.
С чего начнем заваривать чай? (Ополоснем чайник кипятком)
- Сколько раз ополоснем чайник кипятком? ( 2-а раза). (Ребенок ополаскивает заварочный чайник)
- Ополоснули! Что дальше? ( Засыпать заварку.)
-Сколько заварки засыпаем ? ( 1-ну ст. ложку). Этот же ребенок и выполняет это. Хорошо. Молодец!
- Что делаем дальше? (Залить кипятком.)
- Сколько кипятка заливаем? ( 3-ю часть чайника)Этот же ребенок и выполняет это.
- Закрывать крышку нужно? ( да)
- Чем еще накрываем чайник? (Салфеткой из ткани.) Это делаю я.
- Хорошо!Что делаем дальше? ( Дать настояться)
- Сколько минут? ( 5-10 минут)
- Когда настоится, что нужно сделать? ( Долить в чайник кипятка)
Хорошо, а после как долили кипяток, чай можно пить? (Да)
- Пусть наш чай заваривается. А мы в это время перейдем к 4-й страничке нашего устного журнала. Которая называется « Сервировка стола к чаю ».
Как вы думаете, какое задание мы будем выполнять на этой страничке.
( Сервировать стол к чаю).
- Ребята, у меня здесь так много посуды и я одна не справлюсь. Помогите мне!
Кто мне скажет, с чего начнем сервировку стола? ( Застелить скатерть на стол). Этот же ребенок и застилает скатерть на стол.
- Застелили. Ребята, а что сейчас нужно делать? ( Расставить чашки с блюдцами, строго напротив каждого стула где будет сидеть гость). Хорошо помоги мне расставить.
- Интересно, а в центр стола ничего не нужно ставить? ( Нужно.)
-Что нужно ставить в центр стола? (Сахар, цветы, угощения).
- Ребята посмотрите на стол. Мы всё поставили на стол, ничего не забыли?
( Забыли)
- Что мы забыли поставить? (Салфетки.)
- Да, мы забыли про салфетки. У нас сегодня стол красивый поэтому мы не просто положим салфетки, а научимся их красиво складывать.
1-ый способ:
2-й способ:
3-й способ:
- А сейчас вы сами выберете, какой вам способ больше всего понравился и запомнился и сделаете каждый сам себе красивую салфетку.
( Дети складывают салфетку, а я помогаю). Ставят рядом с чашечкой.
- Скажите, а сейчас, у нас все на столе? ( Да)
Молодцы! Вы все справились с заданиями 4-й странички.
Ну, что ж давайте перейдем тогда к последней страничке нашего журнала. Которая называется « Чаепитие».
Давайте посмотрим, что же лежит в конверте. А здесь ребята лежит приглашение на чай. Вот какое. (Показываю.)
Дети пьют чай.
- Ребята, вкусный был чай? (Да).
4 . Подведение итогов.
- Ребята, пришло время подвести итоги нашего занятия.
- Какая была тема занятия?
- Скажите, что мы делали на занятии?
- Расскажите последовательность заваривания чая в заварнике.
-Как нужно вести себя за столом?
5. Мытье посуды ,уборка.
Дети наводят порядок.
Занятие закрепление.
Заваривание чая. Чаепитие.