Урок-закрепление по теме "Несклоняемые имена сущестивтельные"

Урок-закрепление по теме «Разносклоняемые имена существительные» в 6 классе

1. Актуализация интереса к теме урока.

Включена анимация «Мамонты и древний человек».

Учитель. В давние-стародавние времена, когда деревья были великанами, а люди жили в пещерах, когда мир еще был молод и наивен, когда по Земле бродили мамонты, а огонь добывали без помощи спичек, и начинается наша история…

Включена анимация горящего огня. Входят дети, разыгрывается сценка «Древние люди»

Рассказчик:

Когда­то давно,
В первобытное время,
В пещерах жило
Первобытное племя,
Под сводом трещал
Первобытный костёр.
Пещерные мамы
Вели разговор:
О детской одежде,
О детском питанье,
Но в первую очередь —
О воспитанье.

Мамы: (чистят шкуры, кастрюли, качают кукол)
­1. Мой сын вчера глаз динозавру разбил!
­2. А мой в птеродактиля камень пустил!
­3. Все это в сравненье с моим -­ ерунда! На днях притащил он в пещеру слона!
­4. Меня этим, девочки, не удивишь! Мой младший подбросил в кровать нашу
мышь!

Рассказчик:

Кроили большие Звериные шкуры,
Варили из травок Супы и микстуры.
А после готовки Микстуры и пищи
Они занимались Уютом в жилище.
А папы с дубинками шли на работу,
На динозавров устроив охоту.
Домой приходя
С первобытной работы,
Пещерные папы
Не знали заботы:
Их ждали улыбки,
Тепло и уют,
И много счастливых
Семейных минут…

Но и проблем у них тоже было немало…

Исполняется песня о первобытном человеке (все дети)

1 ученик: Мы - великие потомки древних времен, приветствуем вас, уважаемые гости нашего урока.

2 ученик: Много лун тому назад мы отправились в путешествие к берегам священного озера на Поляну дружбы.

3 ученик: Мы шли к вам через огромные тропические леса, где вершины деревьев дрожат от криков обезьян.

Учитель. Прошу уважаемых вождей представить себя и свои племена.

1 Вождь. Меня зовут Быстрый олень. Наше племя – «Краснокожие» - древнее племя охотников и рыболовов.

2 Вождь. Меня зовут Зоркий сокол. Наше племя – «Бледнолицые» - племя могучих воинов, поклоняющихся священному огню. Пламя огня освещает наши пещеры, согревает нас во времена холодов зимой.

Учитель. Каждые 200 лет лучшие представители древних племен собирались на огромной поляне Дружбы, чтобы заключить договор о перемирии, обменяться орудиями труда и знаниями.

Дети рассаживаются командами за столы.

2. Определение темы и целей урока.

Учитель. Вы сейчас спели для гостей замечательную песню, в которой посоветовали всем запомнить несколько существительных. Какие это существительные? Перечислите их (каждая команда называет по 5 слов + путь и дитя). Почему их нужно запомнить? В чем особенность таких существительных?

Определите тему и цели ( 1. Повторить разносклоняемые имена существительные, особенности их склонения, правописания. 2. Закрепить умение находить разносклоняемые существительные в тексте, употреблять их в правильной грамматической форме. 3. Развивать творческие способности, память, мышление) нашего урока (СЛАЙДЫ 2-3).

3. Закрепление полученных знаний.

А) Испытание первое

Учитель. Главным занятием древних племен была охота. Перед охотой люди рисовали на камнях и скалах животных, птиц. Дикие люди верили, что это принесет им удачу на охоте.

Ваша задача - сходить на охоту и добыть себе на ужин мамонтов (по классу расклеены фрагмента туловища мамонтов с написанными на них словами 1,2,3 склонения и разносклоняемыми; задача команд - как можно быстрее собрать фрагменты и соединить их, классифицирую по склонениям; «Краснокожие» - красная бумага, «Бледнолицые» - белая бумага).

Б) Испытание второе…

Во времена древних людей не существовало письменности, и послания друг другу они передавали с помощью рисунков. Но время шло, и самые сообразительные представители племен смогли составить послание для своих потомков. Одно из племен не смогло прийти на нашу дружескую встречу, но отправило вам послание. При написании возникли трудности, поэтому ваша задача – расшифровать текст письма, поставив разносклоняемые существительные в нужную грамматическую форму:

Уважаемый мой потомок! Прости, не знаю твоего (имя). Задумывался ли ты над вопросом: хватало ли у нас, твоих предков, (время) на все дела? Ведь нам нужно было заниматься охотой на мамонтов, и посадкой кукурузного (семя), и удержаться в (стремя) на лихом коне во время боя, и исполнить ритуальный танец вокруг (пламя) костра, и при этом не согнуться под (бремя) забот. Ты, конечно, можешь сказать, что мы из какого-то особенного (племя). Возможно. Удачи тебе, дорогой потомок, от доброго (имя) нашего великого Вождя.

В) Испытание третье…

Много умений и навыков должны были иметь древние племена. На охоте им нужно было бесшумно, незаметно подкрасться к зверю и быть крайне внимательными. Сейчас мы будем тренировать нашу память и внимательность.

Вы умеет правильно склонять разносклоняемые имена существительные. Но есть среди них одно, которое склоняется по-особенному, так как в Р., Д., Т. и П. падежах имеет устаревшую форму. Ваша задача – в течение нескольких минут запомнить особенности склонения этого слова и написать его на доске (участники команд выходят по одному по очереди и склоняют слово на доске).

Г) Конкурс «Найди половинку» (к участникам команды крепятся листки с частями пословиц; участники должны найти «свою половинку», объяснить смысл пословиц)

В знамени твоя честь, в оружии – слава.

Не в золоте богатство, а в добром имени .

От худого семени не жди доброго племени .

Нет тяжелее бремени, чем безделье.

Большого пламени не задуешь.

Добрый совет ко времени хорош.

Д) Конкурс имени Вождя.

Расшифруйте наскальные надписи.

Работа с фразеологизмами (дети заранее иллюстрируют фразеологизмы):

Доброе имя, потерять время, гори оно синим пламенем (пусть пропадает кто-то или что-то), убить время, вопрос времени, времени в обрез, вагон времени, под бременем забот (под моральной тяжестью, гнетом чего-либо), сеять семена раздора, называть вещи своими именами, пламя в груди, пламенная речь, время убежало.

4. Рефлексия.

Итак, великий сбор древних народов подошел к концу. Племена отправляются в далекий путь на свою историческую Родину.

По поверьям древних людей, прежде чем отправляться в далекий путь, всем представителям племени нужно было оставить на камне отпечаток своей ладони. Этот жест символизировал духовное единство племени и обещал удачу в пути.

Я предлагаю вам, прежде чем отправиться в путь, оставить на камне нашей пещеры отпечаток своей ладони на память, если наша сегодняшняя встреча вам понравилась, и вы достигли поставленных целей.