Урок - зачёт по теме " Правописание парных согласных в корне слова" 3 класс

Тема: Правописание парных согласных в корне слова.

Тип учебного занятия: обобщение и систематизация знаний учащихся.

Цели урока: отработать умения распознавать в словах согласные, которые требуют проверки; закреплять знания о проверке слов с парными согласными в корне; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; формировать дружеские отношения в коллективе.

Оборудование:

алгоритм проверки парных согласных,

смайлики

карточки с парными согласными,

персональный лист зачёта,

тетрадь на печатной основе «Проверочные работы по русскому языку» Е.М.Тихомировой

репродукции картин и картинки для словарного диктанта;

карточки с кроссвордами.

1.Организационный момент.

- Прозвенел звонок. Начинается урок.

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, повернитесь и поздоровайтесь. Садитесь на свои места.

Но необычен наш урок не только тем, что у нас гости, а ещё тем, что это урок – зачёт. Это последний урок перед контрольной работой по теме «Парные согласные» и у вас есть возможность проверить, как вы усвоили эту тему и над чем нужно ещё поработать. Сегодня вам не понадобятся ни рабочие тетради, ни учебники. Вы будете работать на зачётных листах. Вам понадобятся внимание , старание, а также знания , которые вы получили. Итак, за работу!!!

- Но прежде мне хочется повторить кое-какие правила.
- Сейчас мы расшифруем слова.
- на первой строчке уберите парные звонкие согласные:
БСПВОДЗРЖ (спор)
- На второй строчке уберите буквы, которые обозначают всегда только твёрдые парные согласные.

СШСОЖРА (ссора)
- На третьей строчке уберите буквы, которые обозначают всегда только мягкие согласные звуки и прочтите слово.
ДЧРАЩКЙА (драка)
- Я выстроила их в такой последовательности: спор – ссора – драка. Как вы думаете, почему они поставлены именно в такой последовательности?
(Ребята, когда спорят, часто начинают ссориться, а ссора переходит в драку.)
- Вся эта ситуация называется конфликт. Как вы думаете, как надо себя вести, чтобы спор не перешёл в конфликт? Представьте, что вы вступили в спор, что вы для себя выберете: топание ногами, спокойный тон, кулаки, улыбку, крик, доброжелательность?
(Спокойный тон, доброжелательность.)
- Хорошо, мы с вами решили, что спор лучше вести спокойно и доброжелательно. Может, в споре нужно ещё что-то учитывать?
(Не махать руками, когда говоришь с человеком нужно смотреть ему в глаза. А ещё когда доказываешь что-то своё, нужно приводить примеры, чтобы человек тебе поверил.)
- Молодцы! Всё это верно. Всё, что вы сейчас сказали, - это и есть правила спора, которые должен соблюдать каждый воспитанный человек, чтобы спор не превратился в драку.
- И сегодня на уроке мне хочется, чтобы царила атмосфера добра, понимания, уважения друг к другу. Если вдруг нам придётся поспорить на уроке, не забывайте о правилах спора.
- Чтобы наш урок был интересным и плодотворным, пусть девизом нашего урока  будут слова: «Умеешь сам - научи другого».

2. Минутка чистописания.

-Какие буквы вы здесь видите?

-Назовите лишние буквы, поясните свой ответ.

-Запишите оставшиеся буквы парами.

_______________________________________________________________________

3. Постановка цели.

-Кто догадался, чему мы будем учиться на уроке?

-Верно, сегодня на уроке мы продолжим работу над правописанием слов с парными согласными в корне слова.

4. Актуализация опорных знаний по теме.

Словарная работа.

Отгадайте загадки и напишите отгадки, поставьте ударение и подчеркните букву, которую надо запомнить (картинный диктант).

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

( Автобус)

Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолет,
И большущий пароход!
(Карандаш)

Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную.
( Медведь)

Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
(Морковь)

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это - клён, а это - ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной!

(Мороз)

Если будем мы трудиться,
Всё, конечно уродится.
При любой плохой погоде
В нашем славном ...

(Огород)

Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.

(Тетрадь)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар?

(Арбуз)

(Проверка осуществляется по ходу работы).

-Что объединяет все эти слова?

Подчеркните в этих словах парные согласные и обьясните их написание.

5. Отработка материала.

Задание №1

-Чем же опасны парные согласные?

-Установите разницу в написании и произношении слов. (Один ученик работает у доски).

Глазки

Сапожки

Робкий

- Определите, сколько раз звук [п] встречается в предложении:

На поляне стоял дуб в два обхвата.

-Что же надо делать, чтобы не допустить ошибку в словах с парной согласной в корне слова?

(Дети рассказывают правило).

- Вспомните алгоритм проверки парных согласных.

Задание №2.

Вы сказали, что первый шаг в алгоритме – найти в слове парный согласный, требующий проверки. В следующем задании вы покажете, как умеете находить парные согласные.

Прочитайте слова и подчеркните те, в которых необходимо проверять парную согласную.

1) мороз, морозный, заморозки, морозилка

2) рассказ, сказочник, рассказик, присказка

3)берёзка, берёзовый, берёза

-Какие слова подчеркнули в первой, во второй в третьей строчке? Почему?

-Кто справился без ошибок? Кому задание показалось трудным?

Задание № 3.

-Выложите на столе карточки с парными согласными. Теперь проверим, как на слух вы умеете определять опасные парные согласные. Я буду называть слова, а вы показывать нужную парную согласную:

ошибка, бородка, привязь, пряжка, рычаг, шкафчик, коробка, гладкий,

крепкий, узкий.

Задание №4.

-В следующем задании у вас написаны цепочки слов, в каждой цепочке найдите и подчеркните «лишнее слово». Свой ответ приготовьтесь пояснить.

Варе _ ка, игру _ ка, кату _ ка, клю_ ка.

Лоша _ ка, зага _ ка, похо _ ка, конфе _ ка.

Ре _ кий, ска _ ка, про_ ьба, повя _ ка.

Раскрасьте кружок нужным цветом.

Зарядка для глаз.

Задание №5.

Игра «Конструктор»

( Работа в парах постоянного состава. У каждой пары на парте лежит комплект, состоящий из значимых частей слов, при правильном сочетании которых должны образоваться слова).

Запишите полученные слов в тетрадь (разбор по составу - трое детей работают у доски)

Подстаканник, близкий, говорлив.

-Подчеркните опасные парные согласные.

-В какой части слова могут находиться парные согласные?

-Если парный согласный звук находится в корне, что будем делать?

-Если парный согласный находится в суффиксе или в приставке, что будем делать?

Задание №6

(Работа в четвёрках.)

- Я раздам каждой группе кроссворд, вам надо будет разгадать кроссворд и без ошибок вписать слова.

( Ключ к кроссворду на доске. Дети выполняют самопроверку и оценивают свою работу).

Задание №7.

- Я буду зачитывать слова, а вам надо будет подобрать и записать слова противоположные по значению с парными согласными в корне. Как называются такие слова?

Тяжёлый- лёгкий

Смелый – робкий

Далёкий – близкий

Широкий – узкий

Шероховатый – гладкий

Твёрдый – мягкий

(Самопроверка по доске) Смайлики.

Задание №8.

-мы провели конкурс на умение составлять ребусы, самые удачные ребусы я выбрала. Попробуйте их отгадать.

Физминутка.

Задание №8.

Творческая работа.

-Какое время года приближается?

- Кто любит зиму? За что?

- А кто помнит стихи о зиме, которые мы учили?

Берёза

Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром.
На пушистых ветках снежною каймой
Распустились кисти белой бахромой.
И стоит береза в сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне.
А заря, лениво обходя кругом,
Обсыпает ветки новым серебром.
Сергей Есенин

Зима

Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело,
Точно пеленою все его одело.
Темный лес что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно…

И.Суриков

***

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;

А.Пушкин.

- Действительно, зима – это сказочное время года, очень красивое и поэтичное. О нём поэты складывали стихи, а художники писали картины. Рассмотрите репродукции картин и придумайте предложение о зиме, в котором было бы слово с парной согласной буквой.

( Если позволяет время, можно одно предложение записать и выполнить синтаксический разбор).

Задание №7.

Тест.

1.Проверочным словом для слова сторож является:

А) сторожка Б) сторожить В) сторожки

2. В каком слове допущена ошибка?

А) мяхкий Б) ягодки В) пуговка

3. Укажи букву, которую надо вставить в слова: коро_ка, була _ ка, ло _ кий.

А) ф Б) б В) в

4. Выбери и подчеркни слова с сомнительной парной согласной.

Дочка, бедняжка, повязка, звонкий, осмотр, прорубь.

- Ключ к тесту на доске. Проверьте и поднимите смайлик.

6. Итог урока.

-Чему учились на уроке?

-Какие знания пригодились?

7. Рефлексия.

- Кто доволен собой?

- Кому было легко?

- Кому нужна помощь?

- Подойдите к дереву успеха и прикрепите листочки.

8.Домашнеее задание.

В тетради на печатной основе стр. 53 Упр. 10

- Ребята, спасибо за работу на уроке.