Урок внеклассного чтения ."Поэтический клуб."

Урок внеклассного чтения (4 класс)

ТЕМА: ПОЭТИЧЕСКИЙ КЛУБ. Весна .

Цель: совершенствовать выразительное чтение, осмысливать прочитанное, умения быстро ориентироваться в тексте и формулировать оценочные суждения, создать условия для создания ситуации успеха на уроке; обогащать речь детей образными словами и высказываниями; развивать творческое воображение; учить видеть красоту земли весной, развивать чувство увлеченности и умение любоваться весенними пейзажами; развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе, любовь к Родине.

УУД: Предметные :Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Регулятивные:
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные:
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
осуществлять анализ и синтез;
Коммуникативные:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре России.

Оборудование:

Ход урока:

I. Организация класса.

Улыбнемся солнышку:

Здравствуй, золотистое!

Улыбнемся друг другу,

Посмотрим ласково!

Пусть сегодня в каждое сердце

Солнышко прибавит тепла!

А мы с вами улыбнемся,

Пожелаем друг другу добра!

Сегодня на уроке мы будем много говорить, читать поэтому проведем речевую разминку.

- Речевая разминка

Упражнения для речевого аппарата

Глубокий вдох, на выдохе произнесем «У-у-у»(поезд едет)

Пожужжали как комары: «З-з-з» (насекомые просыпаются)

Пожужжали как шмель: «Ж-ж-ж»

Понюхали цветочек: (весенние цветы очень ароматны)

Подули как ветерок( весенний ветерок бывает легкий, а теперь посильнее)

«Ш-ш-ш»

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

- Так как урок у нас сегодня необычный, то и оформление необычное-мы сидим сегодня группами за 3-мя столами.

- Начнем с того, что каждая группа разгадает ребус, для того, чтоб узнать, о чем сегодняшний урок.

- Какое слово вы отгадали? (весна)

- Я думаю вы уже догадались, чему будет посвящен наш урок? (выслушиваем предположения учащихся)

- Сегодня внеклассное чтение мы проведем в форме «Поэтического клуба» и пусть он носит имя «Гармония». Кто знает что означает это слово? Это когда совершенно разные понятия могут дружно сосуществовать.

III. Обобщение и систематизация учащимися полученных знаний.

1.Работа над текстами, которые подготовили учащиеся.

-В поэтическом клубе встречаются авторы, читатели, которые любят поэзию. Я думаю, мы относимся с вами к таким читателям. У вас было домашнее задание подготовить к уроку стихотворения на две темы авторов, которые вам нравятся, а так же найти что-то интересное из биографии автора, стихотворение которого вы подготовили.

- Первая встреча в нашем клубе будет с авторами, у которых есть стихотворения о весне.

Я очень люблю весну. И когда наступает эта пора, мне хочется больше быть на природе, наблюдать за изменениями, которые происходят вокруг. Сегодня я шла в школу и любовалась небом, первой зеленью. С удовольствием вдыхала воздух, в котором чувствовался запах весны.

- А как вы думаете, чем пахнет вена?

(свежестью, зеленью, первыми цветами)

- Очень многие поэты и писатели восхищаются красавицей Весной.

- Кто из вас хочет поделиться с нами хорошими эмоциями- рассказать стихотворение наизусть или прочитать выразительно.

- Что интересного ты узнал об авторе своего стихотворения.

(на фоне музыки Чайковского «Апрель», Вивальди «Весна» выслушиваем выступления учащихся)

2. Работа над иллюстрациями учащихся, картинами русских художников о весне.

- Прежде, чем отправить свою дочку Весну на землю матушка Природа очень старательно готовила ее к этому путешествию. Но ходит Весна по земле так тихонько, что заметить ее присутствие могут только самые внимательные. Посмотрим иллюстрации учащихся к своим стихотворениям и репродукции картин русских художников.

• Строки из каких стихотворений подойдут к этим рисункам или репродукциям?

• А какой цвет художники используют чаще в своих работах?

• Какие весенние приметы или пословицы, поговорки вы знаете?

3. Игра «Блиц»

Представим, что мы едем очень быстро на поезде, поэтому надписи очень быстро мелькают. Давайте попробуем их прочесть.

1 блиц-МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ

- Что это было? (название месяцев)

-А сколько дней в марте, апреле, мае?

А в каком из этих слов звуков больше чем букв?

2 блиц-ГРАЧИ, ЛАСТОЧКИ, СКВОРЦЫ

- Почему именно эти слова? (Птицы открывающие весну)

Каких перелетных птиц еще вы знаете?

4. Физминутка – Игра

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Ты — Ромашка, я — вьюнок,

Становитесь в наш венок. (Дети становятся в круг.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире. (Ходьба по кругу.)

А теперь мы — ручейки,

Побежим вперегонки. (Бег по кругу.)

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим. (Ходьба по кругу.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Становитесь в круг опять,

Будем в Солнышко играть.

Мы — весёлые лучи.

Мы — резвы и горячи. (Прыжки на месте.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире!

5. Чтение стихотворения И.Сурикова «Весна». Работа над текстом.

- Словарная работа (перед чтением)

БРЕДИННИК БРЕДИНА Синонимы:верба, ветла,   ива, козья ива, лоза, ломкая ива, молокитник, ракита, тал, тальник, хрупкая ива- одно дерево собирательное- брединник, бродинник,   ивняк, ракитник

-Часто в поэзии авторы пользуются образными выразительными средствами.

- Какие вы знаете художественный средства?

-Следите внимательно при чтении, сейчас мы будем находить такие средства.

(Чтение стихотворения хорошо читающими учениками.)

- Ищем в тексте художественные средства , используемые автором, по группам:

I.группа -сравнения

II. группа - эпитеты

III группа.- олицетворения

- А теперь вместе отыщем метафоры.

- Вспомним , что такое метафора?

- Метафора — это образное слово или выражение, основанное на сопоставлении предмета с новым предметом или явлением на основе их сходства в чем-либо. 

(речка сбрасывает оковы, берега крутые роет, песни птичек зазвенели, много разлито и тепла и света)

-Все эти стихотворения объеденены одной темой-какой? (Весна).

-А какая главная мысль-идея стихотворений?

(Человек должен наблюдать за природой, любить свою Родину)

-Следующая встреча с авторами, которые писали о Родине. Какие вы подготовили стихотворения?

- Как проявляется любовь авторов к Родине в этих стихотворениях?

(видео из фильма «Есенин»- Есенин в гостях у Блока )

Учитель: Мы увидели встречу молодого автора Сергея Есенина c популярным , известным в то время уже Александром Блоком.

- Как вел себя молодой поэт на встрече?

- Как принял его известный автор?

- Какие его последние слова были? (что Есенина введут в поэтический мир Петрограда (Петербурга), т. е. он будет вхож в поэтический клуб)

6. Встреча с молодым автором.

- Поэтические клубы были стартовыми площадками для молодых поэтов, где они могли представлять свои стихотворения. И нас с вами ожидает еще одна встреча с молодым, начинающим автором.

Итак наш молодой автор, подающий надежды, ваша одноклассница – Мария.

(Рассказывает о себе, знакомит нас со своими стихотворениями о весне и о Родине)

IY. Рефлексия : Составьте СИНКВЕЙН о нашем сегодняшнем уроке.

Схема построения у вас на столах.

1 СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ поэзия (урок, весна, Родина)

2 ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ таинственная, загадочная

3 ГЛАГОЛА учит, развлекает, успокаивает

ПРЕДЛОЖЕНИЕ Люблю русскую поэзию.

ВЫВОД- СЛОВО читай с удовольствием

ИЛИ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.

Выслушиваем получившиеся стихотворения.

Итог урока:

- Чему был посвящен наш урок?

- С какими поэтами мы встретились в нашем поэтическом клубе?

- Что такое поэтический клуб?

- Для чего мы проводим уроки внеклассного чтения?

Д/З записать получившийся синквейн в тетрадь и

читать произведения изученных авторов.