Урок технологии на тему "Казахский национальный орнамент"

Цель: Создать условия для получения новых знаний, с последующим применением их в жизни.

Задачи:

1. Познакомиться с видами казахского орнамента, на практике показать применение мотивов национальных орнаментов в оформлении посуды, одежды, головных уборах, украшениях ит. д.

2. Воспитать уважение к культуре и традициям народов Казахстана, привить эстетический вкус и аккуратность.

3. Развить умение работать в группе, интерес к предмету, творческую активность и фантазию. Развить мелкую моторику рук.

Тип урока: комбинированный (получение новых знаний с практическим закреплением).

Межпредметные связи: ИЗО, история.

Оборудование и наглядный материал: компьютер, презентация, эскизы с видами орнаментов.

Инструменты и материалы: шаблоны из бумаги (посуда, вид одежды - камзол, головной убор), клей, ножницы, простой карандаш, маркеры или фломастеры, орнаменты из бумаги для практической работы, рабочая тетрадь.

Ход урока:

I. Показ позитивного ролика для создания коллаборативной среды.

II. Деление на группы (по цветным эмблемам с орнаментом).

 Выбирается: спикер, таймер, оценщик, наблюдатель.

 Объясняются критерии оценивания.

III. Опрос домашнего задания.

Ответы на вопросы:

1. Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Ручные швы)

2. Перечислите швы, которые вы выполняли? (Прямые ручные швы, копировальные («силки»), петельный шов (обмёточный)).

3. Где применяют эти швы?

Прямые ручные швы – применяют как для временного соединения деталей, так и для постоянного и для закрепления краёв деталей.

Копировальные («силки») - применяются для переноса различных линий на симметричные детали.

Копировальными стежками также одновременно переносятся меловыми линиями с изнаночной стороны одной детали на изнаночную сторону другой парной детали и на лицевые стороны этих деталей.

Петельный шов (обмёточный) – применяют для обмётывания петель и швов сыпучих тканей.

IV. Учитель, предлагает учащимся обратить внимание на слайд

  с изображением рисунка, по которому ребята самостоятельно должны

 определить тему нового урока и озвучить её.

Правильно: «Орнаменты».

Все ли орнаменты одинаковые?( нет)

Орнаменты какого народа здесь изображены? (казахского)

Сейчас мы познакомимся с «Видами казахского орнамента» и узнаем, как можно применять орнамент в повседневной жизни.

Учитель предлагает записать тему урока в тетрадь.

На слайде открывается определение слова «Орнамент» и дети записывают его в рабочую тетрадь.

Орнамент - украшение, узор, построенный на повторе и чередовании составляющих его элементов.

Весь материал – смотрите документ.

Тема урока: Виды казахского орнамента.

Цель: Создать условия для получения новых знаний, с последующим применением их в жизни.

Задачи:

1.Познакомиться с видами казахского орнамента, на практике показать применение мотивов национальных орнаментов в оформлении посуды, одежды, головных уборах, украшениях ит.д.

2.Воспитать уважение к культуре и традициям народов Казахстана, привить эстетический вкус и аккуратность.

3.Развить умение работать в группе, интерес к предмету, творческую активность и фантазию. Развить мелкую моторику рук.

Тип урока: комбинированный (получение новых знаний с практическим закреплением).

Межпредметные связи: ИЗО, история.

Оборудование и наглядный материал: компьютер, презентация, эскизы с видами орнаментов.

Инструменты и материалы: шаблоны из бумаги (посуда, вид одежды - камзол, головной убор), клей, ножницы, простой карандаш, маркеры или фломастеры, орнаменты из бумаги для практической работы, рабочая тетрадь.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Позитивный ролик для создания коллаборативной среды.

3. Деление на группы (по цветным эмблемам с орнаментом).

4. Опрос домашнего задания.

5. Актуализация знаний, необходимых для восприятия нового материала и фиксация затруднений.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

7. Объяснение, построение и реализация темы.

8. Практическая работа с последующей демонстрацией изделия.

9. Рефлексия деятельности на уроке.

10. Итоги урока.

11. Домашнее задание.

Ход урока:

I. Показ позитивного ролика для создания коллаборативной среды.

II. Деление на группы (по цветным эмблемам с орнаментом).

Выбирается: спикер, таймер, оценщик, наблюдатель.

Объясняются критерии оценивания.

III.Опрос домашнего задания.

Ответы на вопросы:

1. Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Ручные швы)

2. Перечислите швы, которые вы выполняли? (Прямые ручные швы, копировальные («силки»), петельный шов (обмёточный)).

3. Где применяют эти швы?

• Прямые ручные швы – применяют как для временного соединения деталей, так и для постоянного и для закрепления краёв деталей.

• Копировальные («силки») - применяются для переноса различных линий на симметричные детали.

Копировальными стежками также одновременно переносятся меловыми линиями с изнаночной стороны одной детали на изнаночную сторону другой парной детали и на лицевые стороны этих деталей.

• Петельный шов (обмёточный) – применяют для обмётывания петель и швов сыпучих тканей.

IV. Учитель, предлагает учащимся обратить внимание на слайд

с изображением рисунка, по которому ребята самостоятельно должны

определить тему нового урока и озвучить её.

Правильно: «Орнаменты».

Все ли орнаменты одинаковые?( нет)

Орнаменты какого народа здесь изображены? (казахского)

Сейчас мы познакомимся с «Видами казахского орнамента» и узнаем, как можно применять орнамент в повседневной жизни.

Учитель предлагает записать тему урока в тетрадь.

На слайде открывается определение слова «Орнамент» и дети записывают его в рабочую тетрадь.

Орнамент - украшение, узор, построенный на повторе и чередовании составляющих его элементов.

ОРНАМЕНТ

Зооморфный

Растительный

Геометрический

Космогонический

По характеру композиции орнамент может быть:

Ленточный

В круге

По характеру композиции орнамент

может быть

В

прямоугольнике

Сетчатый

V. Задание №1

«Погадаем на ромашке».

Как и где мы можем использовать орнаменты в жизни?

Заполнить ромашку в группах. Взаимопроверка.

VI. Физминутка

VII. Задание №2

Практическая работа. Работа в группах и в парах.

Инструктаж. ПТБ.

Оформить готовым орнаментом и фломастерами шаблон

казахской национальной одежды (камзол) и шаблон юрты.

Готовые работы демонстрируются и оцениваются.

VIII. Задание №3

Рефлексия деятельности на уроке.

«Верные и неверные утверждения».

Учитель предлагает ряд утверждений по теме урока.

Учащиеся выбирают «верные» утверждения.

1.Казахский национальный орнамент используется только в одежде.

(Неверно) Почему.

2. Существует несколько видов орнамента: растительный, зооморфный,

геометрический, космогонический. (Верно)

3. По характеру композиции орнаменты бывают: ленточные, в круге,

в прямоугольнике, сетчатые. (Верно)

4. Орнамент – это один из видов современного искусства (Неверно)

(Древнее искусство)

5. Мастера использовали орнамент не только с целью украшения

изделий, но и для их укрепления. (Верно) Например: посуда, одежда.

6. Первоосновой всех казахских национальных орнаментов считается-

орнамент мүйіз (рог) (Верно)

IX. Итоги урока:

1. Оценщик каждой группы – подсчитывает баллы и объявляет результат.

2. Учитель по итогам баллов выставляет оценки.

X. Домашнее задание.

Разработать шаблон женского головного убора (Например – тақия)

и оформить казахским национальным орнаментом.