Урок русского языка во 2 классе "Согласные и гласные звуки и буквы. Закрепление""

Урок русского языка во 2 классе.

Учитель: Чижаковская Галина Зыгмондовна

КГУ «Вишнёвская средняя школа»

Тема: Согласные и гласные звуки и буквы.

Цель: уточнение представлений о существенных признаках различения гласных и согласных звуков.
Задачи:
знать: различия гласных и согласных звуков;
уметь: проводить звуковой анализ слов;

понимать: что один звук способен изменить значение слова.
Оборудование: индивидуальные карточки, картинки (петух, коньки, утка, девочка, собака, ёлка, мальчик, учитель, пальто, медведь, белка, яблоко, юла, лиса, морковь), лестница успеха, смайлики.

Форма работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.
Приёмы: ТРКМ, здоровье-сберегающие технологии, формативное оценивание.
Ход урока

1. Создание коллаборативной среды. - Ребята, у нас сегодня гости. Вы удивились? - Покажите своё удивление. - Вы рады их видеть? - Покажите, как вы рады приходу гостей. (Дети изображают удивление и радость).  - Молодцы! - А теперь повернитесь к ним поприветствуйте их кивком головы. (Приветствуют кивком головы). - Сегодня на уроке мы должны показать нашим гостям, чему мы с вами уже научились. - А с каким настроением это делать легче? (С хорошим настроением это делать гораздо легче.) - Как для этого мы должны работать? (Дружно, сообща). - Конечно, мы сегодня будем работать сообща, поэтому давайте поприветствуем друг друга. (Дети поворачиваются друг к другу и с движениями произносят слова- приветствия) Ты пришел и я пришел Вместе нам хорошо. Если будет трудно, Справимся все дружно. 2. Деление на группы. - Сегодня на уроке мы будем с вами работать в группах. За 1 стол сядут ребята, чьи имена начинаются с гласного звука. За 2 стол сядут ребята, чьи имена начинаются с твердого согласного звука. За 3 стол сядут ребята, чьи имена начинаются с мягкого согласного звука. 3. Формулирование темы и задач урока. - По какому принципу вы разделились на группы? (Гласные звуки, согласные твёрдые и согласные мягкие звуки) - Как вы думаете, какова сегодня будет тема нашего урока? - Если бы вы были художниками, как бы вы изобразили гласные звуки? (в виде красных нот, они поются) - А согласные? (травка, небо) Определите задачи урока по началу фраз: * Повторить …     изученный материал о гласных и согласных буквах и звуках     * Находить … гласные и согласные буквы в словах * Учиться …  делать звуковой анализ слов        * Развивать … навыки выразительного чтения 4. Актуализация знаний. Коллективная работа. (ФО)
Прием «Корзина знаний» - А сейчас давайте мы с вами вспомним всё, что мы знаем о гласных звуках и буквах. Перед вами две «Корзины». Мы должны наполнить ее вашими знаниями. Первая корзина – все, что мы знаем о гласных звуках и буквах, а вторая корзина – всё, что мы знаем о согласных звуках и буквах. Гласные 1. Гласные звуки произносятся легко. 2. Букв гласных 10. 3. Звуков гласных 6. 4. Бывают ударные и безударные. 5. Буквы ё, е, я, ю могут обозначать два звука, когда стоят в начале слова, после гласной и после ь и ъ знаков. 6. Буквы е, ё, ю, я, и обозначают мягкость согласных звуков. 7. Буквы а, о, у, ы, э обозначают твердость согласных звуков. 8. Гласные звуки образуют слог. 9. Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. 10. Гласные звуки раскрашиваем красным цветом. Согласные 1. Согласные звуки произносятся тяжело. 2. Согласных букв 21. 3. Согласные звуки могут быть твердые и мягкие. 4. Звонкие и глухие. 5. Парные и непарные. 6. Звуки ж, ш, ц – всегда твердые. 7. Звуки ч, щ, й – всегда мягкие. 8. Звуки б, в, г, д, ж, з, л, р, м, н, й – звонкие звуки. 9. Звуки п, ф, к, т, ш, с, х, ц, ч, щ – глухие звуки. 10. Звуки б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с – образуют пары по звонкости-глухости. 11. Согласные твёрдые звуки раскрашиваем синим цветом, согласные мягкие звуки – зелёным цветом. 5. Работа по теме урока. 1). Групповая работа. (ФО) На доске картинки с изображением (петух, коньки, утка, девочка, собака, ёлка, мальчик, учитель, пальто, медведь, белка, яблоко, юла, лиса, морковь) - Назовите, что изображено. Задание: Группа гласных – выписывает только те слова, названия которых начинаются с гласного звука и подчёркивают этот гласный звук. (Утка, ёлка, учитель, яблоко, юла). Группа согласных твёрдых – выписывает слова, которые начинаются с согласного твёрдого звука, и тоже его подчёркивают. (Собака, коньки, мальчик, пальто, морковь). Группа мягких согласных - выписывает слова, которые начинаются с мягкого согласного звука и его подчёркивают. (Петух, девочка, медведь, белка, лиса). Проверка с контрольного листа. Музыкальная физкультминутка «Зебрика».

2). Работа в паре. (ФО)

- А теперь вам нужно эти слова записать в алфавитном порядке.

Проверка по слайду.

Самооценивание-светофор

3). Индивидуальная работа. (ФО)

На карточках записаны слова:

Дом - ……….

Каша - ……….

Дочка - ………

Кора - ……….

- Ребята, вам нужно подобрать такие слова, чтобы они различались лишь только одним согласным звуком.

Выполняют задания на карточках, после выполнения – взаимопроверка. Взаимооценивание-смайлики

- Назовите звук, которым различаются слова.

- Одинаковое ли значение имеют слова?

Вывод: Всего один звук способен изменить значение слова. Вот почему надо стараться говорить ясно и чётко.

4). Групповая работа «Карусель». (ФО)

- Сейчас мы с вами опять поработаем в группах, используя метод карусель. Вам нужно в группах выполнить звуковой анализ слов. У каждой группы своё слово. Характеризует каждый по одному звуку. Потом всей группой вместе вы должны посчитать количество букв и количество звуков в слове. 

- Выполнили? А теперь группы поменяйтесь листами и проверьте по ключу – ответу (на карточках).

6. Итог урока.

Приём «Верно-неверно».

-А теперь давайте поиграем в игру «Верно-неверно». Если я произнесу верное высказывание, вы покажите «плюс», если неверное, то «минус»:

- Гласные звуки поются. +

- Согласный звук [ш] всегда мягкий. -

- В русском языке 10 гласных букв и 10 гласных звуков. -

- В слове море буква е обозначает звук [э]. +

- Согласные звуки могут быть звонкие и глухие. +

- Гласный звук [а] стоит после мягких согласных. -

- Согласных букв 21. +

- В слове юрта буква ю обозначает звук [ю]. -

- Сколько в слове гласных, столько и слогов. +

- Алфавит – это 33 буквы, расположенные по порядку. +

7. Рефлексия деятельности. Приём «Лестница успеха».
- Наш урок заканчивается. Вспомните, какие задачи мы ставили для себя на этот урок? - Как вы считаете, вы достигли этих задач? - Оцените свою работу на уроке при помощи «Лестницы успеха».

- Если вы считаете, что у вас ничего не получилось на уроке, вы работали плохо, то прикрепите магнитик на 1 ступеньку лестницы. - Если вы еще немножко сомневаетесь в своих знаниях по данной теме, то прикрепите магнитик на 2 ступеньку лестницы. -  Если вы считаете, что хорошо работали на уроке и своими знаниями можете поделиться со своим товарищем, прикрепите магнитик на 3 ступеньку лестницы. 8. Рефлексия эмоционального состояния. «Смайлики»
- А какое настроение осталось у вас после урока? - Покажите тот смайлик, который отражает ваше настроение.