Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Презентации  /  5 класс  /  Урок русского языка в 5 классе по теме: "Гласные и, у, а после шипящих"

Урок русского языка в 5 классе по теме: "Гласные и, у, а после шипящих"

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Во время проведения урока,ученик научится: распознавать изучаемые орфограммы, применять их на практике, используя алгоритмы, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.

02.04.2017

Содержимое разработки

(урок открытия новых знаний)  5 класс Урок в системе ФГОС

(урок открытия новых знаний) 5 класс

Урок в системе ФГОС

1. Образовательная: распознавать в тексте слова с изучаемой орфограммой и применять изученное правило в письменной речи.   2. Деятельностная: развивать умение структурировать учебный материал.

1. Образовательная: распознавать в тексте слова с изучаемой орфограммой и применять изученное правило в письменной речи.

 

2. Деятельностная: развивать умение структурировать учебный материал.

ученик научится:  распознавать  изучаемые орфограммы, применять их на практике, используя алгоритмы, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.

ученик научится:

распознавать изучаемые орфограммы, применять их на практике, используя алгоритмы, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.

 Регулятивные:  научится ставить цель предстоящей учебной деятельности под руководством учителя,    делать выводы и сравнивать с выводами учебника, планировать последовательность действий, осуществлять самоконтроль и самооценку, осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения, оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их.

Регулятивные: научится ставить цель предстоящей учебной деятельности под руководством учителя,

делать выводы и сравнивать с выводами учебника, планировать последовательность действий, осуществлять самоконтроль и самооценку, осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения, оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их.

Коммуникативные: научится принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником  научится передавать информацию, работать индивидуально, в паре, в группе; слышать собеседника и соблюдать этику диалога.
  • Коммуникативные:
  • научится принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником

научится передавать информацию, работать индивидуально, в паре, в группе; слышать собеседника и соблюдать этику диалога.

Познавательные:  научится излагать полученную информацию.

Познавательные:

научится излагать полученную информацию.

Личностные:  научится осознавать эстетическую ценность русского языка, уважительное отношение к родному языку, желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе .
  • Личностные:

научится осознавать эстетическую ценность русского языка, уважительное отношение к родному языку, желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе .

Оборудование Мультимедиапроектор Учебник, орфографический словарь Листы А-3 Сигнальные карточки Раздаточный материал

Оборудование

  • Мультимедиапроектор
  • Учебник, орфографический словарь
  • Листы А-3
  • Сигнальные карточки
  • Раздаточный материал

    Прозвенел уже звонок,  Начинается урок.  Внимание! Проверь, дружок,  Готов ли ты начать урок.  Все ль на месте, все ль в порядке?  Книги, ручка и тетрадки?

  • Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в порядке? Книги, ручка и тетрадки?
Давайте посмотрим, друг на друга, возьмём соседа за руку, поприветствуем и скажем ему : «Добрый день»,  а теперь улыбнёмся ему. Говорят, «улыбка – это поцелуй души».  ( СМАЙЛИКИ+ ПЕСНЯ «Если друг не смеётся…»)
  • Давайте посмотрим, друг на друга, возьмём соседа за руку, поприветствуем и скажем ему : «Добрый день»,
  • а теперь улыбнёмся ему. Говорят, «улыбка – это поцелуй души».
  • ( СМАЙЛИКИ+ ПЕСНЯ «Если друг не смеётся…»)
Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Много предстоит узнать. Постарайтесь все понять.
  • Начинается урок,
  • Он пойдет ребятам впрок.
  • Много предстоит узнать.
  • Постарайтесь все понять.
 Вступительное слово учителя:  - Ребята, где-то во Вселенной есть страна Орфография, в которой проживают различные орфограммы. Сегодня мы отправимся в путешествие по этой стране на веселом паровозе. Поехали!

Вступительное слово учителя:

- Ребята, где-то во Вселенной есть страна Орфография, в которой проживают различные орфограммы. Сегодня мы отправимся в путешествие по этой стране на веселом паровозе. Поехали!

Но что это? На нашем пути появились препятствия! Что же преградило нам путь? Какие-то мешки… Ребята, давайте-ка откроем эти мешки и посмотрим, что в них лежит. Еловые шишки, жидкое мыло, игрушечная машина, шип, кувшин, шило, чай, часы, чучело, чашка, щавель. - Запишите слова. Проверьте, правильно ли вы их написали.  (Слова с обозначенными в них орфограммами появляются на экране)
  • Но что это? На нашем пути появились препятствия! Что же преградило нам путь? Какие-то мешки… Ребята, давайте-ка откроем эти мешки и посмотрим, что в них лежит.
  • Еловые шишки, жидкое мыло, игрушечная машина, шип, кувшин, шило, чай, часы, чучело, чашка, щавель.
  • - Запишите слова. Проверьте, правильно ли вы их написали.

(Слова с обозначенными в них орфограммами появляются на экране)

Этап 2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии ши шки  жи дкое (мыло)  ши на  кув ши н  ши ло  ча й  ча сы  чу чело  ча шка  ща вель

Этап 2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

  • ши шки
  • жи дкое (мыло)
  • ши на
  • кув ши н
  • ши ло
  • ча й
  • ча сы
  • чу чело
  • ча шка
  • ща вель
Слова с обозначенными в них орфограммами появились на экране, предлагаем свериться, исправить, если есть, ошибки и подумать, какова тема сегодняшнего урока и чему мы должны научиться. Просим ребят высказаться и с их помощью формулируем тему урока и учебную цель.
  • Слова с обозначенными в них орфограммами появились на экране, предлагаем свериться, исправить, если есть, ошибки и подумать, какова тема сегодняшнего урока и чему мы должны научиться. Просим ребят высказаться и с их помощью формулируем тему урока и учебную цель.
Отгадайте загадки.  Кот живет у нас на крыше, А в чулане живут _______ .Не поедет без бензина Ни автобус, ни ________ .Если с крыши потекло И сугробы ниже – Значит, солнце припекло, Убирайте _______. По полям бегут ручьи, На дорогах … Скоро выйдут муравьи После зимней _________. Покружилась в воздухе Звездочка немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Это _________)  На слайде появляются слова с пропущенными буквами.
  • Отгадайте загадки.  Кот живет у нас на крыше, А в чулане живут _______ .Не поедет без бензина Ни автобус, ни ________ .Если с крыши потекло И сугробы ниже – Значит, солнце припекло, Убирайте _______.
  • По полям бегут ручьи, На дорогах … Скоро выйдут муравьи После зимней _________.
  • Покружилась в воздухе Звездочка немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Это _________)

На слайде появляются слова с пропущенными буквами.

Этап 4. Усвоение новых знаний Мыш… Маш…на Лыж… Луж… (После) стуж… Снеж…нка  (О вставляемых буквах дети сигнализируют карточками)

Этап 4. Усвоение новых знаний

  • Мыш…
  • Маш…на
  • Лыж…
  • Луж…
  • (После) стуж…
  • Снеж…нка

(О вставляемых буквах дети сигнализируют карточками)

Продолжаем наше путешествие.  Когда-то поэты К.Бальмонт и А.Ахматова тоже путешествовали по стране Орфографии и сочинили под впечатлением от её природы прекрасные строки. Прочитаем их (упр.61). Давайте выполним это упражнение, пользуясь орфографическим словарём в парах. (Далее следует коллективная проверка).
  • Продолжаем наше путешествие.

Когда-то поэты К.Бальмонт и А.Ахматова тоже путешествовали по стране Орфографии и сочинили под впечатлением от её природы прекрасные строки. Прочитаем их (упр.61). Давайте выполним это упражнение, пользуясь орфографическим словарём в парах. (Далее следует коллективная проверка).

Этап 5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Творческое задание по группам (группы уже существуют) Составьте три предложения с однородными членами, используя слова (лист с набором слов выдаётся каждой группе) и запишите их на листе формата А3 цветными фломастерами.  (После выполнения каждая группа демонстрирует свою работу. Класс проверяет).

Этап 5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

  • Творческое задание по группам (группы уже существуют)
  • Составьте три предложения с однородными членами, используя слова (лист с набором слов выдаётся каждой группе) и запишите их на листе формата А3 цветными фломастерами.

(После выполнения каждая группа демонстрирует свою работу. Класс проверяет).

Этап 5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Набор слов 1 Набор слов 2 Щ…риться от солнца Ч…десное утро Радостное ч….вство Ш…рь полей Прыжок с параш…том Ч…шка утреннего кофе Моя ж…знь Круглая площ…дка Прозрачные луж… Журч..ние

Этап 5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Набор слов 1

Набор слов 2

  • Щ…риться от солнца
  • Ч…десное утро
  • Радостное ч….вство
  • Ш…рь полей
  • Прыжок с параш…том
  • Ч…шка утреннего кофе
  • Моя ж…знь
  • Круглая площ…дка
  • Прозрачные луж…
  • Журч..ние
Выполнение упр. 62. Эталон открывается на «крыле» доски. После этого возможна взаимопроверка в парах.
  • Выполнение упр. 62. Эталон открывается на «крыле» доски.
  • После этого возможна взаимопроверка в парах.
Ребята, мы приближаемся к одному из самых красивых мест в королевстве Орфографии.
  • Ребята, мы приближаемся к одному из самых красивых мест в королевстве Орфографии.
Этап 7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Этап 7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Этап 7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Скоро можно будет выйти из поезда, погулять, отдохнуть. Но сначала скажите: какую орфограмму мы изучили по ходу путешествия? Запомнили ли мы программу согласно цели урока?

Этап 7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

  • Скоро можно будет выйти из поезда, погулять, отдохнуть. Но сначала скажите: какую орфограмму мы изучили по ходу путешествия?
  • Запомнили ли мы программу согласно цели урока?
Этап 7.  Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Этап 7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Учить правило стр. 105, слова-исключения, выполнить упр. 63.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

  • Учить правило стр. 105, слова-исключения, выполнить упр. 63.
-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок русского языка в 5 классе по теме: "Гласные и, у, а после шипящих" (13.82 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт