Урок по теме "Двоеточие в бессоюзном сложном предложении"

Тема: Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении (урок-практикум).

Цели урока: научить произносить ЬСП с предупредительной интонацией, определять смысловые отношения между его частями (причина, пояснение, дополнение), правильно ставить необходимые знаки препинания, обосновывать условия их выбора, составлять бессоюзные сложные предложения, между частями которых необходимо поставить двоеточие, понимать текстообразующую роль бессоюзных сложных предложений.

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Подготовка к восприятию темы урока.

- Мы все родом из детства. Когда мы были маленькими, нам дарили игрушки. Мальчикам –машины, девочкам –куклы. Но игрушки дарят не только детям, их дарят и взрослым, только подарки уже со смыслом. Хочу познакомит вас с индийской сказкой «О трех золотых куклах».

1) Чтение сказки учителем.

1) Один властелин послал соседу султану в подарок три золотые куклы. 2) Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. 3) Однако властелин велел передать: цены у них разные. 4) Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. 5) Он просил объяснить, почему это так. 6) Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. 7) Придворные осмотрели все куклы –никакой разницы между ними нет.

8)Один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. 9) Султан велел доставит юношу во дворец: заинтересовало его смелое предложение.

10) Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. 11) Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле, кончик стебелька вылез у нее изо рта. 12) Потом сунул стебелек в ухо другой кукле, кончик стебелька кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. 13) Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

14) Тогда юноша сказал:

15) –Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. 16) Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, потом говорят; другие прежде говорят, а потом думают. 17) Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. 18) Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. 19) А третья кукла походит на человека, который что не услышит, то словно проглотит. 20) Это человек, достойный доверия, -цена этой куклы самая высокая. 21) Выслушал это султан, обрадовался и приблизил юношу к себе.

2) Работа по тексту.

- Определите стиль текста. (художественный, т.к. цель –воздействовать с помощью созданных образов на мысли и чувства читателей и слушателем; можем представить картину того, о чем говорится в тексте; используются различные средства выразительности (примеры из текста)).

- Тип речи. (повествование с элементами рассуждения).

- Какой подарок и с какой просьбой получил султан?(три золотые куклы, с просьбой –объяснить, почему эти куклы стоят по-разному).

- Прочитайте его наказ придворным.

- Кто и как разгадал тайну подарка? Прочитайте объяснение юноши.

- Для чего султану подарили кукол? (в детстве игрушки для развлечения, забавы, а у взрослых –игрушка –путь к мудрости).

- Какие качества людей символизируют эти куклы? (первая –болтушка, сплетница; вторая –равнодушная, невнимательная; третья –умеет хранить тайны, можно доверить секреты, культурная)

- Какова главная мысль текста? (признак культуры человека –уметь держать язык за зубами).

Эпиграф урока

Слушая и сохраняя молчание, ты сделаешься мудрым: начало премудрости есть молчание. (Пифагор).

- В 9 классе мы изучаем сложные предложения. Перечислите типы сложных предложений. Среди предложений 7-9 найдите СПП, определите вид придаточного. (8, придаточное изъяснительное).

-Среди предложений10-13 найдите ССП. (13)

- В ССП и СПП смысловые отношения между частями помогают выразить союзы. А если в предложении нет союзов? (интонация и знаки препинания).

- Как называются такие предложения? (БСП).

- Какие знаки препинания ставятся в БСП?

Обратимся к эпиграфу урока

-Перед вами БСП, в нем выделяются две части. Объясните двоеточие? (второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом предложении). (потому что)

-Вспомните, когда еще в БСП ставится двоеточие? (вторая часть поясняет, конкретизирует высказанную мысль первой части. (а именно), вторая часть дополняет содержание первой части, распространяя один из ее членов- сказуемое, (что, глаголы увидел, услышал, почувствовал)).

На уроке мы продолжим работу с БСП, в постановки двоеточия в них, потренируемся находить правильную интонацию, уметь применять полученные теоретические знания при работе с текстом; анализировать предложения с точки зрения смысловых и синтаксических соотношений их частей

III. Тренировочный материал.

- И снова обращаемся к тексту о золотых куклах. Найдите БСП со знаком препинания двоеточие.

I ряд –выписать БСП со значением причины. (9)

II ряд – выписать БСП со значением пояснения. (3)

III ряд –выписать БСП со значением разъяснения. (16)

1)Записать предложения, расставить знаки препинания, начертить схему предложения

Надо заканчивать работу: уже совсем поздно. Причина (потому что); 
И знай: пока живут леса, не умирают чудеса. Дополнение (что);

Чудик обладал одной особенностью: с ним постоянно что-нибудь случалось. Пояснение (а именно)

Место тут великолепное: крутой обрыв спускается вниз, дивный вид на море. (пояснение)

Завтра уже не увидимся: я выезжаю до зари.(причина)

2) Самостоятельно упр.197 Выборочный диктант

Учащиеся выписывают БСП, в которых: а) вторая часть разъясняет содержание первой; б) вторая часть поясняет сказуемое первой части. Далее девятиклассники составляют интонационную схему третьего предложения.

3). Конструирование. З а д а н и е: из двух простых предложений составьте бессоюзное сложное предложение с двоеточием.

1) Образовалась течь. Лодка стала погружаться в воду.

2) Собака лежала у самой калитки. Я боялся двинуться дальше.

3) Мы собрались в лес. Дрова были на исходе.

4) Я стал прислушиваться. Возле дома ходили.

5) Часы пробили одиннадцать. Пора ложиться спать.

6) Ноги увязли в грязи. Мы свернули с дороги.

4). Объяснительный диктант. Учащиеся записывают под диктовку сложные бессоюзные предложения, объясняют знаки препинания перед записью.

1) Трудно заметить залёгшего в снегу зайца: он первый замечает человека и быстро убегает. (И. С. Соколов-Микитов) 2) Всё было ясно: они спутали направление и шли совсем в противоположную сторону. (А. Ф. Иванов) 3) Взгляни: безропотно текут речные воды. (Е. А. Баратынский) 4) Вот пишут: существование снежного человека можно считать документально доказанным. (B. C. Пелевин) 5) Завтра уже не увидимся: я выезжаю до зари. (Н. В. Гоголь) 6) Чудик обладал одной особенностью: с ним постоянно что-нибудь случалось. (В. М. Шукшин) 7) Поражает в Крыму одно: всё самое прекрасное и величественное создано в XIX веке. (Ф. Н. Абрамов) 8) Предстоящего дела в разговоре не касались: всё было обговорено заранее. (С. А. Майоров)

I V Самостоятельная работа.
Подготовка к ГИА (В4, В6, В8)
Соединить стрелками соответствие. (Таблицы распечатаны для каждого ученика).

1. – А

2. – В

3. – Г

4. – Д

5. – Б

6. – Е

V. Рефлексия.

- Чему научились сегодня на уроке?

- Сказка чему-нибудь вас научила?

VI. Оценки за урок. Домашнее задание: составить восемь — десять бессоюзных сложных предложений на тему «Считаю ли я себя культурным человеком».

Раздаточный материал.

1) Индийская сказка о «О трех золотых куклах».

1) Один властелин послал соседу султану в подарок три золотые куклы. 2) Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. 3) Однако властелин велел передать: цены у них разные. 4) Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. 5) Он просил объяснить, почему это так. 6) Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. 7) Придворные осмотрели все куклы –никакой разницы между ними нет.

8)Один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. 9) Султан велел доставит юношу во дворец: заинтересовало его смелое предложение.

10) Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. 11) Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле, кончик стебелька вылез у нее изо рта. 12) Потом сунул стебелек в ухо другой кукле, кончик стебелька кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. 13) Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

14) Тогда юноша сказал:

15) –Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. 16) Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, потом говорят; другие прежде говорят, а потом думают. 17) Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. 18) Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. 19) А третья кукла походит на человека, который что не услышит, то словно проглотит. 20) Это человек, достойный доверия, - цена этой куклы самая высокая. 21) Выслушал это султан, обрадовался и приблизил юношу к себе.

2) З а д а н и е: из двух простых предложений составьте бессоюзное сложное предложение с двоеточием.

1) Образовалась течь. Лодка стала погружаться в воду.

2) Собака лежала у самой калитки. Я боялся двинуться дальше.

3) Мы собрались в лес. Дрова были на исходе.

4) Я стал прислушиваться. Возле дома ходили.

5) Часы пробили одиннадцать. Пора ложиться спать.

6) Ноги увязли в грязи. Мы свернули с дороги

3). Подготовка к ГИА (В4, В6, В8)
Соединить стрелками соответствие.