Урок по русскому языку на тему" Правописание безударных гласных в корне слова"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Приветствует учащихся, создает ситуацию успеха, способствует осознанию основных понятий урока.

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

Сядьте ровно, повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Каждый даст свою ладошку

И потрём её немножко.

Мы друг друга уважаем,

Никогда не обижаем.

- У вас на партах лежат две карточки (солнышко и тучка), поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению. Я желаю, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.

Эмоционально настраиваются на работу

Выполняют действия из стихотворения

Поднимают карточку

У детей на партах солнышко и тучка. (Приложение 1)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

- Ребята! Сегодня у нас не просто урок, а урок-путешествие в страну Русского языка. А вы не ученики, а путешественники. Мы должны дойти до главного города этой страны «Умники и Умницы». Идти мы будем по карте. Рассмотрите карту нашего путешествия.

Наши тетради – это записные книжки путешественника. В них мы будем записывать свои открытия.

Откройте свои записные книжки и запишите дату нашего путешествия.

Проверка д/з

Упр. 139

- поднимите руку, у кого нет ошибок

- у кого одна ошибка

- у кого 2-3 ошибки

- у кого больше 3 ошибок

Орфографическая разминка

- Ребята! Когда я шла к вам на урок, ко мне подошёл Дима из соседнего класса и рассказал свою историю, послушайте:

Дима на выходных написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом, сыграем». Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живёт Петя, и передала записку.

- Ну, как? – спросил Дима сестру.

Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.

В шестом часу вечера Дима собрал ребят во дворе.

- Мяч будет! Петька принесёт, я ему записку написал, он обещал.

Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках было оружие фехтования – длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.

- Ребята, Дима просит помощи подсказать, почему так получилось?

- Какое правило не знал Дима?

- Как проверить?

- Какой способ подбора проверочных слов мы используем для проверки безударной гласной в корне?

- Что же нужно уметь, чтобы не повторять ошибки Димы?

- Исходя из проблемы, назовите тему нашего урока?

С помощью карточек-вопросов давайте поставим цель урока:

- Что надо проверять?

- Где надо проверять?

- Как надо проверять?

- Чем проверять?

Итак, багаж знаний, который нам понадобится в пути, мы проверили и поэтому можно отправляться смело в путь.

Рассматривают карту

Открывают тетради и записывают число и классная работа.

Поднимают руку

Слушают

Отвечают на вопросы

Называют тему

Отвечают на вопросы

Карта на доске

(Приложение2)

Запись на доске

Карточки-вопросы на доске (Приложение 3)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Для того, чтобы попасть на корабль, нужно приобрести билеты. Для этого вы должны выполнить задание. Вставить пропущенные гласные в слова и написать проверочное слово.

Итак, мы отправились в путешествие

Выполняют задание на билетиках.

Проверка (Самопроверка)

У каждого ребенка билетик с заданием

На доске билет с правильными ответами

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1 город

- Начнем свой путь с города Чистописания.

Но для того, чтобы узнать какую букву будем писать, надо отгадать загадку:

Кошка, миленькая кошка,

Поиграем с ней немножко,

С кошкой мы, наверняка,

Не забудем букву… (К)

Пропишем согласный Кк всю строчку.

Называют букву

Прописывают

Название города на доске

Буква записана на доске

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

2 город

- Мы подошли к озеру «Словарск»

- Ребята! Слова рассыпались. Соберите эти слова. Для этого я предлагаю вам поработать в группах.

- Какая группа справится первой, а главное выполнит задание правильно!

- Назовите орфограмму?

Запишите эти слова в тетрадь, подчеркните непроверяемую безударную гласную.

Делятся на группы по 4 человека

Выполняют задание

Называют

Один ученик у доски записывает, остальные в тетради

Название на доске

Каждой группе раздаются листочки со слогами

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Избушка «Безударные гласные»

- Ребята, вы отдохнули?

Нам пора продолжать путешествие. Впереди новое испытание – избушка «Безударные гласные»

- Она приготовила загадки, вы пишите отгадки в тетрадь и рядом проверочное слово.

А) Кто растет в лесу у дорожки?

Есть у них шляпки и ножки?

Б) Течет, течет – не вытечет.

Бежит, бежит – не выбежит.

В)Вырос в поле дом,

Полон дом зерном,

Стены позолочены,

Ставни заколочены.

Ходит дом ходуном

На столбе золотом.

Г) Ты не клюй меня, дружок,

Голосистый петушок!

В землю тёплую уйду,

К солнцу колосом взойду,

В нем тога таких, как я,

Будет целая семья!

Д) Летом зеленеет,

Осенью желтеет.

Один ученик у доски, остальные записывают в тетради.

Проверяют

Название на доске

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

4 город

Синтетический лес

- А теперь перед нами встал лес… Чтобы не заблудиться и нас не настигла гроза в пути, мы должны составить и записать предложение со словом гроза по схеме.

- Какие орфограммы встретились в этом предложении?

Рассматриваю схему, составляют предложение, записывают в тетради.

Отвечают на вопрос.

Название на доске

Схема на доске

СП

Какая? Где?

Сильная гроза прогремела в небе.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Город «Умники и Умницы»

- Чтобы вернуться, нам нужно выполнить последнее задание.

Работа в парах. Выполняют задание в учебнике.

Проверка

Название на доске

На доске записаны правильные ответы. (Самооценка)

Домашнее задание выполняется по образцу с предыдущим заданием

Воспринимают и осознают содержание домашнего задания