Урок по окружающему миру в 4 классе по теме "Отечественная война 1812 года"

Урок по окружающему миру в 4 классе по теме «Отечественная война 1812 года»

Цель и задачи урока

Цель – организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний с способов деятельности; сформировать представление о ходе Отечественной войны 1812 года, героической обороне российского населения; выяснить, в чем заключался ее народный характер.

Задачи:

Обучающие:

– сформировать представление о войне с Наполеоном как одной из самых славных вех отечественной истории;

- подвести учащихся к пониманию того, что война была сложным общественным явлением, которое охватило все стороны жизни российского общества;

- сформировать у учащихся представление об основных сражениях Отечественной войны 1812 года и ее историческом значении для страны, оценить значение Бородинского сражения;

- углубить и расширить знания учащихся об исторических личностях;

- раскрыть важнейшие причины победы народа в этой войне.

Развивающие:

- продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими понятиями, анализировать, делать самостоятельные выводы;

- развивать логическое мышление, расширить кругозор;

- закрепить навыки поиска и отбора информации из различных источников, в том числе электронных ресурсов – дисков, сайтов и т.д.;

- учить осуществлять учебно – творческую деятельность по составлению, анализу и систематизации исторических фактов.

Воспитательные:

- показать войну как источник горя, мужества и победы, доставшейся нашему народу ценой огромных потерь и бедствий;

- развивать познавательный интерес, воспитывать информационную культуру, воспитывать чувство гордости и любви к Родине.

Тип урока – урок усвоения новых знаний и первичного их закрепления.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, практическая.

Необходимое техническое оборудование:

мультимедийный проектор, интерактивная доска

Сценарий урока.

1. Организационный момент:

Начинается урок. 
Он пойдет ребятам впрок. 
Постарайтесь все понять, 
Учитесь тайны открывать, 
Ответы полные давайте 
И на уроке не зевайте. 

1. Самоопределение к деятельности

- Ребята, где мы живём?

- А что для нас значит с. Ноздрачёво?

- Как вы понимаете слово – Родина?

- Подберите синонимы к этому слову:

Отчизна, отечество, колыбель, прародина, родная страна, родная земля,

отчий край, край отцов, родная сторона, родная сторонка,

родные палестины, родные осины, родные места

- Найдите среди данных слов имя существительное среднего рода и от него образуйте прилагательное женского рода. (Отечественная)

- Скажите, ребята, чего нам надо опасаться, чего не хотят ни в одной стране мира?

- Войны. Образуйте словосочетание из этих слов. (Отечественная война)

- Какой год идёт?

- 2016.

- Отнимите из этого числа число, состоящее из двух сотен и 4 единиц. Что получили? (1812)

- А теперь соединим всё, добавим слово «год» и у нас получилось предложение -

«Отечественная война 1812 года»

- Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- А что вы хотите узнать по данной теме?

1. Открытие нового знания

- Сейчас вы прослушаете песню «Героям войны 1812 года». Постарайтесь услышать в песне имена, которые помогут нам восстановить события того времени.

(Звучит песня «Героям войны 1812 года»)

- Какие имена вы услышали? (Наполеон, Кутузов)

- Чтобы узнать о них больше, нам надо стать историками – исследователями, разделиться на группы и выполнить задание.

1 группа. Ваша проблема: исследовать причины начала войны, раскрыть термин «отечественная война». Для этого прочитайте текст на стр. 112 – 113 учебника. Ответьте на вопросы.

1. В каком году началась война?

2. Между какими странами шла?

3. Кто первым начал и почему?

4. Кто возглавлял французскую армию?

5. Кто возглавил русскую армию?

2 группа. Ваша проблема: исследовать главное сражение Отечественной войны 1812 года.

- Прочитайте текст на стр.113 учебника, рассмотрите иллюстрацию на стр. 114 – 115. Ответьте на вопросы.

1. Назовите главное сражение Отечественной войны 1812 года.

2. Где оно произошло?

3. Чем закончилось?

4. Какой момент боя был самым тяжёлым?

5. О чём можно рассказать, глядя на иллюстрацию?

3 группа. Ваша проблема: исследовать партизанское движение во время Отечественной войны 1812 года и окончание войны.

- Прочитайте текст на стр. 116 – 117 учебника. Ответьте на вопросы.

1. Кто такие партизаны?

2. Кто стоял во главе одного из партизанских отрядов?

3. Как была изгнана французская армия за пределы России?

1. Первичное закрепление

- Сообщения групп.

1. Физкультминутка

1. Включение нового знания в систему знаний

* Работа с тетрадью на печатной основе. (задание №5 стр. 42)

* Работа с пословицами (сложить деформированные предложения)

- Родина – мать, умей за неё постоять.

- Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

- Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

*Работа с CD (презентация)

*Работа с «Детской азбукой про войну 1812 года»

(Детская азбука про войну 1812 года, изданная в 1814 году)

Быстро и оперативно откликнулись на вторжение Наполеона в Россию в 1812 году русские художники. Перед ними стояла задача популяризировать идею народного характера войны, найти такую форму, которая будет понятна самым широким слоям общества. Такой формой стала политическая «карикатура 1812 года», «летучие листы», как их ещё называли. 

Однако авторы лучших листов известны. Это живописец Алексей Гаврилович Венецианов, график Иван Алексеевич Иванов и, пожалуй, самый известный и деятельный из авторов «летучих листов» Иван Иванович Теребенев. Именно И. И. Теребенев является создателем представленной здесь азбуки. Он, не смущаясь «площадным», как тогда говорили, простонародным характером избранного жанра, создал около сорока злободневных, действенных, интересных в художественном отношении картинок-карикатур на тему Отечественной войны 1812 года, на основе которых и была создана детская азбука. В конце 1814 года эти карикатуры были награвированы офортом в 1/16 долю листа и раскрашены акварелью от руки. 

Маленькие карточки «Азбуки» должны были раскрыть перед глазами ребёнка картину только что миновавшей войны. Он узнавал о мужестве и находчивости простых русских людей, видел разложение еще недавно победоносной французской армии, трусость, мародёрство, постыдное бегство её солдат, учился презирать захватчиков, посягнувших на национальную независимость России. 

Из картинок «Азбуки» дети узнавали о многочисленных примерах героизма и самоотверженности: о старике, притворившемся глухим, чтобы не выдать французам, где скрываются его односельчане, укрывшиеся от врага в лесу (буква «А»), о старостихе Василисе, которая, командуя своим крестьянским войском, вооружённая лишь косой, брала в плен французов (буква «И-I»). Особенно трогателен эпизод, запечатленный на листе с буквой «О». Он напоминает о том, что и в жестоких испытаниях войны русские люди не забывали о доброте и человечности. Возле палатки. у котла с пищей двое русских солдат кормят трёх французов. Один из них уже ест, другой тянется за куском, третий благодарно целует в плечо русского солдата. Под листом полная достоинства надпись: «Один лишь Росс в врагах чтит кристианску кровь. Сколь месть его страшна, столь искренна любовь». 

1. Подведение итогов урока

- Читаю с учеником стихотворение Лермонтова «Бородино»

- Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
      Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
      Про день Бородина!

- Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
      Богатыри - не вы!
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля...
Не будь на то господня воля,
      Не отдали б Москвы!

Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали,
      Ворчали старики:
"Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
      О русские штыки?"

И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
      Построили редут.
У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки -
      Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
      Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою;
Уж мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою
      За родину свою!

Два дня мы были в перестрелке.
Что толку в этакой безделке?
      Мы ждали третий день.
Повсюду стали слышны речи:
"Пора добраться до картечи!"
И вот на поле грозной сечи
      Ночная пала тень.

Прилег вздремнуть я у лафета,
И слышно было до рассвета,
      Как ликовал француз.
Но тих был наш бивак открытый:
Кто кивер чистил весь избитый,
Кто штык точил, ворча сердито,
      Кусая длинный ус.

И только небо засветилось,
Все шумно вдруг зашевелилось,
      Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам...
Да, жаль его: сражен булатом,
      Он спит в земле сырой.

И молвил он, сверкнув очами:
"Ребята! не Москва ль за нами?
      Умремте же под Москвой,
Как наши братья умирали!"
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
      Мы в Бородинский бой.

Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи,
      И всё на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нам,
      Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!..
Носились знамена, как тени,
      В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
      Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
      Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась - как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
      Слились в протяжный вой...

Вот смерклось. Были все готовы
Заутра бой затеять новый
      И до конца стоять...
Вот затрещали барабаны -
И отступили бусурманы.
Тогда считать мы стали раны,
      Товарищей считать.

Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:
      Богатыри - не вы.
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля.
Когда б на то не божья воля,
      Не отдали б Москвы!

1. Рефлексия

Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока:

* слышал краем уха

* хлопал ушами

* шевелил мозгами

* считал ворон

 * каша в голове 
* ни в зуб ногой 
* светлая голова 

1. Задание на дом

Прочитать текст учебника стр. 112 – 117.

Выполнить задания в тетради стр. 40 - 41.