Урок по искусству "О чём рассказывает портрет"

Тема урока: «О чем рассказывает портрет?»

Класс: 5

Тип урока: изучение материала с применением мультимедийного приложения.

Цель урока: формирование у учащихся общего представления о воплощении образа человека в искусстве.

Учебно-методическое обеспечение:  учебное пособие, тетрадь на печатной основе, техническое оборудование, презентация.

Задачи урока:

·   научить   раскрывать особенности образа человека в жанре портрета;

·    ознакомить с историей портрета;

·    способствовать формированию умения характеризовать образ человека в произведениях искусства;

·     способствовать   воспитанию уважительного отношения к личности человека средствами искусства. 

Ход урока

1.1 Этап актуализации

Учитель:  Сегодня у нас с вами необычная тема урока. Мы начинаем с вами новый раздел «Человек в искусстве». Что же здесь необычного?

Мы видим друг друга каждый день. Учимся в школе, гуляем в парке, путешествуем. И везде  нас окружают люди. Самые обычные люди. И мы с вами попробуем, научиться в самых обычных людях видеть необычное.

Учитель Ребята, сегодня на уроке мы с вами поговорим об одном удивительном жанре, который сможет нам рассказать и о человеке, как о главном герое того или иного произведения.

Как вы думаете, о чём пойдёт речь?

Учащиеся: Вероятнее всего, о портрете.

Учитель: Хорошо. А кого художники изображают на портретах?

Учитель: А о чём нам может рассказать портрет? (учитель показывает иллюстрации).

Учащиеся: О положении в обществе (слайд 1), настроении человека (слайд 2), его характере (слайд 3)...

Учащиеся: Разных людей: писателей, художников, композиторов, полководцев, императоров. Художники-портретисты также изображают и детей.

Учитель: А что помогает художнику создать определённый образ?

Учащиеся: Цвет, композиция, линия.

Учитель: Верно. А только ли человек может быть героем портрета?

(учитель показывает иллюстрации с изображением человека, музыкальных инструментов (слайд 4): “Альтист” Д.Жилинский, “Скрипка” Р.Дюфи, “Паганини” С.Конёнков).

Учащиеся: На данных иллюстрациях мы можем увидеть в качестве героев не только человека, но и музыкальные инструменты).

Учитель: Об этом инструменте писали и наши замечательные поэты: Алексей Толстой и Александр Блок.

Учащиеся:

Не соловей – то скрипка пела.
Когда ж оборвалась струна,
Кругом рыдала и звенела,
Как в вешней роще, тишина.
Учитель: Часто художники и скульпторы в своих произведениях изображают Музыкантов и музыкальные инструменты, например, скрипку. Звучание скрипки очень выразительно. Её голос часто сравнивают с человеческим.

Учащиеся: О скрипке часто говорят: “плачет”, “поёт”... (учащимся предлагается прослушать музыкальный отрывок. И определить настроение звучащего инструмента)

1.2 Целеполагание деятельности учащихся

Учитель: Тема нашего урока – « О чем рассказывает портрет?».

Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке.

Как эти знания можно будет применить на других уроках? (литература, история..)

Учащиеся высказывают предположения.

Учитель обобщает высказывания учеников.

- Таким образом, мы выясним, в чем заключается особенности воплощения темы человека в произведениях разных видов искусства в жанре портрета.

Так же мы будем сегодня учиться наблюдать за человеком – за его характером, его чувствами и настроением, знакомясь с различными художественными произведениями.

2.1 Изучение нового материала

Звучит музыка, учитель вносит коробку. (Слайд 3)

Вопрос. Ребята, как вы думаете, в произведениях какого  жанра искусства полнее и ярче всего воплощается образ человека. (Например, жанры: натюрморт, пейзаж..)

Учащиеся высказывают свои предположения.

Молодцы, вы угадали содержимое нашей волшебной коробки. Это портрет, мы сегодня с вами познакомимся с новым понятием «портрет».

Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как… (ПОРТРЕТ)

Узнаем разновидности портрета. Познакомимся с историей портрета. Рассмотрим   новые картины. И постараемся ответить на вопрос  «О чем рассказывает портрет?»

Работа с текстом параграфа. Самостоятельная работа.

Откройте, пожалуйста,  свои учебники на стр.28 и прочитайте  понятие «портрет». Запишите его  в своих тетрадях. (Слайд 4)

Учитель. Немного истории. Слово «портрет» в переводе с французского языка переводится как «воспроизводить что либо – точь в точь». Этот жанр – один из древнейших. Первые образцы портрета человека появились на заре истории человечества. С каждым столетием портреты людей становилось сложнее. Не только внешность, но и внутреннее состояние становилось важным для человека. Однако величайший расцвет искусство портрета пришелся на 17-18 века. Именно в это время в портрете ярко проявляется внутренний мир человека, его чувства и переживания.

Работа с электронным ресурсом

На компьютерах учащихся открыта страница  Ресурсный центр учебного предмета “Искусство”. Материалы к урокам 5 класс, тема 4.

И сейчас мы свами рассмотрим два портрета. Это картина Бельгийского живописца   Питер Пауль Рубенса «Этюд головы девочки» и голландского художника Рембрандта «Портрет старика в красном». Сравним эти два портрета. (Слайд 5,6)

Учащиеся рассматривают  и размышляют.

Работа с текстом параграфа.

Проверим, верны ли были наши рассуждения. Стр. 29-30 учебника. Молодцы. Поразмышляли. И для закрепления выполним задание 2 на стр.29 в тетрадях на печатной основе. Скажите, ребята, а с кем бы из них вы хотели бы познакомиться или подружиться? Почему?

Физкультминутка (Презентация)

Художник картину всю ночь рисовал,

(Дети выполняют поочередные движения руками вверх и вниз)

Работал на совесть, покоя не знал.

(«Вытирают» лоб поочередно правой и левой руками)

И вот за окошком высокие ели,

(Поднимают руки вверх)

Пушистые ели,

(Руки в стороны)

А потом мы увидели небосвод,

(Поднимают руки вверх)

Где звезда веселый танец свой ведет,

(Кружатся)

Листочки летели прямо на нас  –

(Делают «фонарики»)

Мы отдохнули, и будем работать сейчас.

Молодцы. Садитесь.

Работа с электронным ресурсом

Особый интерес представляют портреты одного человека в разные периоды жизни. Испанский художник Диего Веласкес создал жанр портретов – биографий. Он изображал различных особ на протяжении нескольких лет. Одной из таких особ была принцесса Маргарита. Давайте посмотрим, как менялась девочка? Инфанта – это титул. (Черты лица, рост, взгляд). Каждый учащийся рассматривает картину у себя на экране.

Работа с текстом параграфа.

И еще одно  понятие это автопортрет. Найдите это понятие на стр.31 и прочитайте. Запишем. (Слайд 7) Автопортрет – это портрет, на котором художник изображает самого себя.

Работа с электронным ресурсом.

Учащиеся находят в галереи картину Марка Шагала и обсуждают ее с учителем. Например,  Марк Шагал так видел свой автопортрет.

Закрепление материала

А теперь ребята, давайте повторим, что сегодня на уроке мы изучили. У вас на рабочем столе вашего компьютера есть папка «Пазлы». Откройте ее, пожалуйста, при помощи курсора мышки, меняйте положение пазла, и соберите картину. Назовите  ее и вспомните, кто является автором?

Рефлексия

Молодцы ребята, а теперь давайте оценим вашу работу на  уроке. В нашем классе развешаны смайлы. Выберите одного из них. Если у вас все получилось, вы старались, узнали много нового, то выберите смайлика с улыбкой.

Итог урока

Тема урока

О ЧЁМ РАССКАЗЫВАЕТ ПОРТРЕТ

Сл.1

Какое различие

между людьми?

Сл.2

Что отображают иллюстрации.

Сл.3

Чем отличаются данные герои?

“ Альтист” Д.Жилинский

Сл.4

“ Скрипка”

Р.Дюфи

Паганини” С.Конёнков