Получите свидетельство
Вход
Приложение b) Конспект одного урока с технологической картой (дает возможность познакомиться экспертам с методами, формами организации деятельности учащихся)
Тема: История развития земной коры
Планируемые результаты:
• называть основные этапы развития земной коры, геологические эры и периоды;
• определять по геологической карте возраст горных пород, слагающих территорию;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации о геологической истории России.
Содержание. Особенности рельефа как результат геологической истории формирования территории, геологическое летоисчисление, геологическая карта.
Понятийно-терминологический аппарат урока: рельеф, геологическое летоисчисление, геологическая эра, геологический период, геологическая карта.
Методическое пространство урока:
• формы и методы организации учебной деятельности (фронтальная беседа, эвристическая беседа, парная самостоятельная работа, практическая работа, индивидуальная работа);
• средства обучения (учебник, атлас, физическая карта России, геологическая карта России).
| Этапы урока/ Смысловые блоки содержания | Деятельностный компонент урока | Творческий компонент/ Личностный компонент урока | Конкретизация задач учителя |
| ||||
| Познавательные задачи для организации учебной деятельности | Структура деятельности ученика |
| ||||||
|
|
|
|
|
|
| |||
| Мотивация, подведение к теме урока, целеполагание деятельности, планирование достижения цели. Актуализация опорных знаний (фронтальная беседа) | — Приступаем к изучению природных особенностей нашей страны. Используя оглавление параграфа учебника, сформулируйте цель изучения темы «История развития земной коры». — Каков план изучения темы? — Какие понятия вам знакомы? — Что такое рельеф? — Какие типы земной коры известны? | Определение цели и задач деятельности; планирование деятельности; применение ранее изученного | — Для чего необходимы знания о рельефе и строении территории страны? | Создаёт мотивационную установку к деятельности. Организует беседу на планирование деятельности и актуализацию знаний |
| |||
| 2. Содержательно-процессуальный этап урока |
| |||||||
| Геологическая история Земли (эвристическая беседа, самостоятельная парная работа) | Рссмотрите таблицу учебника (с. 80-81), Какова связь с темой урока? — Какую информацию содержит таблица? | Извлечение информации, осмысление, представление в другой форме, выделение главного | — Как можно определить возраст горных пород, слагающих нашу местность | Организует эвристическую беседу, ставит задачи на организацию самостоятельной парной работы | ||||
| Геохронологическая таблица (обучающая практическая работа) | Работаем с геохронологической таблицей (с.79) «Шаг за шагом» | Извлечение информации, ее применение | —Какого геологического возраста породы слагают нашу местность? | Ставит познавательную задачу, организует практическую деятельность учащихся | ||||
| Геологическая карта (обучающая практическая работа) | — Какую информацию содержит геологическая карта? — Определите возраст горных пород Уральских гор? — Определите возраст горных пород Западно-Сибирской равнины. - Определите по геохронологической карте: какие полезными ископаемые образовались в этот период? - По карте «Тектоника и минеральные ресурсы» убедитесь, что именно эти полезные ископаемые находятся на этой территории.
| Задание №5 Извлечение информации, применение её в незнакомой ситуации | —Какого геологического возраста породы слагают Уральские горы?
| Ставит познавательную задачу, организует практическую деятельность учащихся | ||||
| Самостоятельная работа | См. приложение к уроку
| Заполнить таблицу. Извлечение информации из карты | использовать приобретённые знания и умения в самостоятельной работе | Курирует практическую деятельность учащихся, оказывает консультативную помощь | ||||
| 3. Оценочно-рефлексивный этап урока | ||||||||
| Контроль/самоконтроль результатов деятельности (индивидуальная работа); подведение итогов урока, осмысление результатов урока (фронтальная беседа) | Рекомендуется выполнение задания 7 рабочей тетради. — Какие знания мы использовали на уроке? — Что было новым, незнакомым? — Какие из изучаемых вопросов были интересны? — Какие действия мы применяли при работе с геологической картой? Домашнее задание: § 21, ответить на вопросы №1-5 (устно) №7 (письменная работа, дополнить таблицу) | Выделение главного; рефлексивное осмысление результатов деятельности на уроке |
| Организует индивидуальную работу; ставит вопросы на рефлексивное осмысление. Разъясняет домашнее задание | ||||
|
|
|
|
|
| ||||
Приложение к уроку.
Таблица «Геологическая история развития земной коры»
| Форма рельефа | Геологическое время (эра, периоды) | Эпоха складчатости (карта «Тектоника и минеральные ресурсы») | Полезные ископаемые |
| Горы Забайкалья | PR протерозой | Байкальская | Полиметаллические руды |
| Уральские горы | PZ |
|
|
| Западно-Сибирская ранина | Р |
|
|
| Горы Камчатки | К |
|
|
Урок по географии. История развития земной коры (17.53 KB)
0
302
4
Нравится
0
