Получите свидетельство
Вход
Предметная область: Окружающий мир (автор: А.А. Плешаков)
УМК «Школа России»
Класс: 3
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: урок – исследование
Тема урока: Что такое Бенилюкс?
Цель урока – посредством организации исследовательской деятельности познакомить учащихся со странами Бенилюкс.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: развитие интереса к новым знаниям, развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Познавательные: формирование информационных компетенций через включение учащихся в исследовательскую работу: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу; выстраивать последовательность необходимых операций; контролировать результаты своей деятельности.
Коммуникативные: развивать умение воспринимать другое мнение и позицию, формулировать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя правила речевого поведения; осуществлять взаимоконтроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
Создать условия для включения учащихся в деятельность по изучению стран Бенилюкса
Познакомится со странами на северо-западе Европы, их столицами, достопримечательностями
Научится находить страны Бенилюкса на карте
Оборудование урока: учебник «Окружающий мир» 3 класс А.А.Плешаков М.:Просвещение,2013;рабочая тетрадь «Окружающий мир» 3 класс А.А. Плешаков М.:Просвещение,2016; дидактический раздаточный материал (карточки); политическая карты Европы; мультимедийный проектор; ПК; презентация.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
|
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1 | Организационный момент. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности, посредством создания эмоциональной обстановки | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой
| Приветствуют учителя, настраиваются на работу | регулятивные: нацеливание на успешную деятельность |
| 2 | Актуализация субъективного опыта учащихся. Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для восприятия нового материала | Организует повторение правил работы в группе, использует стратегию «Дерево предсказаний», способствующую выдвижению гипотез | Проговаривают правила работы в группе, выбирают капитанов, обсуждают в группах гипотезы и формулируют собственное мнение, озвучивают свои предположения | познавательные: умение выдвигать гипотезы коммуникативные: формировать умение слушать и слышать собеседника, излагать свою точку зрения и аргументировать ее. |
| 3 | Постановка цели урока. Цель: организовать коммуникативное взаимодействие в ходе которого выявляется и фиксируется цель урока | Выдвигает проблему, организует формулирование цели урока учащимися | Работают в паре, складывают слово из слогов, формулируют цель урока: «Познакомиться с особенностями стран Бельгии, Нидерландов, Люксембурга, узнать что такое Бенилюкс» | регулятивные: уметь формулировать цель и учебную задачу урока коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной форме |
| 4 | Открытие новых знаний. Цель: организовать исследовательскую работу по изучению стран Бенилюкса | Организует работу в группах, создает подготовленную ИОС: инструкционные карты, информационные листы, выступает в роли консультанта-фасилитатора | Знакомятся с планом изучения страны, находят на карте в учебнике (стр. 118, стр 107) изучаемые страны. Используя инструкционные карты, выполняют исследовательскую работу | личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, регулятивные: планировать решение учебной задачи, осуществлять взаимный контроль познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию коммуникативные: проявлять активность, строить грамотные речевые высказывания, соблюдать правила общения предметные: научиться находить страны Бенилюкса на карте, познакомиться с их столицами и достопримечательностями |
| 5 | Физкультминутка. Цель: создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся |
|
|
|
| 6 | Первичное закрепление. Цель: познакомить с результатами самостоятельной работы, создание «кластера» для систематизации и обобщения изученного материала, тренировать способность к самоконтролю | Заслушивает сообщение детей, сообщает дополнительную информацию, организует фиксирование материала | Докладывают о результатах своей работы, контролируют выполнение задания | регулятивные: оценивать результаты своей деятельности, сравнивать с эталоном познавательные: анализировать изучаемые объекты, выделять главное коммуникативные: проявлять активность, грамотно строить речевые высказывания. |
| 7 | Итог урока. Рефлексия. Цель: зафиксировать новые знания, оценить результаты учебной деятельности, согласовать домашнее задание | Организует беседу, связывая результаты урока с его целью, организует игру «Путешественники» ;
Организует рефлексию, дает комментарий к домашнему заданию; Организует самооценку учебной деятельности. | Отвечают на вопросы учителя, составляют на доске из слогов слово Бенилюкс, формируют конечный результат своей работы. Группа детей участвует в игре «Путешественники», остальные проверяют правильность выполнения задания Получают консультацию по выполнению домашнего задания Самооценка | личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, умение выражать эмоциональное состояние, регулятивные: осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности. познавательные: умение применять знания в измененных условиях коммуникативные: проявлять активность в деятельности, умение оформлять мысли в устной форме
|
Прогнозируемые результаты:
Личностные: умеют сотрудничать с учителем и сверстниками
Метапредметные:
умеют находить информацию в тексте, таблице и карте, анализировать изучаемые объекты
умеют выдвигать гипотезы, работать по плану, оценивать степень успешности достижения цели
умеют слушать собеседника, излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.
Предметные: знают что такое Бенилюкс, какие страны в него входят, умеют находить их на карте
БРЮССЕЛЬ ЛЮКСЕМБУРГ АМСТЕРДАМ
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПЛОЩАДЬ С ЦВЕТОЧНЫМ КОВРОМ ГОЛЛАНДИЯ
КАНАЛЫ ТЮЛЬПАНЫ ВЕЛОСИПЕДЫ ДВОРЕЦ ВЕЛИКОГО ГЕРЦОГА
Найдите страну на карте стр. 107
Раскрасьте флаг
Прочитайте учебник стр. 119 и впишите в текст пропущенные слова:
Столица государства___________________________________________________
Глава государства _____________________________________________________
Государственные языки_________________________________________________
_____________________________________________________________________
Найдите страну на карте стр. 107
Раскрасьте флаг
Прочитайте учебник стр. 119 и впишите в текст пропущенные слова:
Столица государства___________________________________________________
Глава государства _____________________________________________________
Государственные языки_________________________________________________
_____________________________________________________________________
Найдите страну на карте стр. 107
Раскрасьте флаг
Прочитайте учебник стр. 119 и впишите в текст пропущенные слова:
Столица государства___________________________________________________
Глава государства _____________________________________________________
Государственные языки_________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Прочитайте учебник стр. 119 и впишите в текст пропущенные слова:
Самое замечательное место __________________________________________________.
Она окружена красивыми ___________________________________________________.
Один раз в два года здесь расстилают __________________________________________________________________________.
Откройте учебник стр. 120-122 и впишите в текст пропущенные слова:
Эту страну еще называют ___________________________________________________.
В Амстердаме много красивых _______________________ с каменными берегами, по которым можно плыть на экскурсионном катере.
По стране очень удобно передвигаться на ________________ в столице их столько же, сколько жителей.
Голландцы очень любят цветы, поэтому ее называют страной ___________________.
Прочитайте учебник стр. 123 и впишите в текст пропущенные слова:
Эта страна одна из самых ____________________________ стран мира.
Центральная часть города Люксембург расположена на высокой __________________.
Здесь можно увидеть _______________________________________________________.
В глубине горы расположены старинные ____________________________ в которых держать узников.
В этой маленькой стране есть много заводов где выплавляют ____________________.
Урок Окружающего мира "Что такое Бенилюкс?" (39 KB)
0
122
0
Нравится
0
