Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Уроки  /  5 класс  /  Урок ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры народов России) Бережное отношение к природе 5 класс

Урок ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры народов России) Бережное отношение к природе 5 класс

Урок ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры народов России) Бережное отношение к природе 5 класс
23.05.2020

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №4» п.Белиджи















Урок ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры народов России)



Бережное отношение к природе



5 класс











Составила: Рамазанова Д.Ш.

















Цель урока: формирование уважительного и бережного отношения к природе.

Задачи урока:

  1. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, её важность;

  2. Развивать желание больше узнать о природном разнообразии своей страны и традициях её народов;

  3.  Пробуждать желание учащихся защищать природу, помочь осознать личную сопричастность в деле охраны природы.


Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

- Формирование

представлений об элементарных правилах нравственного поведения в природе.

- Повышение экологической грамотности детей.

- Возможность научиться: работать с текстом, получать опыт публичного выступления; высказывать собственное мнение.


-Овладение способностьюпринимать и сохранять

цели и задачи учебной

деятельности, поиска

средств ее

осуществления;

-Освоение начальных

форм познавательной и

личностной рефлексии;

-Овладение навыками

смыслового чтения

текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в

соответствии с задачами

коммуникации и

составлять тексты в

устной, письменной и схематичной

формах.

- Формирование

целостного, социально

ориентированного

взгляда на мир в его

органичном единстве и

разнообразии

природы, народов,

культур и религий;

- Формирование

уважительного

отношения к иному

мнению.

- Проявление интереса к новому учебному материалу; 

- Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.


Учебно-методическое обеспечение: Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. - М.: Вентана-Граф, 2018.- 160 с.: ил.


Оборудование (ресурсы): компьютер с мультимедийным проектором; презентация учителя (PowerPoint).


Время реализации занятия: 45 минут





План проведения урока:

Этапы урока

Время реализации

1.Вводный (организационно-мотивационный)

Мотивационный настрой на урок, постановка проблемы, определение темы, задач урока.

7 минут

2.Основной (информационно-аналитический)

30-32 минуты

- Обсуждение проблемного вопроса.

3 минуты

- Рассказ учителя

3 минуты

- Работа с раздаточным материалом (работа в малых группах).

5 минут

- Выступление представителей групп по изученному материалу, обсуждение.

9-10 минут

- Физкультминутка

3 минуты

-Заполнение таблицы (самостоятельная работа)

5-6 минут

- Обсуждение. Выработка правил бережного отношения к природе.

2 минуты

3. Заключительный (оценочно-рефлексивный)

6 минут

- Итог урока

2 минуты

- Рефлексия

2 минуты

- Домашнее задание

2 минуты



Ход урока

Организационный момент:приветствие,проверка готовности к уроку

Определение темы урока, целей (на слайде картинки уважительного и неуважительного отношения к природе)

Учитель: Рассмотрите картинки на слайде, распределите их на 2 группы. (Выполняют задание)Скажите, почему вы разделили их именно так? (Дети поясняют: «хорошее» и «плохое» отношение к природе). Как вы думаете, о чём мы будем говорить на этом уроке? (Об отношении к природе). А каким оно должно быть, на ваш взгляд? (хорошим, бережным). Сформулируйте тему нашего урока («Бережное отношение к природе»). Запишите тему в тетради (тема на слайде). На какие вопросы мы ответим в ходе изучения этой темы? (Что значит бережное отношение, как можно судить о культуре человека по его отношению к природе, как можно защитить природу). Да, молодцы.(на слайде вопросы урока).

Учитель: Как вы думаете, всегда ли люди так относились к природе, как сейчас? (Нет. Раньше не так.) А как раньше люди относились к природе? (отвечают: брали только то, что нужно для жизни, не загрязняли). Верно. Но это не всё.

Рассказ учителя: В древности люди не отделяли себя от природы. Они не знали её законов, не могли объяснить природные явления, которые происходят вокруг них. Всё неизвестное пугало их. Человек ощущал рядом с собой невидимые таинственные и живые силы природы, от которых зависела его жизнь. Он был убеждён, что солнце и луна, гроза и дождь, деревья и травы – живые существа, они как люди, могут страдать, думать, радоваться, обижать и помогать.

Самостоятельная групповая работа.

Учитель:Сейчас я предлагаю вам разделиться на 4 группы. Я вам выдам карточки с текстом о том, как разные народы относились к природе. Вы должны их изучить, проанализировать, рассказать нам и объяснить такое отношение. У вас есть на это 5 минут. (через 5 минут представитель каждой группы рассказывает об отношении к природе разных народов)

Давайте сделаем вывод(Народы обращались с землёй, как с живым существом, заботились о ней, с уважением относились к животным, даже тем, на кого охотились).

Молодцы, ребята.Скажите, можно ли сказать, что эти народы бережно относятся к природе? (Да)

А вы? (Да)

Сейчас мы это проверим. (Физкультминутка)

Сыграем в игру. Я буду говорить: «Встаньте те, кто…». А те, к кому это относится, должны, соответственно, вставать. Итак, начнём.

Встаньте те, кто: - любит ходить в походы;

- любит собирать цветы;

-любит выращивать цветы;

- посадил хоть одно дерево;

- кто любит животных;

- у кого есть домашние животные;

- кто готов защищать природу;

- кто бережно относится к природе.

Прекрасно. Мы узнали, что вы любите цветы, животных, многие из вас бережно относятся к природе и готовы её защищать. Так что-же всё-таки значит «бережное отношение к природе»?(Дети отвечают – заботиться о ней, защищать).

Верно, ребята. И защищать – это основное условие. А как это делать и что может каждый из вас сделать для защиты природы? В своих тетрадях начертите таблицу «Защита природы» (пример на слайде). Заполните её (5 минут)

Как защищают природу

Что могу сделать я





После выполнения можно опросить нескольких ребят, обсудить классом.

Что ж, ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием. И теперь вы знаете, что каждый из вас может защищать природу, тем самым сохраняя её.

Подведение итогов.(Чтение стихотворения учителем).

Не причини природе зла,

Ведь ты и сам ее частица,

Она всегда щедра к тебе,

Все, что несешь ей, отразится

В твоей душе, в твоей судьбе.

Иди к земле хорошим другом,

Ее защитником иди,

Чтоб только-

Пенье птиц над лугом,

Чтоб мир и солнце впереди!

(И.Дружинина)

Ребята, наш урок подошёл к концу. Чему же мы научились на сегодняшнем уроке? За выполнение какого задания себя хотите похвалить?(Ответы учащихся)

Запишите домашнее задание (на слайде) – стр 51 учебника, составить рассказ по картинке. (записывают задание)

Перед выходом из класса, если вы считаете, что урок был для вас полезным, нарисуйте на доске цветок. Если вы считаете, что урок не принес пользы, то нарисуйте листочек.

До свидания, ребята. Спасибо за урок.



-70%
Курсы повышения квалификации

Профориентация: теория и практика

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
2860 руб.
860 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры народов России) Бережное отношение к природе 5 класс (23.55 KB)