Дата:
Класс: 5
Тема урока: «Опасные вещества в быту».
Цель урока: знакомство учащихся с опасными химическими веществами, которые могут храниться у них дома,
формирование знаний о влиянии опасных веществ на организм человека
Задачи урока:
— образовательная: познакомить детей с действием опасных веществ, лекарственных препаратов и средств бытовой химии; научить избегать пищевого отравления.
— развивающая: развитие умения работать в диалоговом режиме, монологической речи при работе в диалоговом режиме, логического мышления; расширение словарного запаса; коммуникативность.
— воспитательная: привить навыки безопасного обращения с опасными веществами, лекарственными препаратами и средствами бытовой химии, воспитывать у детей чувство ответственности.
Тип урока: Комбинированный урок.
Методы и методические приемы: использование технологии АМО (активные методы обучения)
Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, карточки с заданиями (6 шт.) , бланки ответов (по количеству учащихся в классе. ).
Литература и источники: Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», - М.П. Фролов. 5 класс. Сеть интернет – картинки для презентации.
Ход урока
этап урока | структура урока | время | деятельность | |
учителя | учащихся | |||
1. Актуализация опорных знаний и понятий | 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Подготовка к осмыслению нового материала. | 10 минут | Добрый день ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. В страну новых знаний и умений. Транспорт, на которым мы отправимся – автобус. А что должно быть у каждого пассажира автобуса ?? правильно билет. Сейчас я каждому вручу билет на наше транспортное средство. На одной части билета напишите, пожалуйста, ваши ожидания от предстоящей поездки, на другой – свои опасения.
(Учитель часть билета с опасениями оставляет себе, а часть билета с ожиданиями ребята оставляют у себя).
Ну что ж, в путь!. Отправляемся в страну новых знаний и умений!.
| Здороваются с учителем.
предлагают правильные варианты ответа – (билет).
Каждый ученик заполняет свой билет на автобус. |
2. Целеполагание |
| 3 мин. |
Ребята! В нашей повседневной жизни мы пользуемся самыми различными средствами бытовой химии, лекарствами, бытовым газом на кухне. Трудно представить себе дом, в котором не было бы красок или лаков, средств для чистки посуды и раковин, растворителей, жидкостей в аэрозольной упаковке. Химия, которую вы будете изучать позднее, поможет вам узнать о свойствах разных химических веществ. Сегодня же на уроке вам предстоит узнать, как опасные вещества воздействуют на людей, научиться определять характер опасности бытовых химикатов и правильно обращаться с химически опасными веществами, узнать об отрицательном влиянии на организм недоброкачественных продуктов питания и как избежать пищевого отравления, научиться грамотно действовать в случае появления запаха газа.
|
|
3. Изучение нового материала | 4. Изучение нового материала. 5. Выбор способа действий. | 15 минут |
Ребята, вы когда-нибудь слышали про опасные вещества? Как вы думаете, что к ним относится?
Давайте запишем в тетрадях определение. слайд №2. Опасные вещества – это такие вещества, использование которых или употреблении их в пищу могут принести вред своему здоровью или здоровью окружающих.
слайд №3. Посмотрите, пожалуйста, на эти картинки? О чём мы можем догадаться, глядя на них?
слайд №4 Опасные вещества, мы можем условно разделить на четыре группы :
Они опасны только тогда, когда попадают на открытые участки кожи и в глаза.
Имеют надписи, запрещающие их использовать вблизи открытого огня.
Имеют на упаковках предупредительные надписи «Яд», «Ядовито».
Встречали ли вы у себя дома, опасные вещества? Используете ли вы их по назначению? Читаете ли предупредительные надписи на этикетках?
Слайд №5 Здесь на картинке мы видим относительно безопасное вещество. А приведите еще примеры подобных веществ?
Слайд №6 Здесь на картинке мы видим опасные для глаз и кожи вещества. Какую ТБ мы должны соблюдать при работе с подобными веществами?
слайд №7. Огнеопасные вещества. Где мы должны хранить подобные вещества?
слайд №8. Ядовитые вещества. Кто может пользоваться такими веществами? Можно ли детям доверять использовать подобные средства?
Слайд №9.
Посмотрите, пожалуйста, на слайд, нам с вами нужно дополнить текст техники безопасности, при работе с различными видами опасных веществ.
1 слово … 2 слово … 3 слово …. 4 слово …
10 слайд
1 слово …. 2 слово …. 3 слово…. 4 слово…..
11 слайд
12 слайд
| Во время просмотра слайдов, учащиеся конспектируют необходимую информацию.
Предполагаемые ответы детей: -Слышали. Используются дома в хозяйственных целях. Стиральные порошки, лаки, краски, и т.д.
- О том, что еще древние люди использовали ядовитые вещества в своих личных целях.
Встречали. Предупредительные надписи в большинстве случаев не читаем.
мыло, шампунь, средства для укладки волос и т.д.
Работать с такими веществами только в защитных перчатках, при попадании в глаза и на кожу немедленно промыть водой.
Вдали от открытого огня, Не распылять рядом с источниками огня.
Только взрослые, детям ни в коем случае нельзя пользоваться подобными веществами.
инструкцию комнате проветрите вдали от пищевых продуктов
перчатки комнату продуктами водой
инструкцию огня помещениях
упаковке продуктами перчатками очками руки |
4. Систематизация полученных знаний. | 6. Отработка способа действий. | 7 мин. | Ребята, сейчас вы разделитесь на 6 равных команд. Каждая команда получит свою карточку с информацией и бланки для ответов ( приложение №1) , задача каждой группы прочитать свой материал, написанной на карточке и рассказать его остальным ребятам. Во время рассказа материала одной командой, остальные заполняют свои бланки ответов. | Учащиеся в группах выходят и рассказывают материал, остальным ребятам (которые попутно заполняют бланки ответов). 1 группа: «Опасные вещества» Вы наверное знаете, что некоторые предметы бытовой химии (краски, лаки, растворители и др.) опасны для детей. Многие из этих жидкостей ядовиты. Каждый из предметов бытовой химии имеет пояснительные надписи, объясняющие степень его опасности. Условно их можно разделить на четыре группы: безопасные (не имеют предупредительных надписей); относительно безопасные (наносят вред только при попадании на определённые участки тела, например в глаза); огнеопасные (имеют надписи или условные обозначения, запрещающие их использование вблизи открытого огня); ядовитые (с надписью яд или специальной маркировкой). Все они снабжены инструкцией с описанием порядка и способа применения, а также мер безопасности при хранении и использовании. 2 группа: Бытовой газ Распознать бытовой газ сложно, так как он не имеет цвета и запаха, правда, он раздражает глаза. В газ добавляют специальные вещества со специфическим запахом, чтобы можно было обнаружить утечку газа. От взрыва газа в жилых домах, прежде всего, страдают люди, больше всего дети и подростки. Чтобы избежать вредного воздействия бытового газа, выполняйте следующие правила: Не открывайте газовые краны максимально; Не оставляйте включенную плиту без присмотра (закипевшая вода может вылиться из чайника или кастрюли и залить огонь, и из открытого крана будет поступать в квартиру газ). 3 группа: Бытовой газ Использование в быту газовых плит очень облегчило приготовление пищи, однако при неполном сгорании бытовой газ создаёт опасность отравления и при его утечке может произойти взрыв. При запахе газа в квартире необходимо: Выключить конфорки газовой плиты; Не включать электричество, не зажигать спички и свечи; Выключить электрические приборы; Перекрыть газовый кран; Открыть окна, балкон, чтобы проветрить помещение; Если газ продолжает поступать, попросить соседей или самому позвонить по телефону 04. группа № 4 Лекарства Их обычно считают не просто полезными, а даже спасительными. Но многие из них, если их употребляют в больших количествах, способны вызвать сильнейшее отравление и даже смерть, особенно у ребёнка. Причиной отравления может стать и обычный градусник: он содержит ядовитое вещество – ртуть. Если градусник разбился и своевременно не приняты меры, пары ртути могут вызвать отравление. Ртуть проникает в полы, мебель, домашние предметы. Обнаружить пары ртути могут специалисты. Обезвредить ртуть очень сложно и дорого, а вылечить людей, отравившихся парами ртути, совсем не просто. Поэтому не стоит баловаться с приборами, содержащими ртуть. Если вы случайно разбили термометр или другое устройство, содержащее ртуть, сразу сообщите об этом взрослым (ртуть необходимо собрать и поместить в банку с водой, закрыть крышкой). Группа №5 Бытовая и прочая химия Самое главное для вас условие в обращении с химически опасными веществами – не брать их и не пользоваться ими без разрешения взрослых. Как надо обращаться со средствами бытовой химии: Никогда не пользуйтесь незнакомыми препаратами бытовой химии, если рядом нет взрослых; Не пейте жидкости из незнакомых бутылок и банок, особенно если они чем-то испачканы и стоят на полу или в укромном месте; Не пользуйтесь спичками и другим огнём рядом с банками или бутылками с резким запахом; Попросите взрослых хранить химически опасные вещества в закрывающихся шкафчиках; Если вы увидели, что краску или лак перелили в другую бутылку, сделайте на ней предупредительную надпись. группа №6 Продукты питания Отравление может быть вызвано не только вредными и ядовитыми веществами. Очень часто отравиться можно ядовитыми растениями и грибами, недоброкачественными продуктами питания. Заражение продуктов может быть связано не только с неправильными условиями хранения, но и с отсутствием кулинарной обработки. Как избежать пищевого отравления: Не собирайте и не ешьте растения, грибы и ягоды, которые вам неизвестны; Не ешьте продукты (особенно мясные и молочные), если срок их годности истёк, если от них идёт неприятный запах и они вызывают подозрение; Не пользуйтесь грязной посудой; Всегда, где бы вы ни были, мойте руки перед едой. При первых признаках отравления (колики в животе, слабость, головокружение) немедленно сообщите родителям или другим взрослым (соседям, родственникам, учителям).
|
5. Формулировка основных выводов по изученной теме. | 7. Закрепление изученного. 8. Итог урока. | 10 мин. | Сейчас мы с вами решим ситуационные задачи и подумаем, как бы мы поступили в той или иной ситуации.
Задача 1. Придя домой, вы почувствовали запах газа. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очерёдность:
Задача 2. Вы пришли домой, поставили полный чайник на газовую плиту и пошли смотреть телевизор. Дверь в кухню плотно закрыта. Забыв о чайнике, вы почувствовали запах газа. На улице сумерки. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очерёдность:
Задача 3. Перед уходом в школу вы решили выпить чаю. Пытаясь достать с полки печенье, вы случайно разлили уксус. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очерёдность:
Задача 4. Вы играли дома в больницу и случайно разбили градусник. Капельки ртути раскатились по полу. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очерёдность:
Сегодня на уроке, мы с вами выяснили, что же такое «опасное вещество», научились их классифицировать и теперь знаем техник безопасности при работе с теми или иными веществами. Ребята, на доске написано, домашнее задание. Запишите его, пожалуйста, в дневники. | Дети слушают условия ситуационной задачи и отвечают, по поднятой руке, объясняя, почему они выбрали тот или иной вариант ответа.
Предполагаемые ответы детей : задача №1. - Ни в коем случае нельзя зажигать спички, включать свет, при запахе газа дома. Необходимо Отрыть окна и двери, чтобы проветрить помещение, проверить конфорки, все ли закрыты, позвонить родителям и в аварийно-спасательную службу.
Задача №2. - Ни в коем случае нельзя включать свет, включать и выключать электроприборы ( в том числе и телевизор). Нужно перекрыть газовый кран, открыть окно, позвонить соседям и
попросить о помощи.
задача №3. Сделать самодельную ватно-марлевую повязку и дышать через неё, открыть окно и проветрить помещение, взять мокрую тряпку и убрать пролившийся уксус.
задача№4.
Ни в коем случае нельзя играть с шариками ртути и выбрасывать ртуть в мусорное ведро. Нужно постараться собрать шарики ртути веником и опустить их в банку с водой. Обязательно сообщить родителям о случившемся. |
|
|
|
|
|
ФИ уч-ся _______________ Тема урока «ОПАСНЫЕ ВЕЩЕСТВА В БЫТУ И ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С НИМИ»
1. ОПАСНЫЕ ВЕЩЕСТВА Опасные вещества можно разделить на 4 группы:
| 4. ЛЕКАРСТВА 1. Почему градусник может стать причиной отравления?
2. Как обращаться с приборами, содержащими ртуть? |
2. БЫТОВОЙ ГАЗ Как пользоваться газовой плитой?
| 5. БЫТОВАЯ И ПРОЧАЯ ХИМИЯ Правила обращения со средствами бытовой химии:
|
3. БЫТОВОЙ ГАЗ При запахе газа в квартире необходимо: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
| 6. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ Как избежать пищевого отравления 1. 2. 3. 4.
|
САМООЦЕНКА: _______