Урок обобщения и систематизации знаний в 6 классе по теме «Наклонение глагола»

Урок обобщения и систематизации знаний в 6 классе

по теме «Наклонение глагола»

Тема урока: Наклонение глагола

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока: игра

Цели урока:

• закрепить знания о наклонениях глагола, показать выразительность употребления глаголов в речи;

• способствовать развитию творческих способностей учащихся, креативного и образного мышления, обретению умения определять наклонение глаголов;

• формировать интерес к изучению русского языка и литературы, к чтению.

Оборудование:

1. Доска.

2. Компьютер, проектор, экран.

3. Листы, цветные карандаши.

4. Учебник.

Ход урока

1. Ориентировочный этап (организационный момент).

Сегодня мы будем трудиться в настоящей творческой мастерской. Но прежде давайте выясним тему, над которой нам предстоит работать. Для этого посмотрите на экран и прочитайте предложенные высказывания.

“От чтения к нам знания идут, и голова становится светилом”. Г.Ф.Александров.

“Если бы к моим ногам положили короны всех королевств мира взамен моих книг и моей любви к чтению, я отверг бы их все”. Франсуа Фенелон.

“Учитесь и читайте. Читайте книги серьёзные. Жизнь сделает остальное”. Ф.М.Достоевский.

? Какая тема объединяет эти высказывания?

? Как вы думаете, какова тема сегодняшней работы?

? А вы сами любите сами создавать книги?

Тогда я вас приглашаю в нашу творческую мастерскую. Итак, нам предстоит создать свою книгу, которая будет нашей помощницей при изучении такой сложной, но очень интересной части речи как глагол.

2. Подготовка к проведению игры

Но что ж пришло время определить название нашей книги. Давайте ещё раз обратимся к экрану и внимательно посмотрим на глаголы, которые употреблены в этих предложениях.

? Как вы думаете, какова тема сегодняшней работы?

Ваши предположения абсолютно верны. Наша книга называется «Наклонение глагола» (запись на первой странице, одновременно все записи ведутся на доске).

?Как и во всякой книге в ней есть три части. Какие?

Правильно. Вступление, основная часть и заключение. Наша задача – написать все части книги.

3. Проведение игры. 

1. ? Итак, с чего же начинается книга?

Мы с вами на уроке говорим «наклонение глагола». А вы задумывались, как давно появилось это слово. Вот об этом мы сейчас и узнаем. Слушать надо очень внимательно и по окончании рассказа записать в тетрадь самое главное из услышанного (выступление ученика).

Зачитывание полученных записей.

2. ? А теперь, когда у нас есть такое замечательное вступление, давайте подумаем, сколько глав будет в нашей книге, если она называется «Наклонение глаголов»?

Молодцы! Конечно, три. Итак, запишем:1 глава «Изъявительное наклонение»

Посмотрите на экран и расшифруйте запись.

Ответы учеников.

Молодцы! Запишите в нашу 1 главу эту схему или придумайте свою (ребята предлагают свои схемы).

Книга – это мудрость. Наш народ придумал много пословиц и поговорок о книгах и чтении. Так пусть же они украсят 1главу вашей книги.

Посмотрите на экран, прочитайте предложения, спишите, объясните пропущенные буквы, определите синтаксическую роль глаголов, подпишите их наклонение (одновременно на доске и в тетрадях).

Одна книга тысячи людей уч..т .

Слово выпуст..ш.., так и вилами (не) втащ..ш.. .

Скаж..шь – не ворот..шь, напиш..шь - не сотрешь, отруб..шь – (не) пристав..шь.

Книга помож..т (в) труде, выруч..т (в) беде.

Хорошая книга ярче звёздоч(?)ки сия…т.

3. А теперь поэтическая минутка. И начнется она со стихотворения Д. Родари (читает подготовленный ученик)

Я решил бы...

Я сказал бы...

Поспешил бы...

Написал бы...

До чего же замечательное

Наклоненье сослагательное!

Никогда не чертыхается,

Не скандалит, не кричит,

В кресло мягкое забьется

И мечтательно журчит:

Я б турецкий изучил...

Я бы радио включил...

Нет, постойте-ка!

Вначале

Я сыграл бы на рояле...

Я сыграл бы,

Коль умел бы,

Если б мог бы,

Полетел бы,

Я бы съел вагон пирожных,

Если только их имел бы!..

? Так как же называется 2 глава нашей книги? Молодцы! Делаем запись и давайте попробуем придумать схему, которая показывала бы, как же образуются глаголы условного наклонения (ребята предлагают свои варианты).

Видно очень полюбило условное наклонение стихи. Ребята, а давайте поможем одному стихотворению, сделаем его лучше, красивее (на экране стихотворении К. Чуковского). А для этого все глаголы, которые находятся в – каком наклонении? – мы заменим глаголами условного наклонения (устно).

Будут у ёлочки ножки, побежит она по дорожке.

Запляшет она вместе с нами, застучит она каблучками.

        Закружатся на ёлочке игрушки – разноцветные фонарики, хлопушки.

        Завертятся на ёлочке флаги из пунцовой, из серебряной бумаги.

        Засмеются на ёлочке матрёшки и захлопают от радости в ладошки.

Ребята, а давайте с помощью условного наклонения помечтаем. Напишите, пожалуйста, сочинение-миниатюру «Если бы люди перестали читать…»(5-6 предложений)

(зачитывается несколько работ)

4. А теперь пришла пора открыть 3 главу, которая будет называться …..

Но что-то мы засиделись. Предлагаю физкультминутку, которую проведет …(подготовленный ученик): читаются слова и выполняются следующие действия:

Ну что ж отдохнули и снова в путь по страницам нашей книги (записали заголовок).

5. ? Ребята, а как вы думаете, почему на нашем экране такой рисунок, что он обозначает?

Повторяем образование глаголов повелительного наклонения.

Ребята, на страничке условного наклонения мы с вами написали о том, что было бы, если люди перестали читать. Так давайте с вами в главе о повелительном наклонении напишем предложения, которые помогут людям начать читать. А использовать мы будем глаголы повелительного наклонения, которые вы должны сами образовать от слов:

(зачитываются предложения)

6. Вот и подходит к концу наш урок. Но чтобы книга была закончена, нам необходимо написать заключение. Давайте вспомним все, что мы изучили о наклонении глагола и напишем самые главные признаки каждого наклонения. (Запись в тетради, представление их)

https://www.youtube.com/watch?v=63qZMnHyoNk

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/04/06/interaktivnyy-test-nakloneniya-glagolov-6-klass

4. Подведение итогов. Оценки. Домашнее задание

1. Оформить книгу “Наклонение глагола”.

2. Нарисовать обложку к книге.

5. Рефлексия (заполняется на заранее подготовленных листах)

1.Твоё отношение к уроку (выбрать ответ).

1) Отличный, интересный, захватывающий

2) Хороший, содержательный, заставляющий работать

3) Нормальный, обычный

4) Скучный, работа без интереса

5) Бесполезный совсем не интересный

2. Вспомни (как можно точнее) название темы урока:

______________________________________________

Какая цель стояла перед тобой на уроке:

Чему новому ты научился на уроке:

______________________________________________

Какие раннее полученные знания ты использовал на уроке:

________________________________________________

7