Урок музыки по теме: "Петербург. Белые ночи"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

Активизация учащихся, создание положительного настроя детей на работу. Самоопределение к деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарья Геннадьевна и урок музыки проведу у вас я.

Здороваются с учителем.

ЛУУД:

Развивать учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу

Формирование готовности восприятия учебного материала.

2. Актуализация опорных знаний

- Ребята, что вы изучали на прошлом уроке?

- С какими произведениями познакомились?

- А какую песню вы разучивали?

Предлагает вспомнить песню и исполнить ее. (на слайде показаны слова)

-О каком событии говорится в песне?

- Мы изучали тему: «Под небом Парижа»

- Мы знакомились с произведениями в исполнении Эдит Пиаф.

Учащиеся отвечают, что разучивали песню «Вечно будет свет Победы!».

Исполняют песню вместе с учителем.

- В песне упоминается Великая Отечественная война.

КУУД: Приобретать умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений

Беседа.

Повторение.

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности):

3.2.1. Восприятие (слушание музыки, беседа о композиторе, произведении)

3.2.2. Первичное закрепление

3.2.3. Вокально-хоровая работа (исполнение распевок, попевок, вок.хор.упражнений; повторение или разучивание песни)

3.2.4. Творческое задание

3.3. Повторение и включение в систему знаний

- Верно, ребята. Когда закончилась Великая Отечественная война?

- Да, ребята, месяц май считается самым прекрасным месяцем. Природа расцветает, готовится к лету, наше настроение поднимается в предвкушении каникул. Но самое главное то, что в такие теплые и нежные дни, ровно 73 года назад, в Берлине, советские солдаты подняли флаг Советского Союза над Рейхстагом. Разгромили фашистских захватчиков, освободили города и населенные пункты. В особенности город Ленинград. Он попал в окружение 8 сентября 1941 года. При этом в городе не было достаточного количества припасов, которые могли бы сколь-нибудь долго обеспечить местное население продуктами первой необходимости, в том числе, едой. Люди выживали, погибали вплоть до января 1944 года.

- Ребята, а вам рассказывали о блокаде Ленинграда? Что вы знаете о временах блокады?

-Ребята, сейчас город называется по-другому. Этому городу посвящено много песен и стихов великих авторов. Послушайте одно из них. (Читает отрывок из поэмы «Медный всадник») Как вы считаете, что это за город? Конечно. Санкт-Петербург является одним из величайших городов мира. Он основан в 18 веке Петром 1 и по праву гордится своей доблестной историей, а также культурными ценностями. Но удивителен Петербург своими белыми ночами. Это явление происходит в конце весны – в мае – и в начале лета.

Пожалуй, каждый человек, хоть раз наблюдавший белые ночи, запомнит их на всю жизнь по тому особому душевному состоянию, какое навевает это чудо-явление.

- Так как вы думаете, о чем мы будем говорить?

Какая же цель нашего урока? Что нового мы можем узнать на сегодняшнем уроке?

- Ребята, вы правы. Сегодня мы будем говорить о самом красивом городе России. И, конечно, о прекрасном явлении природы – белые ночи. Они всегда кажутся мне чрезмерной щедростью природы. В них столько бледного воздуха и призрачного блеска фольги и серебра. Ими восхищались художники, поэты, писатели. И главное – ими восхищались композиторы. И одним из них является русский композитор П. И. Чайковский. (БИОГРАФИЧЕСКИЕ сведения) Он очень любил природу России: леса, поля, озера. Ему нравилось наблюдать за сменой времен года и изменения в природе. Как нам известно, он создал цикл пьес под названием «Времена года» и передал с помощью музыки великолепие каждого месяца.

Петр Чайковский много лет прожил в Петербурге, поэтому одну из своих пьес он посвятил знаменитым «белым ночам», начинающимся в конце мая. Свежесть ночи, когда на улице светло, практически, как днем, томная нега последних дней весны, за которыми наступает жара, теплое солнце – всё это отражено в переливчатой и льющейся музыке фортепьяно, полной противоречий.

- Я предлагаю вам послушать произведение «Май. Белые ночи» из цикла «Времена года».

Подумайте, о чем нам говорит музыка, какие образы она передает, из каких разделов состоит произведение, какая мелодия по звучанию?

Организует слушание произведения П. И. Чайковского «Май. Белые ночи.»

-Итак, мы прослушали произведение. О чем же нам говорила музыка? Какие чувства передал композитор? Какая была мелодия по звучанию? Разделяется ли произведение на разделы? Какие образы передает мелодия?

- Ребята, с каким произведением мы познакомились? Кто написал это произведение?

- Какому городу было посвящено оно?

- В мае мы уже на шаг ближе к самому любимому времени года – лету. В мае так прекрасна природа: приятная зеленая листва, благоухают цветы, теплая приятная погода. Конечно, и человеческая душа расцветает вместе с прекрасными нежными тюльпанами. И наше эмоциональное настроение отражается в музыке. И я предлагаю вам разучить одну замечательную песню, которая отражает не только весеннее настроение, но и наполнено верой в мир без войны - «Мир, который нужен мне»

Организует разучивание песни.

- Прослушайте внимательно песню.

Слушают песню

- Какой характер у песни?

- О чем говориться в песне?

- Хорошо, предлагаю разучить первый куплет песни. (Разучивает вместе с детьми)

- Исполним первый куплет. (исполняют)

- Разучим припев песни. (Разучивают припев песни исполняют его)

- Вспомним первый куплет и соединим с припевом.

-Ребята, у вас очень хорошо получилось исполнить песню и мы зарядились таким весенним добрым мирным настроением.

- А сейчас, я предлагаю вам взять карандаши, фломастеры и раскраску. В песне ребенок рисовал, и мы тоже разукрасим мир, который нам нужен.

- Заканчиваем. Те, кто не успел раскрасить закончите дома.

- И на такой приятной ноте, я предлагаю вам решить кроссворд.

- Мы справились с заданием.

- Музыку какого композитора мы слушали? С каким произведением познакомились?

-Ребята, что нового узнали на уроке? С каким городом познакомились? В чем его особенность и великолепие?

- Какую песню разучили? А какую вспомнили?

- Война закончилась 9 мая 1945 года.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Слушают отрывок из поэмы, задумавшись над вопросом учителя.

- Это Санкт-Петербург.

Слушают учителя, рассматривают картины и фотографии города на презентации.

- Мы будем говорить о городе Санкт-Петербурге и о белых ночах.

- Узнать о Санкт-Петербурге. Послушать музыку о белых ночах.

Слушают учителя.

Смотрят на художественные произведения разных живописцев, расположенные на слайде.

Слушают учителя.

Внимательно слушают произведение, представляют музыкальные образы, определяют мелодию, темп произведения.

-Музыка нам рассказала о нежности весенних дней, но в тоже время, чувствовалась тревога.

- Мелодия устремляется вверх, заставляя испытать возвышенные чувства и восторг, затем опускается на несколько октав, предавая душу тяжелым думам.

- Произведение состоит из нескольких разделов, коротких, лиричных отступлений, радостных аккордов, коротких реприз и спокойного, медленного финала, представляющего зрителю светлое небо и строгую северную красоту.

- Познакомились с произведением П. И. Чайковского из цикла «Времена года». «Май. Белые ночи» наполненное очарованием, нежностью, и душевной тоской.

- Оно было посвящено городу Санкт-Петербургу.

Слушают учителя.

Внимательно слушают песню.

Отвечают на вопросы учителя:

- Песня веселая. В ней говориться о том, что ребенок рисует красками красивый мир, который ему нужен.

Разучивают первый куплет вместе с учителем, опираясь на слайд.

Исполняют первый куплет.

Разучивают припев песни и исполняют его вместе с учителем.

Исполняют первый куплет и припев.

Учащиеся разукрашивают предоставленные им раскраски.

Берут раскраски домой и заканчивают дома.

Вместе с учителем решают кроссворд и получают слово «Петербург».

- Познакомились с произведением П. И. Чайковского «Май. Белые ночи» из цикла «Времена года»

- Мы сегодня познакомились с Петербургом, узнали про красивые белые ночи.

-Разучили песню «Мир, который нужен мне»

РУУД:

Развивать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.

ЛУУД: Развивать чувство гордости за свою Родину, осознание своей национальной принадлежности

РУУД:

Развивать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

ЛУУД: Развивать чувство гордости за свою Родину, осознание своей национальной принадлежности на основе изучения шедевров музыкального наследия русских композиторов.

Предметные: Уметь видеть прекрасное в окружающем мире через музыкальные произведения известных композиторов.

КУУД: Приобретать умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений

Предметные: Развивать умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям

ПУУД: Развивать освоение способов решения проблем творческого характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений.

ЛУУД: Формировать позитивную самооценку своих музыкально – творческих возможностей

ПУУД: Развивать освоение способов решения проблем творческого характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений

Предметные:

Формировать общее представление о музыкальной картине мира.

Подводящий диалог.

Рассказ.

.

Демонстрация.

Рассказ.

Метод междисциплинарного взаимодействия музыки и литературы

Рассказ.

Метод наблюдения за музыкой.

Метод сопереживания музыке.

Подводящая беседа.

.

Метод интонационно-стилевого постижения

Метод моделирования художественно – творческого процесса

Метод музыкального обобщения.

Повторение.

4. Рефлексия учебной деятельности

-Предлагаю оценить свою деятельность с помощью «лестницы успеха».

Если вы считаете, что хорошо работали на уроке, нарисуйте человечка на самой верхней ступеньке. Если считаете, что работали, но недостаточно хорошо – нарисуйте человечка на второй ступени. Если считаете, что плохо работали – нарисуйте человечка на самой низкой ступени.

Оценивают свою работу с помощью «Лестницы успеха»

ЛУУД:

Формировать позитивную самооценку своих музыкально – творческих возможностей.

Самооценка своей учебной деятельности.