Урок мужества по теме: «письма, опаленные войной»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Введение в тему.

Слово учителя

Цель: мотивировать учащихся на определение темы и цели классного часа

-Ребята, сегодня у нас очередной урок – урок Мужества.

Я предлагаю вам определить тему нашего урока.

Мотивирование: Посмотрите на экран, перед вами картина А. И. Лактионова «Письмо с фронта»

- Что возникает в вашем воображении?

- Как вы думаете, как эта картина связана с темой нашего урока?

-Какое событие запечатлено на картине?

- Что вы знаете о письмах с фронта?

- Кто доставлял письма с фронта?

Сохранились ли в вашей семье письма с фронта?

Итог: Мы будем говорить о фронтовых письмах.

Рассматривают картину А. И. Лактионова.

Высказывают свои предположения, определяют тему урока

1. Анализ содержание писем солдат Красной Армии.

Цель: обсудить и проанализировать представленный материал

Группа 1

Аналитическая работа: ученикам предложены письма – треугольники, ребята должны выбрать письмо, текст которого мог бы быть в письме с картины А. И. Лактионова.

Итог: Что необычного в солдатском письме? Почему оно короткое?

Работа в группах.

Высказывают свои предположения, опираясь на исследуемый материал.

Группа 2

Проблемное задание:

- Сегодня вы познакомились с фронтовыми письмами. Как вы думаете каково значение писем военных лет?

- Какое настроение писем?

- Помогали ли письма побеждать?

Чтение писем и работа по плану:

1. Как обращается солдат к своим родным.

2. Что он писал о себе.

3. Что сообщал о войне.

4. Что волновало солдата?

Итог: Какие чувства вы испытывали, читая строки из писем?

Работа в группах.

Высказывают свои предположения, опираясь на исследуемый материал.

Группа 3

Исследовательское задание:

Среди писем есть газета «Правда», в которой представлена статья про героическую работу военных почтальонов.

Задание: Найдите в данной статье ответ на вопрос «Что такое военный треугольник?»

Итог: Почему письма доставлялись не в конвертах?

Работа в группах.

Высказывают свои предположения, опираясь на исследуемый материал.

Оценка работы групп:

- оцените работу группы по критериям.

Критерии самооценки:

-слаженность,

- содержательность представленного материала,

-актуальность представленной информации.

Общий итог, по проделанной работе групп:

- Чем же являлось письмо, полученное с фронта?

- Чем отличалось письмо от тех, которые мы привыкли читать?

Работа в группах.

Высказывают свои предположения, опираясь на исследуемый материал.

1. Коллективно-творческая деятельность по составлению поздравительного письма

Цель: создание коллективного –поздравительного письма

Письмо ветеранам ВОВ. Складывание треугольников.

Дети пишут письмо по плану:

1. Приветствие, обращение (назвать того, кому предназначено письмо)

2. Рассказ о себе, о своей семье

3. Слова благодарности ветеранам

-Подумайте, какие слова можно сказать солдатам, защищавшим Родину?

- О чем мы можем написать ветерану? (Что знаем о войне, написать слова благодарности, пожелать здоровья, рассказать о своих успехах)

- За что благодарен ветерану?

- О чем хотите спросить?

- Что бы вы хотели написать в заключительной части письма? (пожелания, добрые советы и слова прощания)

Итог: У вас получились треугольники. Давайте, приклеим эти письма на плакат – письмо. Пусть ваши слова искренней благодарности станут маленькой частичкой неоплатного долга живых перед павшими, благодарных потомков перед теми, кто сохранил для них Родину и свободу.

Написание писем.

Зачитывание работ.

Обсуждение.

Составление плаката – письмо.

1. Заключение:

Наше занятие подходит к концу. Мысленно вернитесь к тому, о чем мы говорили

- Что вы запомнили?

- Что было для вас интересным?

- Были ли письма нужны на войне?

- Помогали ли письма побеждать?

-Какие мысли и чувства вызвал у вас классный час?

- Ребята, заслушав ваши письма, я думаю мы все пришли к всеобщему мнению, что нужно делать каждому человеку, подрастающему поколения для того, чтобы сохранить мир на Земле.

Спасибо всем за занятие. Желаю вам никогда не узнать в реальной жизни, что такое война.

Высказывают свое мнение.

Дают оценку своей работе.