Урок математики 1 класс Тема: Вычитание вида 8-□ , 9 -□, 10 - □ . Связь сложения и вычитания .

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель: настрой на работу.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Беритесь, ребята,

Скорей за работу -

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счёту!

Учебник научит вас точному счёту,

Скорей за работу, скорей за работу!

- Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

- Предлагаю начать работу, отметить свое настроение.

Приветствие (Эмоциональный настрой).

Проверяют готовность к уроку. 

Учащиеся анализируют своё психологическое состояние в начале урока.

2.Каллиграфическая минутка.

3. Актуализация знаний учащихся.

Устный счёт.

Цель:

Игра «Назови соседей».

(веер)

Целеполагание.

Цель: формулировка темы урока.

8     9   10   8    9    10

10   9   8    10   9     8

1.- Какой сегодня день недели?

- А по счёту?

- Сколько хвостиков у двух котят?

- А у четырёх щенят?

- Сколько месяцев длится зима?

Работа в паре.

- Давайте вспомним правила работы в паре:

1.Работать дружно.

2.Слушать друг друга.

3.Не ссориться.

4. Помогать друг другу.

Посмотрите на неё внимательно.

Я вам буду диктовать примеры, а вы обсуждаете ответ в паре и записываете этот ответ в таблицу на верхней строке.

- Начинаем:

1) Первое слагаемое – 9, второе слагаемое – 0. Найди сумму.

2)9 уменьши на 3.

3) Уменьшаемое 9, вычитаемое – 1, разность равна..

4) Найди разность чисел 8 и 1.

5)Число, стоящее перед числом 7.

6) Найди сумму чисел 3 и 2.

7)4 увеличить на 0

8)следующее число за 6

9) 10 –это 7 и …

Во второй строке таблицы, под цифрами каждого столбика, запишите буквы, которые соответствуют ответам, находящимся в первой строке.

- Прочтите слово, которое получилось.

- Что такое вычитание?

- Сформулируйте тему.

Вычитание из чисел 8,9,10.

Дети готовят руку к письму.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в парах, заполняют таблицу.

Выполняют задание, глядя на слайд.

Вспоминают состав чисел 8,9,10.

Формулируют тему урока.

Физминутка.

Раз – подняться, потянуться

 Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

 Головою три кивка.

 На четыре - руки шире,

 Пять – руками помахать,

 Шесть – за парту сесть опять. 

Выполняют упражнения.

4.Закрепление и обобщение изученного материала.

Работа по учебнику.

С.34.

Работа в тетради.

- Работаем в тетради на печатной основе. Откройте тетрадь на с. 20.

- Задание 1. Это задача?

- Прочитайте условие задачи?

- Дополните вопрос.

- Каким действием решите задачу? Почему?

- Запишите решение

- Какой ответ дадим к задаче? Дадим ответ кратко: на 4 г.

Задание 3.

- Внимательно посмотрите, сформулируйте задание (как составить число 10)

- Постарайтесь найти как можно больше решений, раскрашивайте варианты разными цветами…САМ. РАБОТА

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

- Оценим свою работу в парах: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и скажите своей паре «Спасибо за работу».

Задание 5.

- Как вы думаете, в чём наша задача?

-Какие же фигура нам помогут составить квадрат?

- Объясните свой выбор.

- Выполняйте.

Закрепление знания терминов «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Решают задачу, записывают решение и ответ.

Состав числа 10 повторяют. Работают самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

1. Итог урока. Рефлексия.

- Вот закончился урок

И подводим мы итог:

- Что вам понравилось на уроке?

- Какие задания вам понравилось выполнять?

- Что повторили сегодня на уроке?

- Ребята, вы сегодня много работали. Давайте оценим свою работу на уроке.

- Не беда, что у кого-то из вас сегодня не всё получилось. Ведь не зря говорится в пословице:

«Не стыдно не знать, а стыдно не учиться».

- Я уверена у вас всё получится.

- Наш урок окончен. Давайте поблагодарим друг друга за работу.

- Всем спасибо!

Отвечая на вопросы, делают выводы,

анализируют свою деятельность.

Дети закрашивают один глазок у светофорчика (выбор цвета), выходят к доске и прикрепляют их к макету. (Самооценка эмоционального состояния)