Тема урока: Кто такие рыбы?
Класс: 1 класс
Цель урока: познакомиться с признаками и разнообразием рыб.
Планируемые результаты:
Предметные:
- узнавать рыб на рисунке,
- приводить примеры речных и морских рыб,
- получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять,
- рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию,
- отвечать на вопросы и оценивать свои знания.
Метапредметные:
Регулятивные:
- овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления,
Познавательные:
- освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, овладеть логическими действиями: сравнения, анализа, классификации по признакам.
Коммуникативные:
- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник «Окружающий мир» Плешаков, тетрадь.
Ход урока
1. Организационный момент
Начинается урок, он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Много нужно вам узнать.
2. Актуализация знаний
- Ребята, Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку:
По земле не ходят, на небо не смотрят.
Звезд не считают, людей не знают. ( Рыбы)
-Молодцы, это рыбы.
3. Постановка темы урока
Тема нашего урока сегодня « Кто такие рыбы?»
-Муравьишка Вопросик живет в лесу и не знает кто такие рыбы.Давайте ответим на вопрос: по каким признакам можно отличить рыб от других животных?
(Рыбы живут в воде, у большинства есть чешуя, есть плавники.)
-Рыбы это водные животные, тело которых ( у большинства) покрыто чешуей.
-Ребята, мы с вами изучим строение тела рыбы.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/game_apps/33370
-Рыба состоит из головы, жаберных крышек, туловища, плавников.
а) Работа в парах
-Ребята, на ваших столах лежат части какого- то животного.
Вы должны сложить их, и тогда узнаете кто это.
-Правильно ребята, это рыба.
б) Рассказ о рыбах
. Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде. Тела их обтекаемы, чтобы было легче плавать. Плавники и хвост помогают рыбам плавать. Хвостовой плавник толкает рыбу вперёд. Спинной плавник не даёт ей опрокинутся на бок. Грудные и брюшные плавники работают, как рули: с их помощью рыба поворачивает влево и вправо, погружается и всплывает.
Есть у рыб плавательный пузырь, ни у кого другого его нет! –который помогает рыбам нырять, всплывать. Есть ещё удивительный орган – боковая линия. Она проходит вдоль каждого бока рыбы и состоит из маленьких отверстий. С их помощью рыба чувствует малейшие колебания воды и таким образом избегает опасности. Хищника ещё не видно и не слышно, а рыба уже чувствует его приближение боками.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/game_apps/33405
4 .Физминутка
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся,
То зароются в песке.
Мы присядем столько раз,
Сколько рыбок здесь у нас.
5.Разнообразие рыб
- Ребята, рыбы бывают речные. Они обитают в пресных водоемах, реках. Это красноперка,
сом, карась и другие.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/game_apps/33412
-Есть рыбы морские, которые обитают в соленых водоемах, морях и океанах. Это камбала,
акула и другие.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/game_apps/33407
6. Работа по учебнику
Работа на стр.35
Рассмотрите речных и морских рыб. Назовите их.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/game_apps/33418
7. Работа в рабочих тетрадях
а) Работа на стр.24
Узнайте рыб по силуэтам. Какие из них речные, а какие морские?
б) Научимся рисовать рыбку. Раскрасьте свой рисунок
8. Итог урока. Рефлексия.
Урок окончен.
- Что узнали на уроке сегодня?
- Чему научились?
-Что у вас сегодня получилось лучше всего?
-В чём испытывали затруднения?
-Как бы оценили своё настроение после урока?
-Давайте отметим ваше настроение на смайликах.