Урок изобразительного искусства "Свободные формы: линии и тоновые пятна"

Урок № 5 7 класс

Тема: Свободные формы: линии и тоновые пятна

Цель:

Формирование умения использовать приемы, средства композиции. Вспомнить составные цвета, цветовой круг, теплые и холодные цвета, цветовой контраст.

Развить художественные навыки, чувства цвета и художественного вкуса.

Воспитывать эстетический вкус.

План урока.

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Актуализация знаний (10 мин.)

3. Расширение знаний по теме урока. (10 мин.)

4. Практическая работа. (20 мин.)

5. Итоги урока (3 мин.)

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка присутствующих, готовности к уроку.

2. Актуализация знаний.

Мы с вами уже знаем, что при создании композиции художник использует различные приемы и средства для решения своих идей при создании образа, для передачи состояния или настроения в композиции.

Какое значение имеет цвет в произведении искусства?

Наш мир цветной, но если мы на минуту представим себе, что было бы, если бы мир вдруг стал бесцветным? Все, что нас окружает: цветы, трава, деревья, животные – все стало бы серым, скучным, унылым.

Как изменится наше настроение? Какие чувства мы будем испытывать?

(Ответы учащихся: Люди станут печальными, будут казаться усталыми, скучно жить в сером мире)

Цвет больше, чем любой другой элемент композиции, обращен к нашим чувствам.

Цвет – элемент композиционного творчества.

Так ли верно это утверждение, давайте попробуем разобраться.

Цвет – это один из признаков видимых нами предметов, осознанное зрительное ощущение. Восприятие цвета во многом зависит от цветового тона, степени его яркости и насыщенности.

Что привлекает в первую очередь наше внимание в предметах, рекламе?

(Ответы учащихся: Это форма предмета и его цвет.)

Цветовой круг – система цветов, в которой цветовое многообразие упорядочено на основании объективной закономерности. Он может быть использован как инструмент для ориентировочного расчета результатов смешения цветов, для определения интервалов между цветами при подборе сочетаний.

Вы знаете, что есть цвета, которые невозможно получить путем смешивания каких-либо красок.

Как называются эти цвета? Назовите их.

(Ответы учащихся: Основные цвета: это красный, желтый, синий.)

Что означает понятие – составные цвета, как вы это понимаете?

(Ответы учащихся: Цвета, которые можно получить от смешивания основных красок.)

Цветовой круг обычно делят на две части – теплую и холодную.

Взгляните на цветовой круг, и вы без труда определите. Где теплые, а где холодные цвета.

Какие цвета относятся к теплым? Какие эмоции они в себе несут?

(Ответы учащихся: Теплые цвета – (красный, желтый, оранжевый) передают силу, властность, активность, радость.)

Назовите холодные цвета, дайте их эмоциональную характеристику.

(Ответы учащихся: Холодные цвета – (синий, зеленый и их производные) говорят о спокойствии, нежности, апатичности, грусти и вариации этих состояний.)

Дайте определение цветовой гаммы.

(Ответы учащихся: Цветовой гаммой называется совокупность оттенков и цветов, которые гармонируют между собой.)

Различают теплые, горячие, холодные, яркие, блеклые, светлые и другие цветовые гаммы

Определите в какой гамме выполнены данные произведения?

Теплая Холодная Смешанная

Теплая Холодная Смешанная

Учащиеся выполняют задание.

При составлении композиции важно не только эмоционально-чувственное отношение к цвету, но и знание законов цветовой композиции, основ цветоведения.

3. Беседа. Расширение знаний по теме урока.

Очень велика роль цвета в плоскостной композиции.

Достаточно ввести цветовое пятно, чтобы все пространство перестало быть монохромным.

Образное впечатление движения, легкости или плотности, веселья или строгости можно создавать при помощи цветных линий и цветовыми формами.

Цветовое пятно может стать АКЦЕНТОМ, меняющим общее цветовое восприятие работы.

Цветовым мазком отвлеченной формы можно передать ощущение осени, листопада, не изображая конкретный лист или лес.

Цветовыми пятнами можно вызвать ассоциации, связанные с морем, шумом набегающих волн, не изображая море и волны.

Сравните прямую и свободную, произвольную линию. Какая из них наиболее интересна и выразительна?

Свободная линия художественно более выразительна, богаче формами, изгибами. Она имеет больше интонаций.

• Что выражает изящная линия? Все зависит от задач, которые ставит перед собой художник.

• Это может быть затейливый узор или орнамент.

• А может это просто росчерк, который интересно разглядывать как облако или ветку.

Интересная линия получится только тогда, когда вы попытаетесь с ее помощью что-то выразить, раскрыть образное содержание.

Свободная линия, цветной или тоновой мазок ничего конкретного не изображают.

Они, как и звук, беспредметны, абстрактны. Смысл абстрактной композиции не в правдоподобии и узнаваемости изображенного, а в образной выразительности, обращенной к чувствам и воображению зрителя.

Цветным мазком отвлеченной формы можно передать ощущение осени, листопада, не изображая конкретно лист или лес.

Так же цветными пятнами можно вызвать ассоциации, связанные с морем, шумом прибоя.

В абстрактной композиции можно выразить события, понятия или ощущения, которые иногда сложно передать в предметном изображении.

Есть художники, которые именно в абстрактных картинах выражают свое понимание мира. Их творческий поиск и находки во многом используются в практике современных дизайнеров и архитекторов. Например, Василий Кандинский.

Без названия Незнакомому голосу

С войства свободных форм – неожиданные цветовые сочетания, декоративность пятен и графическая прихотливость линий – делают их важным элементом дизайна.

4. Практическая работа

Задание.

Характером мазка, линией, цветом, ритмом в абстрактной композиции передайте событие, состояние или ощущение, предварительно сформулировав название работы (например: «Шум дождя», «Суматоха», и т.д.).

Пример. Морской прибой.

Наметим центр композиции, куда все притягивается.

Теперь будем добавлять более мелкие детали. Будем пересекать одни элементы другими, т.е. рисуем различные геометрические фигуры и соединяем их в единую композицию.

Можем приступать к добавлению цвета.

Теперь тонкой линией обведем все элементы.

5. Подведение итогов урока

С какими основными понятиями мы сегодня познакомились?

Каким приемам мы научились для передачи движения и покоя?

Как вы оцениваете свои работы и работы своих одноклассников?

Выставка работ на доске и их анализ.