Урок истории "Социально-политическое развитие Казахстана в конце 19 века"

Цель урока:

показать причины, из - за которых узаконивание принятых в 60 - е годы 19 в. административно - судебных реформ продлилось более 20 лет;

подчеркнуть колониальный, классовый характер правил, принятых в 80 - 90 - е годы;

объяснить причины рабочего движения в Казахстане, раскрыть виды, методы и слабые стороны рабочего движения.

развивать познавательный интерес, учить составлять краткую характеристику исторических процессов, анализировать и делать выводы, стимулировать поисковую деятельность учащихся, поощрять индивидуальный подход к решению проблем;

воспитывать трудолюбие, ответственность, упорство

 Тип урока: интерактивный урок.

 Методы урока: устное изложение, беседа, поисковый, интерактивный.

 Наглядные средства урока:

Карта Республики Казахстан;

Карта « Казахстан в 19 веке»;

интерактивная доска ( опорные схемы, тесты ).

 Основные понятия:

административно - территориальное деление, особенности управления генерал - губернаторством, выборная система, развитие и влияние капиталистических отношений на жизнь казахских аулов

Ход урока:

 Организационная часть

Сообщение темы и цели рока

 - Тема сегодняшнего урока « Социально - политическое развитие Казахстана в конце 19 в. » дано в виде опережающего изучения, т. к содержание данного параграфа непосредственно связано с административными реформами 60 - х годов 19 века.

Нам необходимо проанализировать административное и судебное управления реформ 80 - 90 - х , а также определить характер правил принятых изменении.

Вступительное слово учителя.

 - Последняя треть 19 в. - важный во многом переломный период в истории Казахстана Это время потери независимости и окончательной колонизации Казахстана Россией. В середине 60 - х годов 19 в. вся современная территория Казахстана полностью вошла в состав Российской империи.

 Вопросы учащимся:

1. Какие события предшествовали проведению реформы в Казахстане в этот период?

( Предпосылки:

 - проведение реформирования системы управления в Казахстане повремени совпало с отменой крепостного права в России;

 - буржуазные реформы середины 19 в. , проводимые в Российской империи, имели непосредственное влияние на процессы, происходившие в этот период в Казахстане;

 - реформы, проведенные в Казахстане в 1822 и в 1824 гг. , в условиях распространения капиталистических отношений не отвечали целям хозяйственного развития империи ).

2. Каковы причины проведения административно - территориальных и социально - экономических реформ в Казахстане?

( - сохранение ханской власти мешало активной колонизации региона царским правительством;

 - до принятия реформы Казахстан был разделен на два генерал - губернаторства ( Оренбургское и Западно - Сибирское), а в середине 60 - х годов 19 в. к Российской империи были присоединены территории Южного Казахстана и Семиречья, что естественно требовало новых мер административного подчинения и управления краем, приближенного к управленческой структуре других регионов России;

 - развивающаяся промышленность европейской части России все больше нуждалась в дешевых источниках сырья и рабочей силы;

 - необходимость введения единых налогов для казахского населения;

 - организация переселения безземельных крестьян из европейской части России в Казахстан ).

Изучение нового материала.

У ч и т е л ь :

 - Во второй половине 80 - х гг. началось завершение внедрения административно - судебной реформы в крае, которая должна была создать правовую основу для политического господства царизма и широкого экономического освоения региона.

 В о п р о с ы у ч а щ и м с я :

1. Назовите « Положения. . . » , год принятия административных реформ 80 - 90 годы.

2. Какие изменения произошли в административном управлении?

3. Какие изменения произошли в судебной системе?

( На территории Казахстана продолжали действовать 2 судебные системы:

  1. общеимперские суды, разбиравшие дела на основании общих законов империи;

 2. суд биев и казиев, который действовал в соответствии с нормами казахского обычного права и шариата.

 Общеимперские суды состояли из двух звеньев: мировых судей и областных судов. Была введена система прокурорского надзора и вводились следственные органы.

 Д о п о л н е н и я у ч и т е л я : В основном судебное устройство Казахстана конца 80 - х гг. - начала 90 - х гг. сохранилось вплоть до Октябрьской революции ( 1917 г. ).

4. Какой характер имели эти преобразования?

( Реформы имели классовый, колониальный характер ).

Приведите примеры, подтверждающие данный факт.

5. Несмотря на то, что эти реформы не могли разрешить всех противоречий общества, они имели и положительное влияние на социально – экономическое  развитие Казахстана.

 Приведите примеры.

У ч и т е л ь :

 - После завершения завоевания казахских земель и подавления последних очагов сопротивления в Младшем жузе, Россия приступила к планомерной колонизации Казахстана, превращению его в экономический придаток империи, источник сырья и рынок сбыта товаров. Естественной социальной базой для проведения этой политики должны были стать русские переселенцы - колонисты.

З а д а н и е : Как проходил процесс формирования рабочего класса.

О п р е д е л и т е :

 - состав рабочего класса;

 - условия жизни и труда казахских рабочих;

 - формы борьбы рабочих в защиту своих прав;

 - состав восставших;

 - какие требования выдвигали рабочие?

 - особенности рабочего движения в Казахстане.

Д о п о л н е н и я у ч и т е л я : кн. Т. Ж. Шоинбаев « Добровольное вхождение казахских земель в состав России».

с. 206 - 209. ( о положении рабочего класса ).

Подведение итога урока.

 - Как повлияло на развитие Казахстана реформы проводимые Российской империей в 19 веке? ( « плюсы» и « минусы» ).

Выставление оценок.

Домашнее задание: п. 25, вопросы и задания параграфа.