Урок географии "Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные климатические явления"

Учитель

СОБОЛЕВА СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА

Предмет

География

Класс

8

Дата

8.11.2013

Тема урока:

Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные климатические явления.

Цель урока:

Показать актуальность (жизненную важность) проблемы влияния климата на здоровье и жизнедеятельность человека.

1. Обучающая.

Сформировать знания учащихся о разнообразии климатических условий, явлений на территории России и их влияние на жизнь человека.

Учить правилам безопасного поведения при неблагоприятных природных климатических явлениях.

2.Деятельностная:

Научить коллективно анализировать текст, карты, делать выводы, презентовать свои знания.

Выделять в тексте определения, понятия.

3.Развивающая.

Развивать и закреплять навыки работы с книгой и картографическим материалом.
Учить формулировать основную мысль и выделять главное в рабочем материале.
Развитие культуры письменной речи учащихся, расширять словарный запас, кругозор.

4.Воспитательная.

Продолжить формирование научного мировоззрения.
Показать связь изучаемого материала с реальной жизнью.

Формировать патриотизм и любовь к своей малой Родине.

Образовательные ресурсы:

Сайтав интернете: festival.1september.ru

Оборудование урока.

1. Учебник: География России.Природа.8 кл.:Учеб. Для общеобразоват.учеб.заведений.--- 2-еизд.-М.:2013.-288С.:ил.,карт. Изд – во «Дрофа» 2013

2.Атлас 8 класса

3. Климатическая карта России;

4.Проектор для трансляции презентации к уроку

5.Раздаточный материал (карточки- задания с определениями, карточки с рисунками).

Тип урока.

Урок изучения нового материала и закрепления полученных знаний.

Вид урока.

Урок репродуктивного типа с частично-поисковым методом.

Меж предметные связи.

География, ОБЖ, краеведение

Основные методы, применяемые на уроке:

1.Словесные (, беседа, работа с книгой, учебным текстом, картой).

2.Практические.

3.Наглядные (работа с наглядностью, проектором);

4.Методы устного контроля (фронтальная беседа и беседа по новому материалу).

Основные формы деятельности учащихся на уроке:

1.Работа в группе

2.Фронтальная

3.Индивидуальная.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.ОРГМОМЕНТ.

- Ребята, внимание. Прозвенел звонок. Садитесь поудобнее, начнем скорей наш урок

- Как хорошо, что мы сегодня все вместе собрались! Мы спокойны, приветливы, ласковы, задорны. Я желаю вам хорошего настроения, благоприятной погоды и бережного отношения друг к другу.

2.БЕСЕДА С УЧАЩИМИСЯ.

- Ребята, вот я вам пожелала благоприятной погоды. А какая она по-вашему «благоприятная погода»

- А для жителей тундры какая погода считается благоприятной?

- А в пустыне какая погода считается «благоприятной»

- А какой вывод можно сделать?

- Тогда давайте вспомним, что называется климатом?

3. А) УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ.

- Сейчас мы поговорим о влиянии климата на человека, и о неблагоприятных климатических явлениях.

ЦЕЛЬ УРОКА: - Выяснить, как и на что влияет климат на жизнь человека и какие неблагоприятные явления существуют.

- Ребята , скажите ,а какие явления погоды и климата неблагоприятны для человека?

- Выясните это с помощью учебника, работая с параграфом № на страницах . С помощью текста выполните задание на карточках. Там нужно соотнести термины и их характеристику с помощью стрелочек. Заметьте, в карточке задания сложнее.

- Подумайте.

- Поменяйтесь карточками и проверьте друг у друга работу, оцените ее и поставьте оценку.

- Рефлексия. Подведение итога по данной работе.

- Поднимите руки у кого «5»

- Поднимите у кого «4»

- А какие новые понятия вам встретились?

- Ребята, а из-за какого неблагоприятного погодного явления переживала вся наша страна?

- Ну а кто из вас или ваших родителей принимал участие в благотворительном марафоне.

- А какие неблагоприятные явления встречаются в нашей местности?

ФИЗКУЛЬТПАУЗА

- Молодцы. Ребята, ну а теперь вставайте и давайте вместе подуем как сильный ветер

- Покажите, как сильно качаются деревья при сильном ветре

(Учитель, ребята, помните, что при сильном ветре нельзя находиться близко с деревьями, можно получить травму.)

- Постучите по крышке стола как град

-Град усиливается, запомните при сильном граде лучше находиться дома.

- И мы отправляемся домой, присели на свои места и продолжаем нашу работу.

3 . Б) - Ну а теперь давайте выясним как климат влияет на жизнь человека.

- У вас на столе конверты, в каждом конверте набор рисунков.

- Определите какие картинки подходят к разным климатическим поясам

- Объединитесь в группы по 4 человека (поверните друг к другу) и сразу определите лидера группы, та группа которая сделает быстрей, то ее лидер берет карточки и идет к карте и приклеивает картинки на нужный климатический пояс.

- Рефлексия. Вывод.

- На какие стороны жизни человека влияет климат?

- А теперь ребята давайте обратимся к словам знаменитого французского писателя, правоведа и философа

Шарль-Луи де Монтескье: - Власть климата сильнее всех властей.

- Как вы понимаете данные слова?

- Объясните?

-У нас сегодня на уроке тоже создался свой климат, точнее микроклимат. Оцените его. На листовках своих нарисуйте солнышко или тучку.

4. Домашнее задание.

- Прочитать параграф №

2.Ответить на вопросы устно.

3.Для желающих – творческое задание. Подберите стихи о климатических явлениях в литературных произведениях с использованием сайта в интернете: festival.1september.ru

Или письменно в тетрадь ответьте на вопрос:

«В каком климатическом поясе вы бы хотели жить и почему?»

Учащиеся проверяют своё рабочее место к уроку и настраиваются на дальнейшую работу.

Ответы учащихся.

- Хорошая, солнечная, сухая, без осадков, безветренная.

- Когда сильный ветер.

- Когда идет дождь.

- В каждом регионе, месте погода считается по – своему благоприятной.

- Многолетний режим погоды.

СЛАЙД № 1 тема урока «ВЛИЯНИЕ КЛИМАТА НА ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА. НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ КЛИМАТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ».

СЛАЙД № 2 цель урока «Показать актуальность (жизненную важность) проблемы влияния климата на здоровье и жизнедеятельность человека»

- Град, ливень, засуха, заморозки

САЙД № 3 «НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ»

Критерии: - нет ошибок - «5»

- 1 ошибка - «4»

2 и более ошибок оценку не ставите, это изучение нового материала.

- Умницы, у вас все получилось и вы справились и работой на отлично.

- Молодцы.

Заморозок и т.д.

- Наводнение на Дальнем Востоке.

Град, заморозки, ураган.

- Ребята дуют как сильный ветер.

- Ребята качаются как деревья.

- Ребята стучат пальцами по крышке стола.

- Ребята присаживаются и продолжают дальнейшую работу.

Дети выбирают нужные картинки и выкладывают на свои атласы

Слайд № 4» «Влияние климата на жизнь человека»

- На одежду, характер питания; самочувствие

жилище, транспорт.

Слайд № 5.

Учащиеся объясняют слова.

Ребята рисуют на листочках, а учитель собирает их.