Урок физики в 9 классе "Движение по окружности".

Рабочий лист учени___ 9 класса_________________

Тема урока________________________________________________________

__________________________________________________________________

Цели: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Работа с компьютером:

1) Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью» найдите и откройте flash-ролик «ДВИЖЕНИЕ ПО ОКРУЖНОСТИ»;

2) Изучите материал слайда 2;

3) Заполните пропуски: если скорость тела и действующая на него сила направлены вдоль одной прямой, то тело движется _____________________ , а если они направлены вдоль пересекающихся прямых, то тело движется _________________________ .

4) Изучите материал сладов 3 – 4;

5) Заполните пропуски: при движении по окружности вектор скорости направлен по _________________.

6) Изучите материал слайдов 5 – 6;

7) Заполните пропуски: при движении по окружности ускорение направлено к _________ этой окружности и называется __________________. При движении по окружности вектор ускорения ____________________ вектору скорости.

8) Запишите формулы:

центростремительного ускорения: ___________

центростремительной силы: ___________

Оценка ____

Решение задач:

1. Велосипедист движется со скоростью 10 м/с по закруглению радиусом 30 м. Определите центростремительное ускорение.

1. Тело, масса которого 0,02 кг, движется по окружности радиусом 0,2 м со скоростью 90 м/с. Определите силу, действующую на тело.

1. Автомобиль делает поворот при скорости 43,2 км/ч по дуге, радиус которой равен 60 м. Определите центростремительное ускорение.

1. Самосвал массой 15 т движется со скоростью 36 км/ч по закруглению радиусом 50 м. Определите силу, действующую на самосвал.

1. *Определите скорость трамвайного вагона, движущегося по закруглению радиусом 12,5 м, если центростремительное ускорение

0,5 м/.

Оценка__________

Рефлексия

Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф.

В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по вашему мнению могут быть полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» – «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по вашему мнению, оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

В графу «И» – «интересно» записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Итоги урока:

Оценка за урок_______

Домашнее задание

А. §§ 18-19, выучить определения, ответить на вопросы;

Б. А + Упр. 17 (1, 2);

В. Б + Упр. 18 (1, 2).

Самоанализ урока

Класс: 9 (дать краткую характеристику класса).

Тема урока: Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Дидактический тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Форма урока: урок с применением ИКТ.

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, рабочие листы учащихся, компьютерная презентация, материал единой коллекции ЦОР «Движение по окружности».

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint 2010, KMPlayer.

Учебник: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник . Физика 9 класс.

Структура основной части урока:

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

3. Этап выявления места и причины затруднения

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

5. Этап реализации построенного проекта

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

8. Этап включения в систему знаний и повторения

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Место урока в теме и общем курсе.

Данный урок 20-й в теме «Законы взаимодействия и движения тел» и 9-й в разделе «Динамика». На данный момент учащиеся познакомились с тремя законами Ньютона и законом всемирного тяготения того же автора. Данный урок опирается на предыдущий, где учащиеся получили представление о гравитационных силах и научились определять силу взаимного притяжения двух тел. Так же они имели представление о том, что если сила и скорость направлены вдоль одной прямой, то тело движется прямолинейно. На данном уроке учащиеся продолжили формировать представления о движении тела в том случае, если направления силы и скорости не направлены вдоль одной прямой. Познакомились с понятием криволинейного движения и его частным случаем – движением по окружности. Научились определять центростремительное ускорения и силу. Следующий урок будет посвящен решению более сложных задач, в конце которого обучающиеся напишут небольшую проверочную работу. На последующих уроках планируется дальнейшая работа по решению различных практически важных задач, касающихся взаимодействия и движения тел. Планируется знакомство с еще одной физической величиной – импульсом тела.

Цели урока: рассмотреть особенности криволинейного движения и, в частности, движения по окружности. Ввести понятия центростремительного ускорения и силы, под действием которой тело движется по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Задачи урока:

-образовательные (формирование познавательных УУД): сформировать понятия криволинейного движения, движения по окружности как частного случая криволинейного движения, центростремительного ускорения; научить находить центростремительное ускорение и силу, действующую на тело, движущееся по окружности;

-воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя разнообразные приемы деятельности; формирование системы взглядов на мир;

-развивающие (формирование регулятивных УУД): развить умение строить самостоятельные высказывания в устной и письменной форме; развить мышление, воображение, логический подход к решению поставленных задач.

Результаты УУД:

- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование компетентности в общение и сотрудничестве со сверстниками; формирование устойчиво учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

- регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока; формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

- коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; построение устных и письменных высказываний в соответствии с поставленной задачей.

Этапы урока:

Осветить этапы урока по технологической карте: название этапа, цели, формируемые УУД, степень реализации.

Время урока распределено рационально. Этапы урока логично связаны друг с другом. В соответствии с целями были выбраны дидактические материалы (рабочие листы учеников, карточки-инструкции по выполнению исследовательских работ, листы-задания для закрепления, листы рефлексии, информацию о домашнем задании ), ТСО (компьютеры, интерактивная доска).

На уроке использовалась индивидуальная работа учащихся на основе деятельностного подхода в обучении (уч-ся выполняли задания самостоятельно, предварительно отыскивая нужную информацию).

Контроль усвоения знаний, умений и навыков осуществлялся на каждом этапе урока в форме беседы или самопроверки по образцу. Учащиеся сами оценивали свою работу на уроке и выставляли оценки.

Психологическая и эмоциональная атмосфера на уроке.

(По факту)

Результаты урока:

Результаты урока я оцениваю положительно. Удалось реализовать все поставленные задачи урока. Я думаю, что урок своих целей достиг.

Открытый урок по физике по ФГОС ООО на тему:

«Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью».

ФИО учителя: Дукин Игорь Михайлович

Класс: 9

Цель урока: рассмотреть особенности криволинейного движения и, в частности, движения по окружности. Ввести понятия центростремительного ускорения и силы, под действием которой тело движется по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Задачи урока:

-образовательные (формирование познавательных УУД): сформировать понятия криволинейного движения, движения по окружности как частного случая криволинейного движения, центростремительного ускорения; научить находить центростремительное ускорение и силу, действующую на тело, движущееся по окружности;

-воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя разнообразные приемы деятельности; формирование системы взглядов на мир;

-развивающие (формирование регулятивных УУД): развить умение строить самостоятельные высказывания в устной и письменной форме; развить мышление, воображение, логический подход к решению поставленных задач.

Результаты УУД:

- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование компетентности в общение и сотрудничестве со сверстниками; формирование устойчиво учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

- регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока; формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

- коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; построение устных и письменных высказываний в соответствии с поставленной задачей.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Технологическая карта урока

Закон всемирного тяготения

Три случая:

Прямолинейное и криволинейное движение.

Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Прямолинейное и криволинейное движение.

Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Ответьте на вопросы:

Как должны быть направлены скорость тела и действующая на него сила при:

а) прямолинейном движении;

б) криволинейном движении?

Куда направлено ускорение?

Можем ли мы точно ответить на эти вопросы? Почему?

Цели:

Рассмотреть особенности криволинейного движения и, в частности, движения по окружности.

Ввести понятия центростремительного ускорения и силы, под действием которой тело движется по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Работа с компьютером:

1) Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Движение по окружности» найдите и откройте файл SWF «ДВИЖЕНИЕ ПО ОКРУЖНОСТИ»;

2) Изучите материал слайда 2;

3) Заполните пропуски: если скорость тела и действующая на него сила направлены вдоль одной прямой, то тело движется _____________________ , а если они направлены вдоль пересекающихся прямых, то тело движется _________________________ .

4) Изучите материал слайдов 3 – 4;

5) Заполните пропуски: при движении по окружности вектор скорости направлен по _________________.

6) Изучите материал слайдов 5 – 6;

7) Заполните пропуски: при движении по окружности ускорение направлено к _________ этой окружности и называется __________________. При движении по окружности вектор ускорения ____________________ вектору скорости.

8) Запишите формулы:

центростремительного ускорения: ___________

центростремительной силы: ___________

Самопроверка:

1) Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью» найдите и откройте flash-ролик «ДВИЖЕНИЕ ПО ОКРУЖНОСТИ»;

2) Изучите материал слайда 2;

3) Заполните пропуски: если скорость тела и действующая на него сила направлены вдоль одной прямой, то тело движется ____ прямолинейно ____ , а если они направлены вдоль пересекающихся прямых, то тело движется ___ криволинейно _____________ .

4) Изучите материал слайдов 3 – 4;

5) Заполните пропуски: при движении по окружности вектор скорости направлен по ____ касательной ____.

6) Изучите материал слайдов 5 – 6;

7) Заполните пропуски: при движении по окружности ускорение направлено к _ центру __ этой окружности и называется центростремительным . При движении по окружности вектор ускорения перпендикулярен вектору скорости.

8) Запишите формулы:

центростремительного ускорения: а ц.с = /r

центростремительной силы: F = m/r

Выставляем оценки:

Количество правильных ответов

Оценка

2

˂ 3

3

3-4

4

5

5

6

Решение задач (устно):

• Как изменится центростремительное ускорение, если радиус окружности, по которой

движется тело, уменьшить в 3 раза?

2. Как изменится центростремительное ускорение, если скорость увеличить в 2,5 раза?

• Как изменится сила, под действием которой тело движется по окружности, если

увеличить массу тела в 1,5 раза?

4. Как изменится сила, под действием которой тело движется по окружности, если

радиус окружности уменьшить в 5 раз?

5. Как изменится сила, под действием которой тело движется по окружности, если

скорость тела увеличить в 3,5 раза?

6. Как изменится скорость тела, движущегося по окружности, если тело заснет?

Рефлексия:

+ (понравилось)

-

(не понравилось)

и (интересно)

Домашнее задание:

А. §§ 18-19, выучить определения, ответить на вопросы;

Б. А + Упр. 17 (1, 2);

В. Б + Упр. 18 (1, 2).

До встречи на следующем уроке!