Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  2 класс  /  Урок для начальных классов "Закрепление таблицы умножения и деления на 4"

Урок для начальных классов "Закрепление таблицы умножения и деления на 4"

Цель: Закреплять табличные случаи умножения и деления на 4; отрабатывать вычислительные навыки; умение решать задачи, уравнения.
03.06.2014

Описание разработки

Цель: Закреплять табличные случаи умножения и деления на 4; отрабатывать вычислительные навыки; умение решать задачи, уравнения.

Задачи:

Образовательная: формировать знания обучающихся таблице умножения и деления на 4, учиться применять ее на практике.

Коррекционно - развивающая: Корригировать мыслительную деятельность через решение заданий и упражнений. Развивать память и внимание через решение примеров в быстром темпе и устно; мелкую моторику через письменные работы в тетради; зрительное восприятие через работу с проектором.

Воспитательная: Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Оборудование: Мультимедийная презентация, магнитная доска, сигнальные карточки, индивидуальные карточки с заданиями, карточки для самооценки, карта по сказочному маршруту, смайлики для подведения итогов урока.

ХОД УРОКА

  1. Сообщение темы и целей урока (слайд 1)

     Сегодня на уроке мы с вами будем повторять таблицу умножения и деления на 4. Повторим решение задач и уравнений. А в конце урока вас ожидает увлекательное задание.

  1. Организационный момент

     Сегодня у нас урок не простой, мы с вами отправимся в путь небольшой. Но мы тут будем не одиноки, с нами вместе будут в дороге, волшебные наши друзья, а кто они, сейчас загадаю вам я.

Он — актёр у Карабаса.

Он грустит, но он не плакса.

А для грусти есть причина —

Нравится ему Мальвина.

Даже больше! Он влюблён.

Ей стихи слагает он,

Взяв бумагу и перо.

Как поэта звать? … (Пьеро) (слайд 2)

Она Буратино учила писать,

И ключ золотой помогала искать.

Та девочка - кукла с большими глазами,

Как неба лазурного высь, волосами,

На милом лице — аккуратненький нос.

Как имя её? Отвечай на вопрос. (Мальвина) (слайд 3)

Вот совсем нетрудный,

Коротенький вопрос:

Кто в чернилку сунул

Деревянный нос? (Буратино) (слайд 4)

Вот мы и отгадали наших попутчиков на сегодняшнем уроке. Решили наши гости узнать – что важнее всего на свете, но вот незадача, не так уж легко это сделать им, дети. Они просят помощи вашей, ну что же ребята мы скажем? Поможем нашим сказочным героям узнать, что же важнее всего на свете, о чем должны знать все – все дети! Мы начинаем наш сказочный путь, успехов ты другу желать не забудь!

  1. Устный счет

В нашем с вами тернистом пути, нужно много заданий пройти. А чтоб был короче наш с вами маршрут. Давайте ответим устно мы тут.

Но будьте ребята внимательны, при не правильном ответе наши герои не будут двигаться вперед, а мы ведь хотим закончить наш ход. (слайд 5 – 13)

(Ученики цепочкой выходят к доске по одному, и на интерактивной доске решают таблицу умножения и деления на 4)

Вот и закончилось наше задание, ну а ждет впереди – минутка чистописания.

  1. Минутка чистописания

Но не все так просто ребята, встретились нам на пути зайчата, чтобы они указали нам путь, ты им ответ дать не забудь!

Загадал вам один зайка!

Цифру эту угадай - ка!

Она большая зазнавай - ка.

Единицу сложишь с двойкой,

И получишь цифру… (3) (слайд 14)

Путь не укажут нам с вами зайчата, пока не пропишем мы цифру, ребята.

Давайте откроем тетради, запишем сегодняшнее число и классную работу. А затем, красиво, аккуратно пропишем цифру 3. (слайд 15)

V. Математический диктант

Свой путь мы продолжаем. Дальше по лесу гуляем. Ох, что за птица как сажа черна? Да это ребята, тетушка сова. (слайд 16). Она очень умна. Хочет она проверить ваш талант. Написать математический диктант. Пишите все старательно, ну а самое главное – будьте внимательны!

Запишите только компоненты:

В произведении чисел 3 х 4 = 12, запишите только значение произведения.

В произведении чисел 4 х 5 = 20, запишите только 1 множитель.

В произведении чисел 2 х 8 = 16, запишите только 2 множитель.

Дано частное чисел 20 : 5 = 4, запишите только значение частного.

Дано частное чисел 8 : 4 = 2, запишите только делимое.

Дано частное чисел 15 : 3 = 5, запишите только делитель.

А сейчас ребята, тетушка сова хочет проверить, правильно ли вы ответили.

Проверка математического диктанта с карточками самооценки. (слайд 17). Чтобы не задерживать наших героев в лесу и саму, тетушку сову, я ей ответы все ваши сама отнесу.

VI. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Дальше, ребята, как не крути, ждет наших героев задача в пути. Нам с вами не нужно спешить, нужно лишь верно ее решить. Для того чтобы узнать какое условие у нашей задачи откройте пожалуйста учебник стр. 206 № 3 (а)

Решение задачи:      

Читает хорошо читающий ребенок.

Учащиеся читают задачу самостоятельно.

Читает учитель по слайду (слайд 18).

Разбор задачи, один ученик выполняют краткую запись, с последующим решением.

Решена уж задача, герои устали, но тут на пути уравнения встали, их протянул нам шустрый волчок, который пришел к нам на урок. Пьеро и Мальвина присели в лесу.

VII. Физминутка

А Буратино спокойно не сидится, он хочет с вами поделиться. Какую физ. минутку он придумал за минутку (слайд 19).

Буратино потянулся.

Раз – нагнулся.

Два – прогнулся.

Руки в стороны развёл.

Видно, ключик не нашёл.

Улыбнулся – и пошёл

VIII. Закрепление изученного материала.

Отдохнули мы ребята, дальше в путь. Знаем мы таблицу сложения, изучаем таблицу умножения, а сейчас давайте решим уравнения для повторения.

Решение уравнений: (слайд 20)

25 + х = 75                 65 – х = 15

Идут по лесу наши друзья, вот на пути им встретилась лиса. Очень хитрая она, задания у нее не простые. Смотрит лиса что героев то трое, думает каждому дам я совет, лучше задания в математики нет. Вы повторите с начало друзья, сказала нам лиса. Потом может дам вам задания я.

Ребята, прежде чем преступить к заданию от лисицы, я предлагаю вам выполнить упражнение в учебнике стр. 207 № 5 (а).

Мы повторили все странички, теперь ждем задание лисички. Хитрая лиса, передала нам конверт, в котором письма уж в помине и нет. Но есть там фигуры, с запиской одной. Давайте же глянем, с какой.

(слайд 21)

Самостоятельная работа

Аналогичное задание решается совместно с учителем, затем каждому учащемуся раздается квадрат и прямоугольник с последующим заданием:

Определите размер прямоугольника и квадрата и найдите периметр фигур.

Ну детки, вы молодцы, идут пусть друзья ваши мимо лисы.

IX. Подведение итогов урока

Вот и подходим к концу мы пути. Что же хотели герои найти? Истина в том, что не зря были все наши старания, ведь главная цель наша «ЗНАНИЯ»

Пора нам с друзьями ребята прощаться, ведь долго урок не может продолжаться.

Давайте на прощанье оценим все наши старанья (слайд 22)

 - мне понравился урок;

 - мне не очень понравился урок;

 - мне совсем не понравилось.

X. Информация о домашнем задании (слайд 21).

Друзья наши с вами ушли, но уходя, они очень просили меня, передать вам всем на прощание - домашнее задание (слайд 23).

Домашнее задание аналогично самостоятельной работе, дается на повторение стр. 207 № 5 (б), найти периметр квадратов.

Так как сегодня урок не обычный

Я оценю ваши знания не привычно.

Оценки за урок (слайд 24).

Ребята, сегодня мне очень понравилось работать с вами на уроке. Спасибо всем за внимание.

Содержимое разработки

Тема: «Закрепление таблицы умножения и деления на 4»

Цель: Закреплять табличные случаи умножения и деления на 4; отрабатывать вычислительные навыки; умение решать задачи, уравнения.

Задачи:

Образовательная: формировать знания обучающихся таблице умножения и деления на 4, учиться применять ее на практике.

Коррекционно - развивающая: Корригировать мыслительную деятельность через решение заданий и упражнений. Развивать память и внимание через решение примеров в быстром темпе и устно; мелкую моторику через письменные работы в тетради; зрительное восприятие через работу с проектором.

Воспитательная: Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.


Оборудование: Мультимедийная презентация, магнитная доска, сигнальные карточки, индивидуальные карточки с заданиями, карточки для самооценки, карта по сказочному маршруту, смайлики для подведения итогов урока.

План урока:

  1. Сообщение темы и целей урока – 2 минуты.

  2. Организационный момент - 5 минуты.

  3. Устный счет – 3 минут.

  4. Минутка чистописания – 2 минуты.

  5. Математический диктант – 5 минут.

  6. Актуализация опорных знаний, умений и навыков – 10 минут.

  7. Физминутка – 3 минуты.

  8. Закрепление изученного материала – 10 минут.

  9. Подведение итогов урока – 2 минуты.

  10. Информация о домашнем задании – 3 минуты.


ХОД УРОКА

  1. Сообщение темы и целей урока (слайд 1)

Сегодня на уроке мы с вами будем повторять таблицу умножения и деления на 4. Повторим решение задач и уравнений. А в конце урока вас ожидает увлекательное задание.

  1. Организационный момент

Сегодня у нас урок не простой, мы с вами отправимся в путь небольшой. Но мы тут будем не одиноки, с нами вместе будут в дороге, волшебные наши друзья, а кто они, сейчас загадаю вам я.

Он — актёр у Карабаса.

Он грустит, но он не плакса.

А для грусти есть причина —

Нравится ему Мальвина.

Даже больше! Он влюблён.

Ей стихи слагает он,

Взяв бумагу и перо.

Как поэта звать? … (Пьеро) (слайд 2)

Она Буратино учила писать,

И ключ золотой помогала искать.

Та девочка-кукла с большими глазами,

Как неба лазурного высь, волосами,

На милом лице — аккуратненький нос.

Как имя её? Отвечай на вопрос. (Мальвина) (слайд 3)

Вот совсем нетрудный,

Коротенький вопрос:

Кто в чернилку сунул

Деревянный нос? (Буратино) (слайд 4)

Вот мы и отгадали наших попутчиков на сегодняшнем уроке. Решили наши гости узнать – что важнее всего на свете, но вот незадача, не так уж легко это сделать им, дети. Они просят помощи вашей, ну что же ребята мы скажем? Поможем нашим сказочным героям узнать, что же важнее всего на свете, о чем должны знать все – все дети! Мы начинаем наш сказочный путь, успехов ты другу желать не забудь!

  1. Устный счет

В нашем с вами тернистом пути, нужно много заданий пройти. А чтоб был короче наш с вами маршрут. Давайте ответим устно мы тут.

Но будьте ребята внимательны, при не правильном ответе наши герои не будут двигаться вперед, а мы ведь хотим закончить наш ход. (слайд 5 – 13)

(Ученики цепочкой выходят к доске по одному, и на интерактивной доске решают таблицу умножения и деления на 4)

Вот и закончилось наше задание, ну а ждет впереди – минутка чистописания.

  1. Минутка чистописания

Но не все так просто ребята, встретились нам на пути зайчата, чтобы они указали нам путь, ты им ответ дать не забудь!

Загадал вам один зайка!

Цифру эту угадай-ка!

Она большая зазнавай-ка.

Единицу сложишь с двойкой,

И получишь цифру… (3) (слайд 14)

Путь не укажут нам с вами зайчата, пока не пропишем мы цифру, ребята.

Давайте откроем тетради, запишем сегодняшнее число и классную работу. А затем, красиво, аккуратно пропишем цифру 3. (слайд 15)

V. Математический диктант

Свой путь мы продолжаем. Дальше по лесу гуляем. Ох, что за птица как сажа черна? Да это ребята, тетушка сова. (слайд 16). Она очень умна. Хочет она проверить ваш талант. Написать математический диктант. Пишите все старательно, ну а самое главное – будьте внимательны!

Запишите только компоненты:

  • В произведении чисел 3 х 4 = 12, запишите только значение произведения.

  • В произведении чисел 4 х 5 = 20, запишите только 1 множитель.

  • В произведении чисел 2 х 8 = 16, запишите только 2 множитель.

  • Дано частное чисел 20 : 5 = 4, запишите только значение частного.

  • Дано частное чисел 8 : 4 = 2, запишите только делимое.

  • Дано частное чисел 15 : 3 = 5, запишите только делитель.

А сейчас ребята, тетушка сова хочет проверить, правильно ли вы ответили.

Проверка математического диктанта с карточками самооценки. (слайд 17). Чтобы не задерживать наших героев в лесу и саму, тетушку сову, я ей ответы все ваши сама отнесу.

VI. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Дальше, ребята, как не крути, ждет наших героев задача в пути. Нам с вами не нужно спешить, нужно лишь верно ее решить. Для того чтобы узнать какое условие у нашей задачи откройте пожалуйста учебник стр. 206 № 3 (а)

Решение задачи:

- Читает хорошо читающий ребенок.

- Учащиеся читают задачу самостоятельно.

- Читает учитель по слайду (слайд 18).

Разбор задачи, один ученик выполняют краткую запись, с последующим решением.

Решена уж задача, герои устали, но тут на пути уравнения встали, их протянул нам шустрый волчок, который пришел к нам на урок. Пьеро и Мальвина присели в лесу.

VII. Физминутка

А Буратино спокойно не сидится, он хочет с вами поделиться. Какую физ. минутку он придумал за минутку (слайд 19).

Буратино потянулся.

Раз – нагнулся.

Два – прогнулся.

Руки в стороны развёл.

Видно, ключик не нашёл.

Улыбнулся – и пошёл

VIII. Закрепление изученного материала.

Отдохнули мы ребята, дальше в путь. Знаем мы таблицу сложения, изучаем таблицу умножения, а сейчас давайте решим уравнения для повторения.

Решение уравнений: (слайд 20)

25 + х = 75 65 – х = 15

Идут по лесу наши друзья, вот на пути им встретилась лиса. Очень хитрая она, задания у нее не простые. Смотрит лиса что героев то трое, думает каждому дам я совет, лучше задания в математики нет. Вы повторите с начало друзья, сказала нам лиса. Потом может дам вам задания я.

Ребята, прежде чем преступить к заданию от лисицы, я предлагаю вам выполнить упражнение в учебнике стр. 207 № 5 (а).

Мы повторили все странички, теперь ждем задание лисички. Хитрая лиса, передала нам конверт, в котором письма уж в помине и нет. Но есть там фигуры, с запиской одной. Давайте же глянем, с какой.

(слайд 21)

Самостоятельная работа

Аналогичное задание решается совместно с учителем, затем каждому учащемуся раздается квадрат и прямоугольник с последующим заданием:

Определите размер прямоугольника и квадрата и найдите периметр фигур.

Ну детки, вы молодцы, идут пусть друзья ваши мимо лисы.

IX. Подведение итогов урока

Вот и подходим к концу мы пути. Что же хотели герои найти? Истина в том, что не зря были все наши старания, ведь главная цель наша «ЗНАНИЯ»

Пора нам с друзьями ребята прощаться, ведь долго урок не может продолжаться.

Давайте на прощанье оценим все наши старанья (слайд 22)

- мне понравился урок;

- мне не очень понравился урок;

- мне совсем не понравилось.

X. Информация о домашнем задании (слайд 21).

Друзья наши с вами ушли, но уходя, они очень просили меня, передать вам всем на прощание - домашнее задание (слайд 23).

Домашнее задание аналогично самостоятельной работе, дается на повторение стр. 207 № 5 (б), найти периметр квадратов.

Так как сегодня урок не обычный

Я оценю ваши знания не привычно.

Оценки за урок (слайд 24).

Ребята, сегодня мне очень понравилось работать с вами на уроке. Спасибо всем за внимание.

-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель начальных классов

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 3450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок для начальных классов "Закрепление таблицы умножения и деления на 4" (25.78 КB)

Комментарии 1

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Карлыгаш, 19.10.2015 19:16
скачать