Получите свидетельство
Вход
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа № 99 «СТАРТ» Петроградского района Санкт-Петербурга
Урок английского языка в 4 классе
по теме «Наши действия. Повелительное наклонение»
Автор: Сангалова Е.А., учитель английского языка,
высшая квалификационная категория
2022 г
Санкт-Петербург
Пояснительная записка
Данный урок разработан в рамках реализации программы курса «Английский язык. Brilliant» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений (автор И.В.Ларионова), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, опубликованной издательством «Русское слово» в 2017 году.
Преподавание курса «Английский язык. Brilliant» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:
Ларионова, И.В. Программа курса «Английский язык. 2-4 классы»: к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перретт «Английский язык.Brilliant». – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2017г. ФГОС. Начальная инновационная школа.
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж. Учебник «Английский язык.Brilliant» для 4 класса.– М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2017г. ФГОС. Начальная инновационная школа.
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж. Рабочая тетрадь к учебнику « Английский язык.Brilliant» для 4 класса.- М.: ООО «Русское слово»: Макмиллан, 2018 г.
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж. Книга для учителя «Английский язык.Brilliant. 4 класс» - М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2018г. ФГОС. Начальная инновационная школа.
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж. Аудиокурс для 4 класса - М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2017г. ФГОС. Начальная инновационная школа.
Урок проводится в 4 классе. Учебный план отводит 68 часов для изучения иностранного языка по 2 часа в неделю.
Тема урока «Наши действия» ”, “Повелительное наклонение”
Тип урока – комплексное применение знаний.
Цель урока: создать условия для формирования языковых компетенций, умений строить речевое высказывание по теме
Задачи урока:
Образовательные:
1. Активизация навыков устной речи по теме «Наши действия».
2.Развитие навыков аудирования. Умение понимать на слух запрашиваемую информацию.
3. Развитие грамматических навыков. “Повелительное наклонение”
4. Развитие лексических навыков. Научиться употреблять в речи лексику по теме «Наши действия».
5. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
6.Развитие орфографических навыков.
Развивающие:
1. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся. Развитие памяти, мышления, внимания.
2.Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.
Воспитательные:
1. Формирование толерантного отношения.
2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.
3. Формирование научного мировоззрения.
4. Расширение кругозора обучающихся.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать (понимать): лексику по теме «Наши действия».
Уметь: строить речевое высказывание по теме
Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Формируемые УУД:
Познавательные: Формирование умений самостоятельно , строить высказывание.
Коммуникативные: Формирование умений задавать вопросы, выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей, планировать учебное сотрудничество.
Личностные: Формирование личностно-ценностного восприятия собственной речевой деятельности и речевой деятельности партнера.
Регулятивные: Формирование умений в сфере целеполагания, планирования и оценки собственной деятельности.
Методы и технологии: информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Оборудование и ресурсы: кабинет с комплексом звукотехнической аппаратуры, компьютер, проектор, учебник «Английский язык.Brilliant» для 4 класса, рабочая тетрадь к учебнику, презентация к уроку, аудиозапись, видеофайлы: «Put on», раздаточный материал, карта самооценки учащегося
Ход урока:
| Время выпол-нения | Структура урока | Содержание взаимодействия учителя с учащимися | Комментарии | |
| Учитель | Ученики | |||
| 5 мин | Организационный момент
| Good morning , children! | Good morning, good morning, Good morning to you. Good morning my teacher I’m glad to see you! | Дети здороваются с учителем |
| I’m glad to see you too! Sit down, please! |
| |||
| How are you today? | I’m fine, thank you! How are you? | Дети отвечают на вопрос | ||
| I’m fine too! What day is it today? | Today is | Дети поднимают руку и по очереди отвечают на вопросы
| ||
| What day of the week is it today? | Today is |
| ||
| What’s the weather like today? | It’s warm and sunny. The sky is blue. |
| ||
| Well done! Spring’s perfect.
| It is spring | Учитель демонстрирует изображения с временами года, что помогает ребятам догадаться о смысле вопроса учителя. | ||
| Do you like summer? What can you do in summer? | Yes, I do! I can play volleyball, ride a bike, swim in the seа, play football, watch TV | Ученики отвечают на поставленный вопрос. | ||
| Подведение к теме и задачам урока | What is the topic of our lesson? | Seasons. Imperative. Actions. Sport. | Ученики делают предположения | |
|
5 мин | Актуализация опорных знаний Фонетическая зарядка Введение в сюжет урока | - Are you ready to start our lesson of English? - Look at the board. What is the sound? Listen the words. Repeat after me Watch the video and listen to the dialogue. Теперь озвучиваем диалог мы с вами. Say it with me. All together. - Who is in this video? Where does the boy want to go? What does his mother say to him? - What are these phrases? Translate them. - Yes, you are right. These are commands or requests.
| It’s snowing! -Let’s play outside. -OK! -It’s cold and windy. -Put on your coat, please. -Thank you, mom! -Put on your … -Gloves, mom! - There are two boys, boy’s mother and boy’s dog in this video. The boy wants to go for a walk. His mother says:”Put on your gloves”
| Учитель демонстрирует слайд с картинками понятий, которые предстоит сегодня выучить ребятам. Уже знакомые слова ребята подсказывают учителю сами. Новые слова учитель произносит сам. your coat”, “Put on your gloves”.
your coat”, “Put on your gloves”. научимся давать команды и просить о чем-либо your coat”, “Put on your gloves”. your coat”, “Put on your gloves”.
|
| Комплексное применение знаний.
Повторение грамматического материала | What are these phrases? - Как Вы думаете, для чего нужны команды! нужно давать команды? Что значит обращаться с просьбой? А Вы часто обращаетесь к кому-либо с просьбой? - Yes, of course! часто обращаемся к кому- либо с просьбой, поэтому нам нужно научиться делать это на английском языке
| - These phrases are commands - Давать команды нужно для того, чтобы кто-то сделал то, что необходимо. просьбой значит вежливо просить сделать что-то.
| Дети выполняют упражнения | |
| 15 мин | - Look at the board, please. Listen and read after me. Translate these phrases. - Для того, чтобы попросить кого-то не делать что-то, мы используем вспомогательный глагол Do и отрицательную частицу not do + not = don't -Read and translate the phrases. - Чтобы вежливо попросить о чём-то, необходимо добавить к указанию please. Тогда предложение получит вежливую окраску. - Read and translate this sentence. - Give the commands together in pairs. For example: 1.Give me the book. 2.Ok, but you come to me. - Open your books. Page 70 exercise 6. Listen the words. Read the words after me. Translate the words. Who wants to read the words?
Для того, чтобы дать указание, приказ или попросить кого-то о чём-то
| Get up! - Встаньте. Give me the book! – Дайте мне книгу. Open the window! – Откройте окно. Read the text! – Прочитайте текст. Close the door! – Закройте дверь. - Don’t run! – Не бегайте. Don’t forget! – Не забудьте. Don’t worry! – Не беспокойтесь. Don’t be late! – Не опаздывайте.
| Учитель демонстрирует слайд в помощь ребятам на слайде есть речевое клише, которое поможет ребятам построить свои предложения. Ученики отвечают на поставленный вопрос. | |
| Соотнесение графического образа английского слова с его звуковым образом | I think it’s time to have a rest! Are you ready to meet the summer? Now show me how you can swim, run, jump, play volleyball, ride a bike, swim in the sea. Well done!
| We can play volleyball. We can ride a bike. We can swim in the sea. We can jump. We can run.
| Ребята выполняют просьбы учителя, активно изображая то действие, которое слышат. Пантомима поможет ребятам вспомнить глаголы, необходимые для урока в дальнейшем . Хором ребята могут воспроизводить предложения. | |
| Воспроизведение речевого клише
| Listen! | Go! | Ученики воспринимают на слух основную информацию, содержащуюся в аудиотексте. | |
| Физминутка – реализация двигательной активности учащихся. | Now read the comics aloud with the disc. | Практика чтения | чтение вслух текста вместе с аудиозаписью, построенного на новом материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию. | |
| Работа с учебником
Аудирование текста. | Oh, our friends have got interesting plans. |
| Ученики выполняют упражнение | |
|
|
|
| ||
| Работа с учебником. Говорение.
| What bags are Nora, Alice, Denzil going to take with them? | Alice is going to take the green bag. Denzil is going to take the red bag. Nora’s going to take the blue bag. |
| |
| Работа с учебником
Выполнение упражнений. Говорение , письмо . | What things are Nora, Alice, Denzil going to take with them? Let’s read and write the answers in your exercise books. | Alice is going to take a beach bag, sun cream and a sun hat. Denzil is going to take armbands and a fishing net. Nora’s going to take a Lilo, a beach bag. | Ученики выполняют упражнение письменно с опорой на образец в учебнике . Учитель контролирует выполнение упражнения | |
| Well done! Are you tired? Look at me please! Let’s do exercises for your eyes: Look to the left. Look to the right, Up, down. Look around. (3 раза) |
|
| ||
| Let me introduce you an English boy. His name is Tom. I have got a letter from him. Увы, дальше письмо прервалось , но у нас есть фотографии, которые прислал Том, и мы выясним, что будет в письме дальше. So, Tom has ten ideas about his family’s weekdays. Let’s brainstorm What is he going to do? Complete the sentences using be going to.: What is his family going to do? What is his Mother going to do? What is his grandmother going to do? What is his dad going to do? What are his sisters going to do? What are Tom’s friends going to do? What is his grandfather going to do? | Письмо Тома на слайде «Hi! My name is Tom. I am 9 years old. I like playing football and swimming. I have got a small but very nice house. That’s very lovely place. There is a forest and a river near the house… I’ve got a big family. I have a father, a mother, 4 sisters and grandparents. My father’s name is John. He is 30. He is a doctor. My mother’s name is Angela. She is 29. She likes flowers. Also, I have 4 sisters. They like dancing. My grandmother and grandfather are 50. My family is very friendly. Tomorrow will be a weekend and we are going to… Tom and his friends are going to play football on Saturday. Tom is going to do homework on Sunday. Mum is going to make a cake. Tom’s father is going to go fishing. Tom’s sisters are going to dance. Tom and his grandfather are going to read a book. Tom’s grandmother is going to go on dacha . | Учитель демонстрирует слайд c письмом фото мальчика Учитель доверяет прочитать письмо Тома на слайде учащимся с высокими учебными возможностями вслух. Затем демонстрируются слайды Дети высказывают свои идеи. Учитель записывает идеи на интерактивной доске. Можно позволить ребятам с высокими учебными возможностями это сделать самим. Записав предложение , учитель открывает проверочное предложение , если оба предложения верны- на слайде появляется звездочка, это приз за выполненное задание. Учащимся c низкими учебными возможностями можно позволить прочитать предложение на слайде. | ||
|
10 мин | Обеспечение прочности формируемых знаний.
Speaking (дифференцированное задание) | Open your recordbooks. Write your home task. Your activity books, page № 52,
|
| Учитель объясняет, как выполнить домашнее задание, а также предлагает подготовить проект «My plans for summer» , нарисовать и написать о своих планах на лето.
|
|
3 мин | Speaking (дифференцированное задание) | Do you like the lesson? I hope the lesson was interesting and useful for you. What have you learnt today? | Ученики высказывают свое мнение (можно по-русски) Урок понравился, мы научились рассказывать о том, что мы хотим сделать или собираемся сделать. А также узнали новые слова о летних каникулах. |
|
|
2 мин
| Объяснение домашнего задания | Stand up. The lesson is over. Have a nice day! See you ! You may be free. Good-bye! | Good-bye, good-bye, Good-bye my friends. Good-bye, good-bye See you again! | Ученики встают, хором прощаются с учителем. |
| Рефлексия учебной деятельности. |
|
|
| |
|
|
|
|
| |
Урок английского языка в 4-м классе по теме "Наши действия. Повелительное наклонение" (40.98 KB)
0
88
6
Нравится
0
