Урок английского языка в 3 классе по теме
«Мой дом. Предлоги места.»
("House. Prepositions of place.")
(УМК: «Английский язык. Английский в фокусе» (3 класс)
Авторы: Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс)
Разработала и провела:
Клунова Валентина Алексеевна,
учитель английского языка
МОАУ "СОШ №3" г. Оренбург
Цели урока: формирование лексико-грамматических умений и навыков у учащихся.
Задачи урока:
Обучающие:
- повторить в речи учащихся изученные ЛЕ по теме «Дом»;
- познакомить учащихся с предлогами места;
- формировать умения и навыки использовать предлоги места в упражнениях и речи учащихся;
- учить учащихся читать букву Uu в открытом и закрытом слогах;
- учить учащихся работать в парах, группах и индивидуально;
- тренировать орфографические навыки.
Развивающие:
- развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма;
- развивать грамматические навыки;
- развивать языковую догадку;
- развивать фонематический слух.
Воспитательные:
- воспитывать эстетическое восприятие мира и эстетическое отношение к нему (окружающей обстановке);
- воспитывать толерантное отношение к учителю и одноклассникам;
- воспитывать личность учащегося на основе общечеловеческих ценностей: чувства гражданской ответственности.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания. Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.
Целевое назначение: Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий).
Результативность обучения: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, парная работа, индивидуальная, групповая.
Методы работы: наглядный, словесный.
Формируемые УУД (личностные, предметные и метапредметные)
Л: Развитие готовности к сотрудничеству. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Формирование мотивации к творческому труду. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.
Предм: Научиться читать букву Uu в разных словах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ. Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом». Умения на элементарном уровне описывать дом / квартиру, спрашивать и отвечать на вопросы о том, что где находится. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.
К: Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском языке. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение прогнозировать. Умение оценить прогресс в усвоении знаний, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.
П: Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Моделирование, умение структурировать и обобщать знания.
Ход урока
I. Начало урока
- Организационный момент
T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you!
Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
T: How are you?
Ss: Fine, thanks. And how are you?
T: Fine, thank you. Sit down, please. Look at each other and smile.
II. Введение в тему урока. Определение цели и задач урока.
T: Look at the blackboard, please! Find the word and guess the topic of our lesson!
(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.)
bath (4) – H
room (2) – o
under (1) – u
Chuckles (8) – s
kitchen (6) – e
T: What have we got?
Ss: House.
T: What is the topic of our lesson?
Ss: House
T: Good, thank you.
T: What will we do today.
Ss: We will read, write and talk about the house. We will sing a song about the house. We will learn Grammar Rule “Prepositions of place”.
T: Yes, you are right. Thank you.
III. Фонетическая зарядка на отработку звуков буквы Uu.
T: Look, listen and repeat, please! Uu
[u:] [ju:] – Lulu, blue, Music
[ ʌ ] – Chuckles, under, number, but
- Работа в группах. Самостоятельная работа по карточкам на закрепление звуков буквы Uu. А после выполнения – взаимопроверка и оценивание. (Данное задание можно считать проектной работой в группах. Две группы получают одинаковый набор слов. Ученики используют листы бумаги А3, карточки со словами. Одна группа мастерит плакат из слов на звук [u:], вторая - [ ʌ ] . Задание выполняется на время. Каждая группа презентует свой постер.)
T: Work in groups. Use the poster, the glue and cards with words. Make up the posters of words with the sounds [u:] and [ ʌ ].
Cards with Words: funny, sun, rubber, run, Russia, puppet, mummy, number, student, fruit, ruler, glue, computer, pupil, use, unit, tune.
T: Good, thank you.
IV. Речевая зарядка.
Повторение слов по теме «Дом» в песенке.
T: Open our Student’s Book at p. 90. Look at the ex. 1.
-What should we do here?
Ss: We should sing the song about the house.
- Let’s do the ex. 1, please.
- Listen and sing along! (SB – p.90, ex. 1) (Можно использовать аудио или видео с песенкой.)
This is my house,
It’s number two.
There’s a bedroom, a bathroom
And a kitchen too!
In my house
There’s a living room and in the
garden
All the flowers bloom!
T: Good, thank you.
V. Работа в группах. Поиск ЛЕ по теме.
Найдите слова по теме «Дом»
Работа с кроссвордом.
T: Do you want to work in groups? (Yes, we do.)
Find the words “House”.
Ребята в группах работают с кроссвордом. (3 группы)
k | i | t | c | h | e | n | x |
o | w | t | h | o | u | s | e |
u | y | r | a | d | i | o | n |
d | b | o | i | g | b | u | r |
h | g | a | r | d | e | n | r |
t | o | x | e | r | d | h | l |
a | e | r | t | h | r | m | a |
b | a | t | h | r | o | o | m |
l | u | t | v | i | o | s | p |
e | d | e | s | k | m | i | o |
Key: 11 words
k | i | t | c | h | e | n | x |
o | w | t | h | o | u | s | e |
u | y | r | a | d | i | o | n |
d | b | o | i | g | b | u | r |
h | g | a | r | d | e | n | r |
t | o | x | e | r | d | h | l |
a | e | r | t | h | r | m | a |
b | a | t | h | r | o | o | m |
l | u | t | v | i | o | s | p |
e | d | e | s | k | m | i | o |
T: Let’s check!
T: Good, thank you.
VI. Динамическая пауза. Проводит ученик.
T: Boys and girls, it’s time to have a rest.
Nikita, come here and do exercises with your classmates, please!
S: Stand up, please! Let’s do exercises!
(Выполнение упражнений)
S: Good, thank you. Sit down, please.
VII. Знакомство учащихся с грамматикой «Предлоги места».
(Материал можно предоставить через видеоролик или презентацию.)
1) T: Look at the video, please. What will we do now?
Ss: We will learn Grammar Rule “Prepositions of place”.
T: Yes, you are right. Thank you. Look, listen and learn, please.
(Учащиеся знакомятся с предлогами места: on, in, under, next to, in front of, behind.)
2) T: Open our Student’s Book at p. 92. Look at the ex. 1.
-What should we do here?
Ss: We should look, read and choose.
- Let’s do the ex. 1, please.
(фронтальный опрос)
T: Good, thank you. Let’s do the ex. 2, please.
- Where’s Chuckles?
Ss: He’s in the car.
T: Is Sasha right?
Ss: Yes, she is right.
3) Один ученик – учитель, он задает одноклассникам вопросы про Чаклза, пользуясь картинками, которые он показывает ребятам. Ученики отвечают на его вопрос: Where’s Chuckles? (Задание проводится в режиме Ученик – Ученики)
T: Good, thank you.
VIII. Проектная работа в группах. Сотвори дом для Чаклза. 3 группы получают пазлы «Комнаты», выполняют проект и презентуют.
T: Make up the house for Chuckles, please.
T: Let’s check!
(Ответы учащихся)
T: Good, thank you.
IX. Заключительный этап.
- Подведение итогов.
T: Do you like our lesson? What do you learn to do?
(Ответы учащихся)
T: I like your work. Thanks a lot.
- Рефлексия.
- Д/З
T: H/t: St.B. – p. 92 (learn “Prepositions of place” and words “House”);
Ex.B. – p. 75, ex. 1-3;
project “My Room” ٭
- Эксперт-ученик оценивает работу одноклассников на уроке.
T: Our lesson is over. Stand up! Goodbye, children!
Ss: Goodbye!