«Умножение многозначного числа на однозначное».

Конспект урока математики в 4 классе.

Тема: «Умножение многозначного числа на однозначное».

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. На парте должны лежать: дневник, учебник, рабочая тетрадь и пенал.

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
И делить, и умножать.

Проверка домашнего задания.

1. Проверим, как вы поняли домашнее задание, для этого проведём небольшой тест - вам нужно выбрать верный ответ. Работать будем в карточках.

ТЕСТ: Работа в парах.

1.Компоненты умножения :

А) уменьшаемое, вычитаемое

Б ) множитель, множитель

2.От перестановки множителей произведение -

А) меняется

Б) не меняется.

3.При умножении любого числа на 0 получается

А) 1

Б) 0

4.При умножении любого числа на 1 получается

А) 1

Б) тоже число

5.Чтобы найти неизвестный множитель , надо

А) произведение умножить на известный множитель

Б) произведение разделить на известный множитель

6. Найди и подчеркни, как называются числа при умножении?

А) слагаемое +слагаемое = сумма

Б) уменьшаемое – вычитаемое = разность

В) множитель х множитель = произведение

Г) делимое : делитель = частное

7. Найди и подчеркни, какие мы используем слова при умножении?

А) Уменьшить в … раз Г) Больше в… раз Ж) Увеличить на …

Б) Меньше в … раз Д) Увеличить в … раз З) Уменьшить на …

В) Больше на … Е) Меньше на …

2. Проверка выполнения теста.

3. Самооценка.

Оценочный лист: 1 ступенька «лестницы успеха»

Оцените, как вы поработали.

А чтобы оценить правильно, давайте вспомним:

• - если я отвечал(а) без ошибок, то на 5.

• - если я отвечал(а) с небольшими недочётами, то на 4.

• - если я отвечал(а) с ошибками и мало работал, то на3.

• - если я не отвечал и просидел этот этап, то немедленно включаюсь в работу и оценю себя на следующем этапе

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Кто сомневался, испытывал затруднения?

Поставьте отметки в лист самооценки.

Лист самооценки «Лестница успеха».

- Кто получил 5 , 4?

Замечательно. Ваши знания нам пригодятся сегодня на уроке.

II. Актуализация опорных знаний. Устный счет.

Теперь мы можем приступить к математическому диктанту.

Математический диктант:

• Множители 9 и 3, Найди произведение.

• 5 умножили на 3 и получили.

• Делимое 24, делитель 3. Найди частное.

• На какое число надо умножить 3, чтобы получилось 27.

• Число 6 увеличь в 4 раза.

• Число 48 уменьши в 8 раз.

• Во сколько раз число 49 больше, чем число7?

• Найди произведение 8 и 4.

Проверка с помощью карт. (Учитель даёт карту с ответами. Ученики проверяют, свою работу)

Самооценка: ребята, оцените себя за устный счёт, поставьте отметки в лист самооценки

Физминутка.

Один, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим.

Молодцы, работаем дальше

4.Создание проблемной ситуации.

Перед вами выражения (на доске).

3 · 463 5 · 378 4 · 246 5 • 15306

Что общего в записанных выражениях?

Как легче их решить?

Какое свойство умножения использовали? (переместительное свойство умножения.

а * в = в * а )

Какой пример при решении вызвал бы у вас затруднение?

Почему? (Мы не умеем умножать пятизначные числа на однозначное)

5.Формулирование темы и цели урока.

-Появилась проблема, мы не умеем решать такие примеры.

- Кто может сформулировать тему урока (умножение многозначного числа на однозначное)

- Чему будем учиться? Какую цель вы поставите перед собой на уроке?
( Научиться умножать многозначное число на однозначное, найти новый способ решения) 

Совершенно верно. Молодцы.

Ребята, оцените себя за целеполагание, поставьте отметки в лист самооценки.

6.Открытие» детьми нового знания.

1. Поиск новых знаний. Проблема: не умеем умножать многозначные числа на однозначное число.

- Ребята, давайте вспомним, что нужно знать при выполнении любого действия?  (Алгоритм выполнения действия).

Мы умеем умножать трёхзначные числа на однозначные. Умеем!

- А как вы думаете, будет ли он отличаться, если будем умножать на многозначное число?

- Значит, как будем умножать?

- Вспомним, как умножали трёхзначные числа и составим алгоритм

- С чего начнём? (с единиц)

2. Составление алгоритма.

Алгоритм выполнения действия.

1.Записываю пример.

2. Умножаю единицы. Результат пишу под единицами.

3.Умножаю десятки. Результат пишу под десятками.

4.Умножаю сотни. Результат пишу под сотнями.

5. Умножаю единицы тысяч. Результат пишу под единицами тысяч.

6. Умножаю десятки тысяч. Результат пишу под десятками тысяч.

7. Читаю ответ.

Где вы можете проверить правильность своих рассуждений? (прочитать в учебнике)

3. Работа с учебником.

Откройте учебники, чтение и сравнение алгоритма: страница 77.

- Мы правильно рассуждали?

Вывод: Мы открыли алгоритм умножения пятизначного числа на однозначное. Благодаря алгоритму мы сможем выполнить умножение без ошибок.

Запомните, математика – точная наука. Записываем единицы точно под единицами, десятки под десятками и т. д.

4. Алгоритм составлен кто желает побывать в роли «учителя» и объяснить, как выполнить пример на умножение многозначного числа на однозначное?

• Работа по учебнику ( №1 с. 77) с комментированием.

_•  6 8 3 7 _• 8 0 0 7 1  _• 2 0 1 0 0

_______4  _______5  _______7_

2 7 3 4 8 4 0 0 3 5 5 1 4 0 7 0 0

физкультминутка для глаз.

7.Первичное закрепление.

1. Решение у доски с комментированием.

Закрепим полученные знания.

Давайте решим примеры для закрепления

• 274 * 6,

• 5124 * 2,

• 3452 * 7.

2 .Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Проведём небольшую самостоятельную работу

Самостоятельная работа 1 вариант – с.78 №9 ( 2 столбик), 2 вариант - с. 78 №9 ( 3 столбик). Взаимопроверка.

• Кто не допустил ни одной ошибки?

• Кто сомневался, испытывал затруднения?

• Есть те ребята, которые не справились? Почему это произошло? Что можно им посоветовать?

3. Работа в парах. Взаимопроверка.

Найдите ошибки и вычислите их правильно:

7 327 16 145

6 ͯ 4

4.Самооценка. Оценочный лист 5 ступенька

1.Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями. (карточки каждого уровня определённого цвета)

Вариант «А»: на « 3»- решить примеры на умножение, записывая их в столбик

4455 * 3

2298*5

4359* 2

Вариант «Б» : на «4»-найти среди этих примеров примеры на умножение и реши их.

- увеличить 6 075 на 6

- увеличить 6 175 в 5 раз

- уменьшить 5 643 в 3 раза

- увеличить 5 643 в 4 раза

Типография имеет 6 печатных машин.

Каждая печатная машина стоит 4357 рублей. Сколько компания заплатила за все машины?

Решение:

1) 4357 · 6 = 26142 ( руб.)

Ответ: 26142 рублей компания заплатила за все машины.

Задача 2

Фермер собрал урожай капусты и лука. Капусты он собрал 126 кг, а лука в 3 раза меньше. Сколько кг лука собрал фермер?

Решение:

1) 126 : 3 = 42 (кг)

Ответ: 42 кг лука собрал фермер.

2.Самопроверка: Ребята, все задания 1, 2 и 3 уровня с «сюрпризом», «ключи» на обратной стороне карточки.

3. Самооценка. Оценочный лист: 6 ступенька

8.Итог урока:

Наш урок подошел к концу.

- С каким новым способом умножения мы с вами сегодня познакомились? Давайте вспомним, какие цели мы перед собой ставили?

- Достигли ли вы этих целей?

Прием «Незаконченное предложение»

(-Я научился…)

(-Надо ещё поработать….)

(- Мне удалось… )

( -Самым трудным было …)

Домашнее задание.

1.Инструктаж по домашнему заданию:

- Вам нужно потренироваться дома. Послушайте, что нужно повторить к следующему уроку. Предлагаю вам несколько вариантов домашнего задания. Выберите понравившееся задание.

1.Правило, страница 77.

2.Таблица умножения.

3. Составить 3 примера на умножение многозначных чисел на однозначное с «сюрпризом» (ответы на перевёрнутой стороне листа) для своих одноклассников, а на следующем уроке вы будете меняться примерами и решать их.

Возможно, кто-то выполнит все задания:

9.Рефлексия учебной деятельности Подсчитайте баллы в оценочном листе и мысленно выберите ту ступеньку «Лестницы успеха», на которую вы поднялись.

Нижняя ступенька: Я приложил мало усилий, поэтому не понял, у меня ничего не получилось;

Средняя ступенька,:

Я работал, но не все получилось, у меня были проблемы;

Верхняя ступенька:

Я работал хорошо и продвинулся вперед, мне всё удалось

2.Выбор настроения. впечатления от урока.

На доске прикреплён круг от солнышка, на столах лучики и облачка .Если понравилось занятие и было интересно - прикрепить к солнышку лучики желтого цвета

Было неинтересно - прикрепить облачка голубого цвета.

Оценивание работы

- Я довольна вашей работой на уроке. Молодцы! Спасибо за хорошую работу